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根据课堂观察和调查问卷，针对小学生在绘画时的色彩搭配和涂色方法两方面普遍存在的困难开展课题研究，引导学生学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。
第一，为了在美术教学中更好地指导学生进行色彩搭配和涂色，为研究课题寻找更多的理论依据，我认真研读了美术新课标，进一步明确了三、四年级的色彩教学目标，对色彩和涂色的定义有了更明确的认识，我还学习了多位专家关于“色彩搭配及涂色”方面的文章，如网上查找了《小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究》、《培养小學生色彩感知力的教学点滴》的文章，图书馆查找《中国小学生美术》一书，学习杨景芝《少儿创意绘画及引导》一文等，受益匪浅。美术评价语言也是对学生进行美术知识传授的重要渠道之一，要重视对学生优秀色彩创意的评价，关注学生的创造能力，并加大美术语言的使用频率，将生活与美术紧密地联系起来，真正体现出“艺术是来源于生活而高于生活的”，让学生感受到“美术”就在我们身边，与我们的生活息息相关。
第二，通过解读课题，我确定了自己的美术课题研究目标，逐步为我所教的年级找出解决问题的方法，这就是做好复习，每次上新课前一定要预习前面学习过的色彩知识，让学生有一个知识衔接的过程，多做范画，运用恰当的美术专业术语。重视学生的色彩创意评价。
第一，在四年级各班教授四年级上册《生活中的冷色》一课。第一课时通过欣赏风景图片资料，感受大自然的色彩，并选择冷色进行“点彩法”的小练笔，为下节课的色彩学习与表现做好铺垫。第二课时先引导学生学习大师艺术作品，以色彩、点彩画法笔触为重点，强调构图，再欣赏教材中学生作业，然后进行实际的动手实践，达到从感性认识上升到理性认识的目的。有的学生绘画主色调都选了绿色和蓝色，而画面就是“冷”不起来，因为他们选择了草绿和湖蓝，有些同学对“点彩画技法”掌握不好，笔触太稀疏，造成画面太空，或者主题不清晰。针对存在的问题我在课堂上进行作业展示、讲评，通过对比让学生查找不足，提高了他们学习色彩知识的兴趣。
第二，在四年级各班教授四年级下册《艳丽的大公鸡》一课。本课的重点是了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。难点是运用冷暖色对比的方法创作特色鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。我在学生做作业前示范用平涂法涂色时要注意涂色均匀，不要因为速度快而留下小白点；用色彩渐变法涂色时要注意两个颜色之间要过渡均匀，衔接自然；进行冷暖色搭配涂色可以根据大公鸡的身体各部分结构来选择。大部分学生作业大公鸡的外形都很逼真，色彩也很艳丽，只是时间的关系没能画完。当然也有个别同学出现构图小，涂色潦草等问题。通过本课的学习，学生复习巩固了冷暖色知识，学习了用冷暖对比色表现色彩鲜艳的画面。
辅导学生参加学校的“迎六一绘画作品展”，同学们上交的绘画作品中，有的构图饱满，色彩鲜艳，但是有的构图画面太空，有的涂色不均匀，有的涂色太浅，有的画面太简单……我将色彩鲜艳而且涂色均匀的作品拿给孩子们观察，让画面中水彩笔笔触一根根线条紧密衔接，色彩过渡自然，鲜艳夺目，学生们都很喜欢。有些参赛作品涂色太浅、涂色不均匀，我就一张一张地、手把手地教学生们涂色，把颜色涂实，再让他们自己对比我示范修改过和没修改过的地方色彩的差别，然后把画拿回家后修改，孩子们自己也觉得经过修改后的绘画作品比前面的画面要鲜艳很多，涂色也更加美观了。在我的建议下马瑞晗同学根据本学期所学的《艳丽的大公鸡》一课，画了一幅《艳丽的大公鸡》，构图饱满，色彩鲜艳，涂色均匀，并在“六一”画展中获奖。通过参加比赛，学生们在绘画技能技法上有了显著提高，他们感到喜悦而自信，学习美术的兴趣也更加浓厚了。
在课题研究过程中，我大量查阅资料，认真备课，进行说课和课后反思，在课堂教学实践和前后两次学生调查问卷中发现，学生在绘画时色彩搭配和涂色方法两方面存在的困难已经得到很大改善，其中喜欢绘画的孩子比例提高了20%，色彩搭配不好的学生比研究前减少了24%，涂色方法掌握不好的学生比例减少了8%，所以我认为本次课题研究的成果是显著的，同时我自己也在课题研究过程中找到了一些方法，获得了如何教授学生进行色彩搭配和涂色技法方面的经验。
总之，色彩基础知识和技法练习不是仅靠几节色彩课就能让学生完全掌握的，应该贯穿到所有的与色彩相关的课程中去，比如在彩纸剪贴、捏橡皮泥等课中，做好色彩搭配，作业效果就会很好。在给学生教授色彩知识时一定要领会小学中段色彩知识学习目标，在色彩搭配方面要引导学生通过欣赏名作和完成作业，掌握涂色方法和技巧，提高色彩审美能力、鉴赏能力，同时鼓励学生在用色上大胆创新，重视学生的色彩创意评价。在调色方面注意培养学生养成良好的调色习惯，学习基本的调色方法，做好色彩知识的复习工作，老师多做范画，指导学生进行各种颜色的调配练习，促使他们在儿童绘画方面取得更大的进步。
一、开展“关于指导学生进行色彩搭配和涂色方法的研究”课题解读活动
第一，为了在美术教学中更好地指导学生进行色彩搭配和涂色，为研究课题寻找更多的理论依据，我认真研读了美术新课标，进一步明确了三、四年级的色彩教学目标，对色彩和涂色的定义有了更明确的认识，我还学习了多位专家关于“色彩搭配及涂色”方面的文章，如网上查找了《小学美术教学对学生色彩感的培养策略探究》、《培养小學生色彩感知力的教学点滴》的文章，图书馆查找《中国小学生美术》一书，学习杨景芝《少儿创意绘画及引导》一文等，受益匪浅。美术评价语言也是对学生进行美术知识传授的重要渠道之一，要重视对学生优秀色彩创意的评价，关注学生的创造能力，并加大美术语言的使用频率，将生活与美术紧密地联系起来，真正体现出“艺术是来源于生活而高于生活的”，让学生感受到“美术”就在我们身边，与我们的生活息息相关。
第二，通过解读课题，我确定了自己的美术课题研究目标，逐步为我所教的年级找出解决问题的方法，这就是做好复习，每次上新课前一定要预习前面学习过的色彩知识，让学生有一个知识衔接的过程，多做范画，运用恰当的美术专业术语。重视学生的色彩创意评价。
二、查找色彩教学方面的文字和图片资料，针对自己的课题有目的备课、上课，逐步教会学生解决色彩搭配和涂色方面的难题
第一，在四年级各班教授四年级上册《生活中的冷色》一课。第一课时通过欣赏风景图片资料，感受大自然的色彩，并选择冷色进行“点彩法”的小练笔，为下节课的色彩学习与表现做好铺垫。第二课时先引导学生学习大师艺术作品，以色彩、点彩画法笔触为重点，强调构图，再欣赏教材中学生作业，然后进行实际的动手实践，达到从感性认识上升到理性认识的目的。有的学生绘画主色调都选了绿色和蓝色，而画面就是“冷”不起来，因为他们选择了草绿和湖蓝，有些同学对“点彩画技法”掌握不好，笔触太稀疏，造成画面太空，或者主题不清晰。针对存在的问题我在课堂上进行作业展示、讲评，通过对比让学生查找不足，提高了他们学习色彩知识的兴趣。
第二，在四年级各班教授四年级下册《艳丽的大公鸡》一课。本课的重点是了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。难点是运用冷暖色对比的方法创作特色鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。我在学生做作业前示范用平涂法涂色时要注意涂色均匀，不要因为速度快而留下小白点；用色彩渐变法涂色时要注意两个颜色之间要过渡均匀，衔接自然；进行冷暖色搭配涂色可以根据大公鸡的身体各部分结构来选择。大部分学生作业大公鸡的外形都很逼真，色彩也很艳丽，只是时间的关系没能画完。当然也有个别同学出现构图小，涂色潦草等问题。通过本课的学习，学生复习巩固了冷暖色知识，学习了用冷暖对比色表现色彩鲜艳的画面。
三、鼓励学生参加“六一画展”，对学生进行赛前绘画辅导，继续培养学生养成良好的涂色、调色习惯
辅导学生参加学校的“迎六一绘画作品展”，同学们上交的绘画作品中，有的构图饱满，色彩鲜艳，但是有的构图画面太空，有的涂色不均匀，有的涂色太浅，有的画面太简单……我将色彩鲜艳而且涂色均匀的作品拿给孩子们观察，让画面中水彩笔笔触一根根线条紧密衔接，色彩过渡自然，鲜艳夺目，学生们都很喜欢。有些参赛作品涂色太浅、涂色不均匀，我就一张一张地、手把手地教学生们涂色，把颜色涂实，再让他们自己对比我示范修改过和没修改过的地方色彩的差别，然后把画拿回家后修改，孩子们自己也觉得经过修改后的绘画作品比前面的画面要鲜艳很多，涂色也更加美观了。在我的建议下马瑞晗同学根据本学期所学的《艳丽的大公鸡》一课，画了一幅《艳丽的大公鸡》，构图饱满，色彩鲜艳，涂色均匀，并在“六一”画展中获奖。通过参加比赛，学生们在绘画技能技法上有了显著提高，他们感到喜悦而自信，学习美术的兴趣也更加浓厚了。
在课题研究过程中，我大量查阅资料，认真备课，进行说课和课后反思，在课堂教学实践和前后两次学生调查问卷中发现，学生在绘画时色彩搭配和涂色方法两方面存在的困难已经得到很大改善，其中喜欢绘画的孩子比例提高了20%，色彩搭配不好的学生比研究前减少了24%，涂色方法掌握不好的学生比例减少了8%，所以我认为本次课题研究的成果是显著的，同时我自己也在课题研究过程中找到了一些方法，获得了如何教授学生进行色彩搭配和涂色技法方面的经验。
总之，色彩基础知识和技法练习不是仅靠几节色彩课就能让学生完全掌握的，应该贯穿到所有的与色彩相关的课程中去，比如在彩纸剪贴、捏橡皮泥等课中，做好色彩搭配，作业效果就会很好。在给学生教授色彩知识时一定要领会小学中段色彩知识学习目标，在色彩搭配方面要引导学生通过欣赏名作和完成作业，掌握涂色方法和技巧，提高色彩审美能力、鉴赏能力，同时鼓励学生在用色上大胆创新，重视学生的色彩创意评价。在调色方面注意培养学生养成良好的调色习惯，学习基本的调色方法，做好色彩知识的复习工作，老师多做范画，指导学生进行各种颜色的调配练习，促使他们在儿童绘画方面取得更大的进步。