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【摘要】幼儿语言能力是指其读、写和言语交流的能力。语言是思维的工具，也是社会交往的工具。幼儿通过语言理解他人的思维、情感，利用语言表达自己的愿望、见解，参与社会交往等各种活动。语言又是幼儿教育的工具，幼儿要认识事物，获得知识，发展智力，形成良好的道德品质，都离不开语言。语言能力的掌握对幼儿的学习和生活影响很大。幼儿园以富有儿童文化的语言和行为来施加教育影响，促进幼儿的语言能力得以提高。但学校教育离不开家庭教育的密切配合。如何通过家长的影响作用，巩固学校对幼儿语言能力的培养，从而起到事半功倍的效果呢？笔者有如下建议：
关键词：创造；兴趣；环境；能力
G612
一、为幼儿创造与人交往的机会，发展幼儿语言交往能力
谈话是幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的一种语言活动。经常开展谈话活动能较好的促进幼儿语言交往能力的发展。自由交谈令幼儿讲话无拘无束、思维活跃、畅所欲言，而且不受时间、空间、人物的限制，所以幼儿特别适合这种谈话方法。在日常教学中，我喜欢在课间向幼儿提出话题，为幼儿提供语言表达想法、意愿的时间、空间，让幼儿自由交谈。在每天的谈话活动中，我总是围绕幼儿感兴趣的话题展开。今天的天气怎么样？昨天晚上看了什么动画片？我不仅要求幼儿声音响亮、表述清楚、有条理，还要用风趣、幽默的语言吸引其他幼儿表述自己的感受。
二、创造良好的语言发展环境，激发幼儿的语言兴趣
生活是语言的源泉，要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因此，在教学工作中我注意给幼儿创设丰富多彩的生活环境，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。幼儿平时要多留心孩子、多观察孩子，发现他们的兴趣，及时正确的加以引导。
生活的丰富多彩是幼儿学习语言的源泉。在平时的工作中我时常根据幼儿直观感知的特点给幼儿创设条件、丰富生活内容。我还经常带孩子们到广场公园去秋游、观察树叶的颜色，到马路上观看来往的车辆等，让孩子在多种场合中学会观察、尝试体验、丰富和充实生活，回到幼儿园后畅谈一下自己的感受，激发幼儿说的欲望，提高幼儿的口语表达能力。通过这些活动，不仅丰富了幼儿的知识，也陶冶了幼儿的情操，使幼儿充分感受到自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了，在幼儿直接感知中丰富了知识和发展了语言
三，创设适宜幼儿语言能力培养的环境
创设与幼儿语言能力发展相适应的良好环境，为幼儿提供语言表现、实践、练习的机会与条件，是提高幼儿语言能力的关键所在。幼儿只有在家长与教师有目的、有计划、有组织的语言培养活动中，其语言能力才能得到最大化、最优化的发展。家长与幼儿的接触较多，家庭作为幼儿成长的第一环境，父母作为幼儿的第一任教师，在幼儿的语言发展上起着至关重要的作用。家长应该为幼儿创造一个宽松、活泼、欢快、和睦的语言学习环境。那么，如何实现这一环境创造目标，我认为应该抓住以下几个环节。
1.在日常生活中要给幼儿多创造条件。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才会自由地和别人交往。在家中，家长应尽可能给幼儿创设“说”的环境，在说话中练习说话，利用与幼儿接触的一切时机进行交谈。通过语言交流，这对幼兒不论发展语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。
2.要树立孩子的信心，鼓励幼儿说错了没关系。“童言无忌”，家长对幼儿的“胡言乱语”不要横加干预，反之应多给一些有益的鼓励，让孩子觉得和家长之间没有距离。当幼儿词不达意、语言不完整时，家长不要急于或可以加以纠正，以免给幼儿造成心理压力，使其产生挫折感、压抑感。要明确“敢说先于正确”的思想，树立幼儿信心，逐步加以引导，使幼儿敢于表达、乐于表达、善于表达。
3.家长要做好孩子的楷模，特别是要提高自身的语言水平。因为幼儿的模仿能力较强，而父母则是幼儿模仿的第一对象，家长的语言可为幼儿语言的学习起到示范作用。虽然家长不是语言专家，但应力求做到语言发音正确、吐字清晰、生动有趣、浅显易懂，这样才能为幼儿树立好榜样，让幼儿通过观察、模仿和学习积累表达经验，理解语言的意义，提高其语言能力。
四、如何培养幼儿的语言表能力
对于提升幼儿语言表达能力，我认为主要分外在和内在两个因素
（一）创设外部语言环境
1.借助教具，创造直观语言环境
词是语言的基础，我们应借助实物、图片、动作、表情等一些直观形象的教具，创造直观的语言环境，帮助幼儿理解、识记词义。
2.合理设计教学过程，帮助幼儿创造想象空间
幼儿园的语言教学是引导幼儿在文学作品的学习中丰富词汇，在模仿和理解的基础上启发幼儿的想象力，运用简单的词汇、句子，逐步培养他们连贯说话的能力。
3.为幼儿创设与人交往的外界环境
为幼儿创设与人交往的机会，让幼儿多与周围的人进行各种各样的交流，才能进一步提高语言交往能力。
4.挖掘家庭语言环境
我时常和幼儿家长交谈，让他们了解孩子的现状，和他们交流孩子们语言学习的程度，让他们回家后多同孩子交谈。此外，我建议家长要努力营造民主、平等、信任的家庭氛围，积极为孩子提供沟通与交流的机会，尽可能地为孩子设置话题情境，是他们的语言能力在各种环境中得到持续训练。
（二）提高内在学习动力
1.把握幼儿的语言兴趣，提高讲述语言的积极性
2.采用多种方法，刺激幼儿语言行为
3.通过游戏，促进幼儿语言和智能的发展
4.培养幼儿兴趣爱好，提升语言学习兴趣
五、总结
幼儿语言表达能力的提升是个缓慢的过程，受多种因素的影响，是在幼儿与环境相互作用中得到发展的。作为老师，我们要努力为幼儿语言能力的发展创造有利条件，在发展幼儿语言过程中要把握每个幼儿实际，掌握幼儿学习语言的规律，培养良好的语言习惯；适时的引导幼儿，抓住有利时机，使孩子们的语言表达能力在相对较短的时间里得到很大的提升，为造就将来的祖国栋梁之才打下坚实的基础。
参考文献
[1]缪秀庭，浅析幼教如何提升幼儿的语言表达能力【J】. 教育研究前沿、2013.6. （1﹚547
[2]l刘琴，如何培养幼儿语言能力，[J]教育改革前沿，2012，5，（2）973
[3]冯秀萍，浅谈幼儿语言教育[J]，中华创新教育论坛，2011.7，（3﹚1071
关键词：创造；兴趣；环境；能力
G612
一、为幼儿创造与人交往的机会，发展幼儿语言交往能力
谈话是幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的一种语言活动。经常开展谈话活动能较好的促进幼儿语言交往能力的发展。自由交谈令幼儿讲话无拘无束、思维活跃、畅所欲言，而且不受时间、空间、人物的限制，所以幼儿特别适合这种谈话方法。在日常教学中，我喜欢在课间向幼儿提出话题，为幼儿提供语言表达想法、意愿的时间、空间，让幼儿自由交谈。在每天的谈话活动中，我总是围绕幼儿感兴趣的话题展开。今天的天气怎么样？昨天晚上看了什么动画片？我不仅要求幼儿声音响亮、表述清楚、有条理，还要用风趣、幽默的语言吸引其他幼儿表述自己的感受。
二、创造良好的语言发展环境，激发幼儿的语言兴趣
生活是语言的源泉，要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因此，在教学工作中我注意给幼儿创设丰富多彩的生活环境，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。幼儿平时要多留心孩子、多观察孩子，发现他们的兴趣，及时正确的加以引导。
生活的丰富多彩是幼儿学习语言的源泉。在平时的工作中我时常根据幼儿直观感知的特点给幼儿创设条件、丰富生活内容。我还经常带孩子们到广场公园去秋游、观察树叶的颜色，到马路上观看来往的车辆等，让孩子在多种场合中学会观察、尝试体验、丰富和充实生活，回到幼儿园后畅谈一下自己的感受，激发幼儿说的欲望，提高幼儿的口语表达能力。通过这些活动，不仅丰富了幼儿的知识，也陶冶了幼儿的情操，使幼儿充分感受到自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了，在幼儿直接感知中丰富了知识和发展了语言
三，创设适宜幼儿语言能力培养的环境
创设与幼儿语言能力发展相适应的良好环境，为幼儿提供语言表现、实践、练习的机会与条件，是提高幼儿语言能力的关键所在。幼儿只有在家长与教师有目的、有计划、有组织的语言培养活动中，其语言能力才能得到最大化、最优化的发展。家长与幼儿的接触较多，家庭作为幼儿成长的第一环境，父母作为幼儿的第一任教师，在幼儿的语言发展上起着至关重要的作用。家长应该为幼儿创造一个宽松、活泼、欢快、和睦的语言学习环境。那么，如何实现这一环境创造目标，我认为应该抓住以下几个环节。
1.在日常生活中要给幼儿多创造条件。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才会自由地和别人交往。在家中，家长应尽可能给幼儿创设“说”的环境，在说话中练习说话，利用与幼儿接触的一切时机进行交谈。通过语言交流，这对幼兒不论发展语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。
2.要树立孩子的信心，鼓励幼儿说错了没关系。“童言无忌”，家长对幼儿的“胡言乱语”不要横加干预，反之应多给一些有益的鼓励，让孩子觉得和家长之间没有距离。当幼儿词不达意、语言不完整时，家长不要急于或可以加以纠正，以免给幼儿造成心理压力，使其产生挫折感、压抑感。要明确“敢说先于正确”的思想，树立幼儿信心，逐步加以引导，使幼儿敢于表达、乐于表达、善于表达。
3.家长要做好孩子的楷模，特别是要提高自身的语言水平。因为幼儿的模仿能力较强，而父母则是幼儿模仿的第一对象，家长的语言可为幼儿语言的学习起到示范作用。虽然家长不是语言专家，但应力求做到语言发音正确、吐字清晰、生动有趣、浅显易懂，这样才能为幼儿树立好榜样，让幼儿通过观察、模仿和学习积累表达经验，理解语言的意义，提高其语言能力。
四、如何培养幼儿的语言表能力
对于提升幼儿语言表达能力，我认为主要分外在和内在两个因素
（一）创设外部语言环境
1.借助教具，创造直观语言环境
词是语言的基础，我们应借助实物、图片、动作、表情等一些直观形象的教具，创造直观的语言环境，帮助幼儿理解、识记词义。
2.合理设计教学过程，帮助幼儿创造想象空间
幼儿园的语言教学是引导幼儿在文学作品的学习中丰富词汇，在模仿和理解的基础上启发幼儿的想象力，运用简单的词汇、句子，逐步培养他们连贯说话的能力。
3.为幼儿创设与人交往的外界环境
为幼儿创设与人交往的机会，让幼儿多与周围的人进行各种各样的交流，才能进一步提高语言交往能力。
4.挖掘家庭语言环境
我时常和幼儿家长交谈，让他们了解孩子的现状，和他们交流孩子们语言学习的程度，让他们回家后多同孩子交谈。此外，我建议家长要努力营造民主、平等、信任的家庭氛围，积极为孩子提供沟通与交流的机会，尽可能地为孩子设置话题情境，是他们的语言能力在各种环境中得到持续训练。
（二）提高内在学习动力
1.把握幼儿的语言兴趣，提高讲述语言的积极性
2.采用多种方法，刺激幼儿语言行为
3.通过游戏，促进幼儿语言和智能的发展
4.培养幼儿兴趣爱好，提升语言学习兴趣
五、总结
幼儿语言表达能力的提升是个缓慢的过程，受多种因素的影响，是在幼儿与环境相互作用中得到发展的。作为老师，我们要努力为幼儿语言能力的发展创造有利条件，在发展幼儿语言过程中要把握每个幼儿实际，掌握幼儿学习语言的规律，培养良好的语言习惯；适时的引导幼儿，抓住有利时机，使孩子们的语言表达能力在相对较短的时间里得到很大的提升，为造就将来的祖国栋梁之才打下坚实的基础。
参考文献
[1]缪秀庭，浅析幼教如何提升幼儿的语言表达能力【J】. 教育研究前沿、2013.6. （1﹚547
[2]l刘琴，如何培养幼儿语言能力，[J]教育改革前沿，2012，5，（2）973
[3]冯秀萍，浅谈幼儿语言教育[J]，中华创新教育论坛，2011.7，（3﹚1071