中图分类号：G4 文献标识码：A
一.前言
弗朗西斯·霍奇森·伯内特所著作的《秘密花园》主要描述了主人翁玛丽由一只红色的知更鸟带入到秘密花园后，和庄园少爷科林在秘密花园中融入大自然，感受大自然带来的变化，同时在健康人格迪肯的带动下，学会了尊重他人关爱他人。这两位曾经迷失自我的主人翁在自然和爱的感召下，一步一步认识自我，改变自我，最终身体健康，阳光开朗地面对人生和世界的故事。
本文中的主人翁“杨同学”有着和《秘密花园》中玛丽和科林一样的性格和人格的缺失。“杨同学”的冷漠，自私，隔阂，自我的迷失让人不禁想到了秘密花园的治愈之法。《秘密花园》中的玛丽和科林正是因为和自然界的隔阂，和人交往的冷漠，以及人性的自我迷失，从而在秘密花园中，通过和自然界的亲密接触，和健康的林肯的交往，从而寻到了人生的意义。
二.事件回顾
初见杨同学时，是那么的不起眼，坐在角落里，埋着头，默默地趴在桌子上，不知是睡着了，还是太疲惫地躺在那里。不苟言笑，从不抬头看他人，更不用说和别人交流了，瘦小的身影，苍白的脸蛋，满眼的冷漠，就像一坛尘封多年的“烈酒”，把自己牢牢地封闭在属于自己的地窖里，拒人于千里之外。总是显得如此“烈冷”，让人不敢靠近，更让人无法鼓起勇气去打开这坛“烈酒”。
杨同学尘封着，我找一切的机会和他交流，得到的回答永远是一个字“嗯”...... 开学的工作仍旧忙碌而紧张地继续着，学籍表，医保，家校联系方式，告家长书...... 所有这些工作都需要家长的积极配合，而杨同学的家长，一直缺席所有的事项。我也无法和他们取得联系。随后的课间，总会有同学来报告，老师，“杨某某”刚刚睡了一节课，“杨某某”今天没交作业，被老师批评了，“杨某某”流鼻血了...... 杨同学的名字算是在所有老师那里留下了深刻的印记了。我开始找杨同学的小学同学了解情况，小学六年，几乎经常流鼻血，上课也是经常睡觉，放学经常被老师留下来补作业，除了数学作业稍微好点，英语成绩几乎为零...... 不得已，我只得想办法联系他的父母，可惜妈妈的电话一直没有人接，爸爸的电话也一直打不通......
后来。杨同学的情况越来越严重，我告诉杨同学，本周必须见到他爸爸，或者让爸爸接我的电话。终于，我联系上了爸爸，在电话里告诉我，孩子妈妈常年在外地，他自己工作非常忙，几乎没有时间回家，孩子一个人住在一栋房子里，爷爷奶奶住一楼，他一个人住三楼，也几乎不说话，不和人交流。
孩子的这些情况，让我不禁想到“秘密花园”的“玛丽和科林”。
三.突破冷漠，走进自然，找寻自我
红色知更鸟是春天的预兆，其红润的红色胸脯象征着曙光的到来。它明亮的黄色喙象征着阳光照耀地球充满希望。知更鸟不仅是我们中间新一轮春天的新的起点的承诺，它还带着欢乐，愉快和轻松的象征意义。《秘密花园》里的知更鸟就如一个新生世界的引导者，带给人希望，指引人走向光明。
作为班主任的我，決定做一只这样的“知更鸟”。带他走进一个快乐，轻松，阳光充沛的秘密花园，从而得到爱，懂得爱，获得成长，在那里憧憬本属于他的青春年华。
让孩子感受关爱，是秘密花园的巨大魔力。感受到了关爱，才有可能突破冷漠的内心，和同学们的接触，才能融入这个社会，融入这个自然界。玛丽和科林父爱、母爱的缺失使他们心理上缺乏安全感，没有与同龄人相处的机会使他们深感孤独感，感受不到友情的可贵。性格怪异、唯我独尊，让人难以接近，他们的精神极度空虚，从而疏离人群，不信任他人，把自己和外界隔离开来。“杨同学”也有着类似的精神状态。
首先，让孩子尽量感受父母给与的安全感。我和孩子的父母进行了长谈，建议爸爸工作再忙，都必须经常回家，陪伴孩子，关注孩子的身体和心理状态，和孩子谈谈心，如果孩子不言语，爸爸可以多讲讲自己的故事，同时建议妈妈也经常回家陪伴孩子，嘘寒问暖。我也和各科任老师进行协商，多关心和关注孩子。父母在老师的建议下，带孩子去看了流鼻血的问题，医生告知“长期的流鼻血，孩子很可能得败血症”，经过几次的小手术治疗，孩子的鼻子有所缓解。
其次，让孩子感受周围的人的关爱。在学校里，和各科任老师给予孩子以关怀，不经意的问候，偶尔的闲聊，让孩子知道老师们都时刻关注着他。对于孩子的进步，抓住一切表扬的机会。
在《秘密花园》中，迪肯是一个家庭幸福，健康成长的男孩，在自然世界，社会层面、文化环境中都是和谐的化身，他健康的体魄和友善的心灵令人赏心悦目。最为重要的是在他潜移默化的感悟下，性格怪异、唯我独尊、思想消极的玛丽和科林逐渐改掉了很多的坏毛病，变得性格随和，阳光健康，尊老爱幼。我便将我们班最活泼开朗的“宋同学”安排为“杨同学”的同桌，宋同学总是阳光开朗，笑容满面，乐于助人，活泼开朗，爱开玩笑。在宋同学的带领下，杨同学渐渐开始了和同学的交流之路，也开始露出了脸上的笑容，两个学期过去了，杨同学在班级里还结交了几个很不错的朋友。
四 小结
经过这样的尝试，我发现杨同学各个方面都改善了很多。他经常会笑容满面，也有了自信的面孔，还时不时地来向我问问题，跟我说说话，甚至有一次运动会还主动和我一起去买水。现在和他谈到爸爸，他也觉得很欣慰。成绩上，杨同学取得了惊人的进步，他付出了很多努力，也找到了学习的意义，找到了生活的意义。
美国著名哲学家、人本主义心理学的主要创始人马斯洛在《人类动机理论》中提出人的基本要求至少有五种，并形成一个阶梯：生理需要、安全需要、友爱需要、尊重需要和自我实现的需要。而“秘密花园”的魔力恰巧在此。
我希望杨同学可以继续在“秘密花园”中感受成长，感受阳光，感受自信，感受友谊，感受人生命中的各种精彩瞬间。