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摘要：微课是在新课程改革不断深入的背景下，被有效应用于高中语文教学当中的短小精悍的视频内容，可以有效吸引学生的注意力，引导学生有针对性地展开语文知识的学习，从而有效提升高中语文教学效率。
关键词：微课;高中语文;教学;实践
同传统的教学模式相比，微课的优势在于能够根据教学内容，为学生构建生动、逼真的学习情境，有效吸引学生的注意力，促使学生深入到知识内部，积极主动地进行思考，从而对知识产生更加深刻的认知，有效提升学习效率。然而，教师必须合理地使用微课，才能够将微课的价值更加充分地发挥出来。
一、高中语文进行微课程教学的意义
（一）有利于学生更好地对语文进行学习
在高中语文学习过程中涉及到非常繁杂的知识，需要适当的进行知识点的归纳与统计，才能够更好的开展学习工作，而微课借助视频的形式进行内容展示，实现了对知识点的有效整合，在一个视频中可以涉及到多个知识点，能够帮助学生进行多方面的学习。
（二）有利于老师的授课质量以及速度的提升
一般來说，高中语文课堂教学都需要一个课堂导入过程，因为知识点过多，老师不得不花费很多的时间在前期的引导过程，而使得后续知识点的总结出现缺失，造成学生知识接受存在偏差，老师经常需要再次开展教学，影响到整体的课堂教学质量与教学进度，微课的出现，有效地缓解了这个问题，能够有效提升教学质量与效率。
二“微课”在高中语文课堂运用的途径
（一）运用微课点亮课堂教学，创设有效的情境教学
对学生来说，在整个学习过程中所带时间最长的就是课堂。一般来说，高中语文教学中涉及到的内容都是取之于生活而又高于生活的因素，无论是现代文还是文言文，都是作者对生活的记录，如果能够让学生在学习过程中对知识产生身临其境的亲近感，在掌握基本的语文知识的前提下学习语文的精华之所在，这对学生的语文学习有着非常重要的作用。借助微课形式开展高中语文教学，能够更好地为学生创建教学情境，点亮课堂教学的同时，引导学生对语文知识有更深刻的感知与领会。
（二）运用微课解决课导问题，激发学生的学习兴趣
课程导入的要求与微课的设计有着异曲同工之妙，将微课应用到语文课堂教学中去，能够更好的开展课程导入，为课程导入提供一个全新的方式，获得更好的效果。
比如，在学习《林黛玉进贾府》时，我们会发现文章中涉及到很多繁杂的礼节以及服饰装扮描写，而并不是每个高中学生都读过红楼梦，对其中涉及到中国传统文化有所了解，在学习时可能云里雾里，很难感受到其中蕴含的古典美。教师可以借助微课在课堂开展之前为学生播放林黛玉进贾府时的小片段，让学生从视觉上对其有一个更直观的感受，激发学生学习兴趣，获得更好的学习效果。
（三）利用微课巧妙快速展示学习目标
明确的学习目标，能够有效提升高中语文课堂教学效率。新时期，高中语文教师可以利用微课将学习目标更加快速、准确地呈现出来，促使学生明确学习的重点，并对学习难点产生深刻的认知。
例如，在苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一课教学中，教师可以将名师教学微课视频播放出来，通过观看微课视频，学生意识到在本课学习的过程中，主要有两个目标：第一，知识和能力。大声诵读，对诗歌感情基调进行把握，对《念奴娇·赤壁怀古》这一作品中所蕴含的雄浑壮阔意境进行感受和体会，并对苏轼写作风格特点进行初步掌握。第二，情感态度价值观。从古诗中体会苏轼复杂的思想感情。在以上两个学习目标的基础上，学生还意识到本课学习的难点，即苏轼在塑造人物形象时所采用的表达技巧。
（四）利用微课进行深入探究
高中语文教学的一个重要目标就是培养学生的探究能力和思辨能力，只有这样才能够从根本上全面提升学生的综合素质，为学生未来的学习奠定良好基础。这就要求高中语文教师在日常教学过程中，注重深入挖掘教材，充分利用教材内容，引导学生学会自主进行知识的深入探究。
例如，在《鸿门宴》一课教学中，楚霸王项羽是一名英雄，但是却失败了，这其中的原因是值得探究的。因此，高中语文教师在日常教学的过程中，就可以全面搜集网络资料，将图片、音频以及文字等进行整合，促使学生对项羽在楚汉相争中占据优势，却在鸿门宴上放走刘邦，放虎归山后给自己带来不利局面，最后兵败该下自刎而死这一事件生动地描述出来。图片、音频等能够有效吸引学生注意力，带领学生展开深入探究，促使学生对知识内容产生深刻的理解和认知，在微课的辅助下，对于提升高中语文课堂教学效率和质量具有重要意义。
三、总结
综上所述，在新课程改革不断深入的背景下，高中语文教学中开始广泛使用微课教学模式，其可以变学生为学习主体，引导学生积极主动地进行知识的探索，在这一过程中，学生的理解能力、自主学习能力以及思考能力等都会得到有效锻炼，对于提升学生的综合素质具有重要意义。
参考文献：
[1]姚润梅.试论“微课”在语文课堂教学中的应用[J].科教文汇，2015（01）.
[2]陈慧杰.微课堂教学在高中语文教学中的应用[J].课外语文，2016（02）.
关键词：微课;高中语文;教学;实践
同传统的教学模式相比，微课的优势在于能够根据教学内容，为学生构建生动、逼真的学习情境，有效吸引学生的注意力，促使学生深入到知识内部，积极主动地进行思考，从而对知识产生更加深刻的认知，有效提升学习效率。然而，教师必须合理地使用微课，才能够将微课的价值更加充分地发挥出来。
一、高中语文进行微课程教学的意义
（一）有利于学生更好地对语文进行学习
在高中语文学习过程中涉及到非常繁杂的知识，需要适当的进行知识点的归纳与统计，才能够更好的开展学习工作，而微课借助视频的形式进行内容展示，实现了对知识点的有效整合，在一个视频中可以涉及到多个知识点，能够帮助学生进行多方面的学习。
（二）有利于老师的授课质量以及速度的提升
一般來说，高中语文课堂教学都需要一个课堂导入过程，因为知识点过多，老师不得不花费很多的时间在前期的引导过程，而使得后续知识点的总结出现缺失，造成学生知识接受存在偏差，老师经常需要再次开展教学，影响到整体的课堂教学质量与教学进度，微课的出现，有效地缓解了这个问题，能够有效提升教学质量与效率。
二“微课”在高中语文课堂运用的途径
（一）运用微课点亮课堂教学，创设有效的情境教学
对学生来说，在整个学习过程中所带时间最长的就是课堂。一般来说，高中语文教学中涉及到的内容都是取之于生活而又高于生活的因素，无论是现代文还是文言文，都是作者对生活的记录，如果能够让学生在学习过程中对知识产生身临其境的亲近感，在掌握基本的语文知识的前提下学习语文的精华之所在，这对学生的语文学习有着非常重要的作用。借助微课形式开展高中语文教学，能够更好地为学生创建教学情境，点亮课堂教学的同时，引导学生对语文知识有更深刻的感知与领会。
（二）运用微课解决课导问题，激发学生的学习兴趣
课程导入的要求与微课的设计有着异曲同工之妙，将微课应用到语文课堂教学中去，能够更好的开展课程导入，为课程导入提供一个全新的方式，获得更好的效果。
比如，在学习《林黛玉进贾府》时，我们会发现文章中涉及到很多繁杂的礼节以及服饰装扮描写，而并不是每个高中学生都读过红楼梦，对其中涉及到中国传统文化有所了解，在学习时可能云里雾里，很难感受到其中蕴含的古典美。教师可以借助微课在课堂开展之前为学生播放林黛玉进贾府时的小片段，让学生从视觉上对其有一个更直观的感受，激发学生学习兴趣，获得更好的学习效果。
（三）利用微课巧妙快速展示学习目标
明确的学习目标，能够有效提升高中语文课堂教学效率。新时期，高中语文教师可以利用微课将学习目标更加快速、准确地呈现出来，促使学生明确学习的重点，并对学习难点产生深刻的认知。
例如，在苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一课教学中，教师可以将名师教学微课视频播放出来，通过观看微课视频，学生意识到在本课学习的过程中，主要有两个目标：第一，知识和能力。大声诵读，对诗歌感情基调进行把握，对《念奴娇·赤壁怀古》这一作品中所蕴含的雄浑壮阔意境进行感受和体会，并对苏轼写作风格特点进行初步掌握。第二，情感态度价值观。从古诗中体会苏轼复杂的思想感情。在以上两个学习目标的基础上，学生还意识到本课学习的难点，即苏轼在塑造人物形象时所采用的表达技巧。
（四）利用微课进行深入探究
高中语文教学的一个重要目标就是培养学生的探究能力和思辨能力，只有这样才能够从根本上全面提升学生的综合素质，为学生未来的学习奠定良好基础。这就要求高中语文教师在日常教学过程中，注重深入挖掘教材，充分利用教材内容，引导学生学会自主进行知识的深入探究。
例如，在《鸿门宴》一课教学中，楚霸王项羽是一名英雄，但是却失败了，这其中的原因是值得探究的。因此，高中语文教师在日常教学的过程中，就可以全面搜集网络资料，将图片、音频以及文字等进行整合，促使学生对项羽在楚汉相争中占据优势，却在鸿门宴上放走刘邦，放虎归山后给自己带来不利局面，最后兵败该下自刎而死这一事件生动地描述出来。图片、音频等能够有效吸引学生注意力，带领学生展开深入探究，促使学生对知识内容产生深刻的理解和认知，在微课的辅助下，对于提升高中语文课堂教学效率和质量具有重要意义。
三、总结
综上所述，在新课程改革不断深入的背景下，高中语文教学中开始广泛使用微课教学模式，其可以变学生为学习主体，引导学生积极主动地进行知识的探索，在这一过程中，学生的理解能力、自主学习能力以及思考能力等都会得到有效锻炼，对于提升学生的综合素质具有重要意义。
参考文献：
[1]姚润梅.试论“微课”在语文课堂教学中的应用[J].科教文汇，2015（01）.
[2]陈慧杰.微课堂教学在高中语文教学中的应用[J].课外语文，2016（02）.