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摘要：随着我国教育事业的不断发展，在“全民健康”的号召之下，人们对于素质教育的要求越来越高，特别是小学素质教育，作为提升国民素质的基本科目，体育教学的重要性越来越凸显出来。作为小学教育的重要组成部分，体育教学能够促进小学生身心健康发展，提高学生的体质，为未来打下坚实的基础。
关键词：小学;高效课堂;体育
传统的体育课堂往往是照本宣科，教师往往是带领学生进行例行训练，学生对训练内容无所期待，学习积极性不高，而且在很多小学中，体育设施配备不完善，日常体育的训练要求也很难达标，如何构建高效的小学体育课堂，是本文所探讨的重点。作为小学体育教师，要对现有教学模式进行创新，想办法激发学生的体育兴趣，让体育课堂的气氛变得更为轻松愉快，让学生不再感到有压力。
一、小学体育课堂中存在的问题分析
当前小学体育课堂中，存在着诸多问题，学生往往在体育课上无法掌握更多的知识，他们在体育课上的表现也不够积极，教师无从下手，学生对体育训练无法产生浓厚的兴趣，这样就会造成小学体育课堂不够高效，体育教学的效果无法得到保证，体育教学的质量也相对偏低。由于应试教育理念的影响，很多小学对于体育课程不够重视，甚至在临考期间，其他科目挤兑体育课程的事件比比皆是，这样就会导致学生的体育锻炼时间大大缩短，很多学生在教室里一坐就是一天，学生的体质自然也是一天不如一天。而且现在在很多小学体育教学中，体育教师的素质也参差不齐，他们往往是为了完成教学任务而教学，教学的方式枯燥单一，学生感到无趣，训练的过程中学生也无法得到压力和身体上的释放，久而久之大家都不愿上体育课了。
二、构建小学体育高效课堂的策略探讨
1.激发学生的体育学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话用在小学体育教学上亦是如此，体育课程本来就具有一定的趣味性，它让小学生从室内走向室外，在体育训练中必定要加入一些体育游戏，这样才能够更加符合小学生的天性。对于小学生来说，新鲜有趣的事物能够激发他们的兴趣，如果他们对体育游戏产生足够浓厚的兴趣，那么他们自然会全身心的投入进去。作为小学体育教师，要认识到这一点，想方设法激发小学生的体育兴趣。举个例子，传统的跑步训练，往往是让学生进行跑圈练习，学生的体验感不强，学生之间、师生之间的交流也偏少，但是如果教师能够组织学生进行接力跑比赛，让学生熟读比赛规则，并在比赛前说出一些对应的奖励和惩罚方式，这样学生的好胜心就会得到彻底的激发，大家彼此间的交流会增加，大家也愿意齐心协力完成比赛，为了好的比赛成绩去钻研各种比赛技巧，学生在无形之中跑步能力也得到提升。
2.借助多媒体信息设备，对学生进行引导
当前我们正处在一个互联网时代，人人的生活都离不开各种电子设备，而其实在体育教学中，很多专业的知识讲解，光靠嘴去说、靠实操去训练是行不通的，特别是对于抽象思维能力偏弱的小学生来说，合理的利用多媒体设备，对学生进行引导和演示才是关键。对此，体育教师可以借助多媒体设备，为学生播放一些运动技巧、运动原理，让学生能够更加直观的看到运动的过程，如何安全的去训练，什么动作是专业且规范的，这样就能够将小学生在训练中的运动损伤降到最低。举个例子，在对学生进行跑步姿势的教学时，教师可以提前为学生播放关于跑步姿势的视频，跑动的正确姿势应该怎样？各个部位比如膝关节、腿关节等需要如何注意等等，学生不但能够学习到这些运动技巧，还能看到这些原理，从心里去接受这些知识，认可这些知识。
3.采取分层教学的措施
分层教学近年来甚是流行，主要原因在于它可以提高课堂的效率，它遵循了因材施教的原则，让学生的需求得到满足，学生的学习体验会变得更好，而在小学体育教学中采取分层教学，能够让学生在体育课堂上感受更多乐趣，何乐不为呢？很简单的例子，男同学往往都喜欢篮球、足球运动，女学生则喜欢跳绳、排球等运动，如果教师将他们分为五个小组，每个小组训练不同的科目，那么他们对于每一项运动的技巧会提升得更快;而教师还可以根据篮球技巧的掌握情況，对学生进行分组，比如篮球基础较好的分在一组，篮球基础较差的学生分在一组，在篮球基础较差的一组中教师可以组织趣味篮球游戏，让这一组的学生对于篮球运动不再抵触，愿意提高自己的篮球技术，而对于篮球基础较好的学生，教师则可以采取模拟比赛的方式进行训练，让他们感受到真正的、充满竞争气氛的赛场环境。
4.构建和谐的师生关系
对于小学生而言，榜样的力量是无限的，而如果一名小学生非常喜欢体育教师，就更愿意上他的课，也更加愿意去模仿教师的行为，听教师的话，所以和谐的师生关系，对于构建高效的小学体育课堂有着很重要的作用。想要构建和谐的师生关系，教师首先要尊重学生，尊重他们的想法，为他们排忧解难，针对学生在训练中出现的问题，需要及时的去解决，细心观察学生的每一次进步并夸奖学生，这样学生才能够在训练中更有自信，也觉得老师是在真诚的夸奖自己;其次作为教师，要在体育课堂上塑造自己的形象，让学生受到正能量的影响，并在训练的过程中，用专业的技能和技术去打动学生，让学生能够学习教师好的一方面，不断的进步。
总结：
综上所述，构建高效的小学体育课堂，就要针对小学生的特征，针对体育课程现状，采取多元化的方式，去激发学生的体育学习兴趣，借助多媒体信息设备，对学生进行引导，采取分层教学的措施，让学生进步更快，最后教师还要构建和谐的师生关系，不断发现学生的闪光点，让学生在训练中保持自信和投入，这样才能够达到预期效果。
参考文献：
[1]毕桂娟.小组合作在小学体育高效课堂的构建研究[J].读与写（上，下旬），2019，016（024）：216.
[2]季力晓.基于游戏的小学体育高效课堂的构建研究[J].体育风尚，2019，000（007）：181-181.
[3]刘文品.基于微课的小学体育高效课堂的构建研究[J].速读（中旬），2019，000（011）：48.
[4]陈玲.构建小学体育高效课堂的有效策略[J].南国博览，2019，000（002）：P.229-229.
（福建省南平市政和县东平中心小学 福建省南平市 353602）
关键词：小学;高效课堂;体育
传统的体育课堂往往是照本宣科，教师往往是带领学生进行例行训练，学生对训练内容无所期待，学习积极性不高，而且在很多小学中，体育设施配备不完善，日常体育的训练要求也很难达标，如何构建高效的小学体育课堂，是本文所探讨的重点。作为小学体育教师，要对现有教学模式进行创新，想办法激发学生的体育兴趣，让体育课堂的气氛变得更为轻松愉快，让学生不再感到有压力。
一、小学体育课堂中存在的问题分析
当前小学体育课堂中，存在着诸多问题，学生往往在体育课上无法掌握更多的知识，他们在体育课上的表现也不够积极，教师无从下手，学生对体育训练无法产生浓厚的兴趣，这样就会造成小学体育课堂不够高效，体育教学的效果无法得到保证，体育教学的质量也相对偏低。由于应试教育理念的影响，很多小学对于体育课程不够重视，甚至在临考期间，其他科目挤兑体育课程的事件比比皆是，这样就会导致学生的体育锻炼时间大大缩短，很多学生在教室里一坐就是一天，学生的体质自然也是一天不如一天。而且现在在很多小学体育教学中，体育教师的素质也参差不齐，他们往往是为了完成教学任务而教学，教学的方式枯燥单一，学生感到无趣，训练的过程中学生也无法得到压力和身体上的释放，久而久之大家都不愿上体育课了。
二、构建小学体育高效课堂的策略探讨
1.激发学生的体育学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，这句话用在小学体育教学上亦是如此，体育课程本来就具有一定的趣味性，它让小学生从室内走向室外，在体育训练中必定要加入一些体育游戏，这样才能够更加符合小学生的天性。对于小学生来说，新鲜有趣的事物能够激发他们的兴趣，如果他们对体育游戏产生足够浓厚的兴趣，那么他们自然会全身心的投入进去。作为小学体育教师，要认识到这一点，想方设法激发小学生的体育兴趣。举个例子，传统的跑步训练，往往是让学生进行跑圈练习，学生的体验感不强，学生之间、师生之间的交流也偏少，但是如果教师能够组织学生进行接力跑比赛，让学生熟读比赛规则，并在比赛前说出一些对应的奖励和惩罚方式，这样学生的好胜心就会得到彻底的激发，大家彼此间的交流会增加，大家也愿意齐心协力完成比赛，为了好的比赛成绩去钻研各种比赛技巧，学生在无形之中跑步能力也得到提升。
2.借助多媒体信息设备，对学生进行引导
当前我们正处在一个互联网时代，人人的生活都离不开各种电子设备，而其实在体育教学中，很多专业的知识讲解，光靠嘴去说、靠实操去训练是行不通的，特别是对于抽象思维能力偏弱的小学生来说，合理的利用多媒体设备，对学生进行引导和演示才是关键。对此，体育教师可以借助多媒体设备，为学生播放一些运动技巧、运动原理，让学生能够更加直观的看到运动的过程，如何安全的去训练，什么动作是专业且规范的，这样就能够将小学生在训练中的运动损伤降到最低。举个例子，在对学生进行跑步姿势的教学时，教师可以提前为学生播放关于跑步姿势的视频，跑动的正确姿势应该怎样？各个部位比如膝关节、腿关节等需要如何注意等等，学生不但能够学习到这些运动技巧，还能看到这些原理，从心里去接受这些知识，认可这些知识。
3.采取分层教学的措施
分层教学近年来甚是流行，主要原因在于它可以提高课堂的效率，它遵循了因材施教的原则，让学生的需求得到满足，学生的学习体验会变得更好，而在小学体育教学中采取分层教学，能够让学生在体育课堂上感受更多乐趣，何乐不为呢？很简单的例子，男同学往往都喜欢篮球、足球运动，女学生则喜欢跳绳、排球等运动，如果教师将他们分为五个小组，每个小组训练不同的科目，那么他们对于每一项运动的技巧会提升得更快;而教师还可以根据篮球技巧的掌握情況，对学生进行分组，比如篮球基础较好的分在一组，篮球基础较差的学生分在一组，在篮球基础较差的一组中教师可以组织趣味篮球游戏，让这一组的学生对于篮球运动不再抵触，愿意提高自己的篮球技术，而对于篮球基础较好的学生，教师则可以采取模拟比赛的方式进行训练，让他们感受到真正的、充满竞争气氛的赛场环境。
4.构建和谐的师生关系
对于小学生而言，榜样的力量是无限的，而如果一名小学生非常喜欢体育教师，就更愿意上他的课，也更加愿意去模仿教师的行为，听教师的话，所以和谐的师生关系，对于构建高效的小学体育课堂有着很重要的作用。想要构建和谐的师生关系，教师首先要尊重学生，尊重他们的想法，为他们排忧解难，针对学生在训练中出现的问题，需要及时的去解决，细心观察学生的每一次进步并夸奖学生，这样学生才能够在训练中更有自信，也觉得老师是在真诚的夸奖自己;其次作为教师，要在体育课堂上塑造自己的形象，让学生受到正能量的影响，并在训练的过程中，用专业的技能和技术去打动学生，让学生能够学习教师好的一方面，不断的进步。
总结：
综上所述，构建高效的小学体育课堂，就要针对小学生的特征，针对体育课程现状，采取多元化的方式，去激发学生的体育学习兴趣，借助多媒体信息设备，对学生进行引导，采取分层教学的措施，让学生进步更快，最后教师还要构建和谐的师生关系，不断发现学生的闪光点，让学生在训练中保持自信和投入，这样才能够达到预期效果。
参考文献：
[1]毕桂娟.小组合作在小学体育高效课堂的构建研究[J].读与写（上，下旬），2019，016（024）：216.
[2]季力晓.基于游戏的小学体育高效课堂的构建研究[J].体育风尚，2019，000（007）：181-181.
[3]刘文品.基于微课的小学体育高效课堂的构建研究[J].速读（中旬），2019，000（011）：48.
[4]陈玲.构建小学体育高效课堂的有效策略[J].南国博览，2019，000（002）：P.229-229.
（福建省南平市政和县东平中心小学 福建省南平市 353602）