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人们说“教师是太阳底下最光辉的职业”。起初，我只是觉得这样神圣的职责似乎离我这个年轻的教师有些遥远，但当真正的全心投入教育后，我才发现：自己在最平常的岗位上，做着的最最平常的事情，却经常能够在不经意间帮助一个个鲜活的生命，让一个个独特的个体以自己独有的方式绽放。
回首自己的十年教育路，尽管有曲折，有风雨，有艰难困苦，然而，我心頭洋溢的是一种幸福，一种快乐，一种得方法促成功的自信。因为我找到了解决问题的金钥匙——学会了真正的爱学生。也正是这种爱给了我冷静的思考，让我明白孩子与孩子之间存在着个体差异。教师心目中的理想境界——班里每一个人都全面发展，样样好的理想境界，是不可能实现的。因为每一个孩子的“花期”总不同，花的颜色、味道等也不同……
孩子才十几岁，他无力去选择也不可能改变性别、性格、智力类型、家庭背景等，所以当我们期许所有的孩子样样都完美的时候，首先就违背了事物发展的客观规律。
我所教的学生中有一个小羽的男生。虽然头脑反应灵敏，但不努力学习，成绩较差，生活散漫，还有吸烟等不好的行为。起初，我发现他的这些问题后，多次找他谈话，可是他却摆出一副无所谓的样子。有时我觉得，他甚至是有意做一些不好的事情，只为了引起大家的注意。他的反常举动让我深思，我告诉自己不该用简单的方式解决这个问题，我该深入的了解这个孩子的生活成长环境。
刚开始我试图给他的家长打电话，想从家长的口中了解一些情况，但却从其他同学那了解到：他是单亲家庭，爸爸独自带他，经常加夜班，生活较困难。他一旦犯了错误，每次爸爸知道后就是一顿打骂……了解这些情况后，我放弃了找家长的念头，当他听说我不找家长时，由衷的对我说：“谢谢您，张老师”。仅仅是因为“不找家长”，就让孩子如此“感恩戴德”，这让我的心为之一颤，我告诉自己，对待这个孩子应该用更多的爱去全方位的了解、理解和帮助。
为了帮助小羽，我首先从感情上与他建立联系，让他感受到老师是爱他的，让他从我这得到温暖。他的校服破了，我知道这对于粗手粗脚的父子俩来说，有点难，尽管我的针脚也不怎么样，但我还是从家里拿来针线为他缝补。他看着我笨拙的手法，还打趣道：“老师，您的针线水平也不怎么样呀！”我随口的答道：“是呗，我这是赶鸭子上架，让你锻炼的！”没想到，我的一句自嘲话，却让这个孩子哽咽了…… 我在想，每一个人的心，都是肉长的，更何况是孩子。只要他感受到了真心的关爱与尊重，他就会认可你。慢慢地，他与我的距离拉近了，能和我谈他的内心困惑和心理感受，有的时候他还向我抱怨，他和爸爸吵架等事情……对于他的家事，我只作为一个倾听者，用真诚的目光告诉他，我是理解他的，却从来不评价他的爸爸;对于他学习上的困惑，我转变了教师的角色，仅仅让自己当他学习的伙伴儿;有时候，他和同学吵架了，我甚至还有意站到他这边，先和他痛痛快快的“背后”数落一番某某的某某行为，数落数落，他就忍不住了，自己主动说：唉，他也没我们说的那样坏哈。呵呵，就这样，我用着独有的方式和这个独特的孩子相处着。
有一次，在上体育课时，小羽随手拿一块小石头往树干上扔着玩儿，不料石块反弹到旁边一个女生的头上，砸了一个口子。当我赶到操场时，那个女生的血已经流湿了一大片衣服。闯祸的小羽和其他学生都吓懵了，我赶紧一边安慰小爱羽说没事儿，一边马上通知校医并叫车把受伤的女生送到了学校附近的医院。这次，我有意叫上小羽和我一起去医院。给女生挂号，扶她进急诊室，忙前跑后等一切事情我都让小羽参与。看着女生缝伤口时疼痛难忍的样子，小羽不停的望天花板或者是旁边的墙看，我知道，此时他在自责……当受伤的女生家长感到医院时，我没有阻拦，而是选择让小羽面对正在心疼女儿的父母。
因为刚才那个女生因自己的过失而痛苦的样子已经让小羽铭记在心、后悔不已了，所以，当面对这个女生的父母时，小羽的惭愧和悔恨是发自内心的，他的道歉是真诚，这也让女生的父母不好再说什么，反过来还安慰他。而家长的这个举动，更让小羽无地自容，他看着，一直看着我，不说话，但我知道，他是真知道自己错了，他的心真的在疼。我想，这远比叫上小羽的父亲来一起解决要好得多。
在这个事件中，小羽懂得了有些游戏是危险的，以后不能做;也懂得了一个人应为自己的行为负责任，要敢担当;她更明白了我的苦心。
在不久的运动会中，小羽特别擅长短跑，我除了让他参加短跑项目外，还让担当班里的安全员，他竟能够为参加不同项目的同学想好安全措施，并为每一个运动员配备专职安全员等等。那次运动会，我们班被评为“文明班级”，田径成绩为年级第一。当然这是全体学生共同拼搏取得的，但我及时抓住这个机会在班上对小羽取得的成绩、为班级所作的贡献大加表扬，这些大大增强了他的自信心和集体荣誉感，点燃了他要求进步的思想火花。在以后的学习中，小羽逐步端正了学习态度，克服自身的不少缺点，所有的任课老师都明显地感觉到他的成长和进步。
看着他充满热情的样子，我深切地感受到，作为一名教师，要懂得关注孩子个体差异，用爱心去探寻每个孩子成长的背后，用爱心去温暖学生的真正需要的心灵寒带，用自己真挚的行动和学生一起面对困难，真正地让孩子尊重自己的生命，尊重别人的生命……
有了小羽进步的事例，这更让我明白了每一个孩子都是一个个鲜活的生命个体，他们有着不同的思想、感情、人格……作为教师，真的要像园丁一样，用不同的方式和方法去培育每一朵花，每一枝花的颜色、香味不同，相同的是，在园丁的精心呵护下，他们都会盛放！
我要大声的说，我要当一个绿色的园丁，让我的大花园里——百花都能齐放，生命都能怒放！
北方工业大学附属学校 张国华
回首自己的十年教育路，尽管有曲折，有风雨，有艰难困苦，然而，我心頭洋溢的是一种幸福，一种快乐，一种得方法促成功的自信。因为我找到了解决问题的金钥匙——学会了真正的爱学生。也正是这种爱给了我冷静的思考，让我明白孩子与孩子之间存在着个体差异。教师心目中的理想境界——班里每一个人都全面发展，样样好的理想境界，是不可能实现的。因为每一个孩子的“花期”总不同，花的颜色、味道等也不同……
孩子才十几岁，他无力去选择也不可能改变性别、性格、智力类型、家庭背景等，所以当我们期许所有的孩子样样都完美的时候，首先就违背了事物发展的客观规律。
我所教的学生中有一个小羽的男生。虽然头脑反应灵敏，但不努力学习，成绩较差，生活散漫，还有吸烟等不好的行为。起初，我发现他的这些问题后，多次找他谈话，可是他却摆出一副无所谓的样子。有时我觉得，他甚至是有意做一些不好的事情，只为了引起大家的注意。他的反常举动让我深思，我告诉自己不该用简单的方式解决这个问题，我该深入的了解这个孩子的生活成长环境。
刚开始我试图给他的家长打电话，想从家长的口中了解一些情况，但却从其他同学那了解到：他是单亲家庭，爸爸独自带他，经常加夜班，生活较困难。他一旦犯了错误，每次爸爸知道后就是一顿打骂……了解这些情况后，我放弃了找家长的念头，当他听说我不找家长时，由衷的对我说：“谢谢您，张老师”。仅仅是因为“不找家长”，就让孩子如此“感恩戴德”，这让我的心为之一颤，我告诉自己，对待这个孩子应该用更多的爱去全方位的了解、理解和帮助。
为了帮助小羽，我首先从感情上与他建立联系，让他感受到老师是爱他的，让他从我这得到温暖。他的校服破了，我知道这对于粗手粗脚的父子俩来说，有点难，尽管我的针脚也不怎么样，但我还是从家里拿来针线为他缝补。他看着我笨拙的手法，还打趣道：“老师，您的针线水平也不怎么样呀！”我随口的答道：“是呗，我这是赶鸭子上架，让你锻炼的！”没想到，我的一句自嘲话，却让这个孩子哽咽了…… 我在想，每一个人的心，都是肉长的，更何况是孩子。只要他感受到了真心的关爱与尊重，他就会认可你。慢慢地，他与我的距离拉近了，能和我谈他的内心困惑和心理感受，有的时候他还向我抱怨，他和爸爸吵架等事情……对于他的家事，我只作为一个倾听者，用真诚的目光告诉他，我是理解他的，却从来不评价他的爸爸;对于他学习上的困惑，我转变了教师的角色，仅仅让自己当他学习的伙伴儿;有时候，他和同学吵架了，我甚至还有意站到他这边，先和他痛痛快快的“背后”数落一番某某的某某行为，数落数落，他就忍不住了，自己主动说：唉，他也没我们说的那样坏哈。呵呵，就这样，我用着独有的方式和这个独特的孩子相处着。
有一次，在上体育课时，小羽随手拿一块小石头往树干上扔着玩儿，不料石块反弹到旁边一个女生的头上，砸了一个口子。当我赶到操场时，那个女生的血已经流湿了一大片衣服。闯祸的小羽和其他学生都吓懵了，我赶紧一边安慰小爱羽说没事儿，一边马上通知校医并叫车把受伤的女生送到了学校附近的医院。这次，我有意叫上小羽和我一起去医院。给女生挂号，扶她进急诊室，忙前跑后等一切事情我都让小羽参与。看着女生缝伤口时疼痛难忍的样子，小羽不停的望天花板或者是旁边的墙看，我知道，此时他在自责……当受伤的女生家长感到医院时，我没有阻拦，而是选择让小羽面对正在心疼女儿的父母。
因为刚才那个女生因自己的过失而痛苦的样子已经让小羽铭记在心、后悔不已了，所以，当面对这个女生的父母时，小羽的惭愧和悔恨是发自内心的，他的道歉是真诚，这也让女生的父母不好再说什么，反过来还安慰他。而家长的这个举动，更让小羽无地自容，他看着，一直看着我，不说话，但我知道，他是真知道自己错了，他的心真的在疼。我想，这远比叫上小羽的父亲来一起解决要好得多。
在这个事件中，小羽懂得了有些游戏是危险的，以后不能做;也懂得了一个人应为自己的行为负责任，要敢担当;她更明白了我的苦心。
在不久的运动会中，小羽特别擅长短跑，我除了让他参加短跑项目外，还让担当班里的安全员，他竟能够为参加不同项目的同学想好安全措施，并为每一个运动员配备专职安全员等等。那次运动会，我们班被评为“文明班级”，田径成绩为年级第一。当然这是全体学生共同拼搏取得的，但我及时抓住这个机会在班上对小羽取得的成绩、为班级所作的贡献大加表扬，这些大大增强了他的自信心和集体荣誉感，点燃了他要求进步的思想火花。在以后的学习中，小羽逐步端正了学习态度，克服自身的不少缺点，所有的任课老师都明显地感觉到他的成长和进步。
看着他充满热情的样子，我深切地感受到，作为一名教师，要懂得关注孩子个体差异，用爱心去探寻每个孩子成长的背后，用爱心去温暖学生的真正需要的心灵寒带，用自己真挚的行动和学生一起面对困难，真正地让孩子尊重自己的生命，尊重别人的生命……
有了小羽进步的事例，这更让我明白了每一个孩子都是一个个鲜活的生命个体，他们有着不同的思想、感情、人格……作为教师，真的要像园丁一样，用不同的方式和方法去培育每一朵花，每一枝花的颜色、香味不同，相同的是，在园丁的精心呵护下，他们都会盛放！
我要大声的说，我要当一个绿色的园丁，让我的大花园里——百花都能齐放，生命都能怒放！
北方工业大学附属学校 张国华