雨花区是长沙市的教育大区。针对国内外形势的新变化和当前青少年的道德现状，雨花区教育局在加强全区未成年人思想道德建设工作中，着眼长远，以务实的态度，创新性地开展工作，努力构建和谐德育体系，让学生在德育之雨的滋润下绽放生命的美丽之花。
　　
　　整合资源，丰富德育内涵
　　
　　陶行知说过“生活即教育”“社会即学校”。脱离儿童生活实际的说教是无效的，真正的教育应该 “润物细无声”,让未成年人走进社会，在现实生活中理解、感悟并进行自我教育。雨花区教育局整合资源，不断丰富德育内涵，增强德育的吸引力和感染力，研究并实施了“新概念三好学生”德育模式，倡导未成年人“在家做好孩子、在校做好学生、在社区做好公民”，以“新概念三好学生”的评选为载体，逐步构建了雨花区德育家庭、学校、社区三位一体的育人网络，新颖的形式和丰富的内涵带来的是生动活泼的德育工作新局面：
　　雨花区教育局素质教育基地自2002年与湖南省森林植物园共同创建以来，拥有一城(森林游乐城)、三室（无土栽培室、陶艺室、急救护理室）、三馆（森林和湿地生物多样性保护宣传教育中心、动保馆、组培馆）、五园（三湘景园、百鸟园、珍稀植物园、竹园、杜鹃园）、五场（野炊场、烧烤场、彩弹射击场、激光射击场、军事五项场）、五区（多功能军事训练区、野外生存训练区、水上项目训练区、团队拓展训练区、生活实践服务区）等众多德育场所，面向青少年免费开放，成为雨花区素质教育一道靓丽的风景。雨花区枫树山大桥小学七彩光少年宫，以贴近和服务未成年人为宗旨，努力把少年宫建成“学生开心的活动场所”“家长放心的教育阵地”和“村民向往的文化中心”。操场上，孩子们在开心地打篮球；沙趣池里，小朋友几个一群在堆沙雕；种植园里，“农民”在体验劳动的乐趣；架空层下，“修车能手”打开一辆大汽车的前盖，小木工们在“叮叮当当”……
　　
　　夯实常规，创新德育形式
　　
　　卢梭在其名著《爱弥儿》中写道：“最好的教育就是自然的教育。学生看不到教育的发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”雨花区教育局重在对学生进行“自然的教育”，以常规教育为主线，在稳步前进的基础上尝试创新，使全区德育工作蓬勃发展、充满生机。
　　长沙汽车工业学校的教育对象，是一批被普通中学拒之门外的孩子，他们或因学业欠佳，或因顽劣不堪，如同一块块待雕琢的玉石，学校毅然担负起“琢玉成器，教人育德”的教育职能，把“琢”文化渗透到每一个德育细节。从新生入校的那一天起，就用军人的标准来规范学生的坐立行走，要求“坐如钟、站如松、行如风”，每天确保早、中、晚各有一个时段锻炼学生的坐姿、站姿和行姿。稻田中学大课间坚持30分钟的气质训练—兔子舞—广播操—感恩舞“四部曲”，在《感恩的心》的旋律里，同学们表达对父母、老师和朋友的爱，这种积极向上和轻松活泼的大课间活动使学生的健康意识、审美情趣、责任感和自信心都得到显著增强。
　　
　　发挥优势，打造德育品牌
　　
　　雨花区各中小学校充分挖掘和发挥自身优势，形成独具特色的学校品牌，努力做到“一校一特色”。如今，区教育局着力打造的两个德育品牌已经蜚声湖南省内外：一是由教师青年团员、校外辅导员、民间艺人、大学生、“五老”人员、劳动模范、先进人物，学生家长等组成的“绿森林”雷锋行教育志愿者团队，利用业余时间义务服务，令人感动，为区域文化生活增添了一抹亮色，提供一个全区德育工作交流和传播的平台；二是一直坚持的 “快乐小义工”品牌，区内的中小学校积极组织了形式多样的德育活动，为这一品牌注入了生机与活力，使其连续两年获得全国未成年人思想道德创新案例二等奖。
　　此外，湖南省话剧团携手雨花区教育局共建“雨花小小话剧社”，话剧团的艺术家们义务走进学校，让师生共享高雅艺术；劳动东路小学积极营造“有爱心学义工、有能力当义工、有时间做义工”的氛围，成立了“五彩”义工小分队，与家长、社区义工一道，参加了清洗社区橱窗、帮助残障人士、整理社区图书等丰富多彩的活动，在服务中传递快乐，在付出中树立社会责任感。
　　近年来，雨花德育工作捷报频传，荣获“全国文明礼仪教育示范基地”称号，尤其是“新概念三好学生”的评价研究和实践，先后被《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《德育报》《湖南日报》多家媒体报道。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。成绩只属于昨天，我们将继续求真务实，不断进取，努力开展具有时代特色的德育活动，为今后雨花区的德育工作增添更加美丽的色彩。
　　责任编辑/宋立文