关键词：多媒体技术;政治教学;应用策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）02-0101-02
Research on the Significance and Application of Multimedia Technology in Political Classroom Teaching
ZHANG Yun （Fuqing No.3 Middle School，Fujian Province，China）
【Abstract】With the development of science and technology in China and the continuous improvement of information technology，computer-based multimedia teaching equipment has been widely used in various subjects of schools.Through a lot of practice，we can prove that multimedia teaching tools do have all kinds of advantages that traditional teaching tools do not have.Therefore，this paper combined with their own teaching experience，the advantages and Application Strategies of multimedia teaching technology in political teaching，and also put forward some problems，hoping to be helpful to the work of educators.
【Keywords】Multimedia technology;Political teaching;Application strategy
在政治的教学中，教师不但要向学生传递书本中的理论知识，更要提升学生的政治觉悟和能力水平，培养学生健全的人格。通过一系列多媒体教学方法的应用，使学生成为乐学、好学、自主学习的优秀學生，并使学生得到真正意义上的全面发展，努力提升教学效率，从而使政治课堂更加高效化，促进学生自身的良好发展。
1.多媒体技术在政治教学中的作用和意义
（1）激发学生的学习兴趣
在政治的传统教学中，教师常常以粉笔板书的方式对学生进行教学，对于教材的内容也多半使用口语的讲述，这一过程是非常单调而枯燥的，容易引起学生对学习的厌烦情绪，从而造成课堂效率无法得到提升。借助多媒体技术，教师可以在课堂教学中通过图片和视频等模式对学生进行讲解，充分调动学生的感官，使课堂气氛更加生动活跃，从而提升学生的学习兴趣和学习效果。
（2）促进师生间的互动
在新课改的背景下，政治课程对学生的要求也随之发生变化。通过多媒体教学的应用，可以使教师更好地主导政治课堂，引导学生通过分析和解决一系列的问题来加强学生的知识结构。通过多媒体技术，教师可以创设具体的情境，并在情境中提出问题供学生解答。在问题提出后，教师可用课件来展示这一问题，并促使学生对此进行交流讨论，并在讨论完毕后在教师的引导下通过图片视频等方式解答自己的疑惑，结合教师的讲解和总结，从而有效增强师生的互动，使教学效率得到提升。
（3）帮助学生理解学习内容
利用多媒体教学的方式，教师可以帮助学生更好地突破教学中的重点难点，改变传统教学中学生不易理解抽象繁杂教学内容的现状，运用更为直观的方式较好的解决这一问题，从而使学生身临其境地了解到课本内所讲的知识点，增强学生对教材的理解和记忆。
2.政治课堂教学多媒体技术应用策略
（1）教师转变自身的教学观念
在新课改的背景下，政治教师必须从自身做起，转变自己的教学方式和自身在课堂上扮演的角色，将学生树立为课堂教学的主体，并通过多媒体教学进行辅助的方式提升政治课程的课堂效率，而不是采用传统教学中的灌输式教学。在制作课件时，教师也要充分结合学生的自身特点和认知进行制作，使课件更好地为教师而服务，激发学生对政治课程的兴趣，促使学生更好的学习政治知识，从而提升政治课堂的整体教学质量。
（2）加强教师对现代科学技术设备的使用水平
由于一些教师年龄较大，对他们来说开展多媒体教学可能有一定的难度，从而造成他们在多媒体教学的过程中出现种种问题，比如，无法操作多媒体课件，对多媒体课件的制作技术不了解，无法结合学生实际水平制作课件等。针对这一点，学校一定要注意加强对教师教学技术的培训，通过一系列的培训让教师能够基本操作多媒体教学设备，并进一步提升教师的课件制作和修改的能力，使教师对多媒体教学设备的运用更为熟练精准，教学质量得到进一步的提升。
（3）引导学生合作学习
在新课标的背景下对学生合作学习能力的培养也提出了一系列的要求，因此，在政治的实际教学中，教师必须结合多媒体技术促使学生进行合作学习。通过对多媒体技术的运用，教师可以让学生分成若干小组，并以小组为单位促进学生合作学习，并对学生的合作学习结果提出一系列的要求和标准，最终进行评比，进一步促进学生共同解决问题，从而在这样的分组活动中提升学生的合作学习能力，使学生的政治学习水平得到更好的加强。
（4）帮助教师完善评价体系
在传统的教学评价体系中，教师一般只看重学生的成绩，却忽略了对学生综合素质的培养和参考。因此，这种评价方式存在着许多缺陷和不足，必然会被时代所淘汰。而在我国，许多的尖子班和普通班之间也存在着很明显的差异，班与班之间的水平差距也较大，因此仅仅通过成绩去评价一个学生是非常不合理的行为。而学生对教师的评价也存在着较为形式化的问题，从而影响了教学评价体系的发展和提升。针对这一问题，学校可以通过现代化教学技术进行合理的改进，使其更为适合学校教学的实际情况。因此，通过多媒体教学的方式，可将师生评价体系进行升级，采用多媒体教学指标，并根据这一指标作为评价教师和学生的双向指标，从而促使师生的进步，提升学校的综合教学水平。
（5）增进师生间的交流，体现学生主体性
在政治的教学过程中应用多媒体教学手段，可以树立以学生为授课主体的思想，并根据此优化课堂教学的结构和组成，进一步调动学生的学习积极性和主动性，更为强调学生的主体性，是学生们能真正成为课堂的主人，积极参与到各项教学活动中去，并通过感官的调动促进学生进行课堂提问和讨论，研究学习中遇到的问题等。借助多媒体这一方式，教师可以开发和研究更多样化的教学方法，活跃课堂氛围，使学生能在轻松的气氛中学到更多知识。同時，学生的主体性原则也为教师提出了更高的教学要求，如课件的制作等。利用良好的课件，教师能够进一步提升课程的机动性和灵活性，促进学生参与到课程的教学中，和教师产生更为密切的联系，并根据课程的需要进行师生间的交互，从而使学生的学习兴趣得到提升，课堂气氛更为活跃，将学生从传统的灌输式教学中解放出来，在更为灵活和轻松趣味的课堂上学到更多知识。
（6）提升多媒体课件的有效性
在目前的政治课程教学中，由于多媒体教学的素材库较为缺乏，教师在制作的过程中常常会遇到种种困难。有些教师为了制作课件只能尽力去搜索相关的内容，并且不加选择的原本套用，这样是非常不好的行为。更多的素材虽然能使课堂教学更为丰富，但也在一定程度上使教学效果难以达到提升。因此怎样围绕教学重点来选取素材也是政治教师必须解决的问题之一。笔者认为，学生应该在教师的引导下成长，学会独立自主的进行学习，才是正确的学习方法。情境的创设虽然在一定程度上利于学生理解知识，但也应该随着学生的知识增长逐步减少，从而进一步培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，使他们的各方面水平得到长足的发展和提升，并将课堂还给学生，进一步加强学生的学习和沟通交流。多媒体教学要充分实现其功能性，而不是只作为黑板进行使用。通过这一工具，根据学生的学习情况和教学实际进行加工和选择，一定能使学生的学习能力得到提升，从而促进教学水平的进一步发展和提高。
总之，多媒体是一种教学工具，只要对此进行合理利用，就能对政治的课堂教学产生十分积极的影响。因此，作为政治教育工作者，一定要合理利用多媒体教学工具，运用新的科学技术促进学生学习水平的发展和自身教学水平的提升，从而在根本上提升政治课程的教学效率，使学生能够成为全面发展的新时代少年。
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