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备课是教学过程中至关重要的的环节，对改善教学质量、提高课堂效率具有十分重要的意义。相比于以往的“单兵作战”，集体备课以教研室为单位，通过个人初备、集体研讨、完善修正、课后总结等程序，能够有效凝聚集体的智慧，补充个人备课的不足，从而提高教育教学的效果。那么在高中英语教学中，应该如何高效开展集体备课，来促进英语教学的有效进行呢？
备课是实现教学有效性的一个必不可少的前提条件，是教师从事教育研究的前沿阵地。随着教学改革的不断深入和发展，集体备课取代了以往单一备课的模式，使得课堂的教学效率前所未有的提高。因此在高中英语教学中，教师应该进行积极的尝试与探索，加强集体备课的意识，按照科学的步骤和方法，积极进行集体备课，从而推动高中英语教学的有效进行。接下来，笔者将针对这一问题发表笔者个人的观点和见解。
1. 做好充分的个人准备
集体备课的成果是教师个人辛劳的结晶，要想使集体备课达到预期的效果，需要每位教师做好充足的个人准备。在笔者看来，教师首先应该认真学习和研读新课程标准和教学大纲等材料，准确把握教育教学的方向和目标;其次是要立足于学生的实际情况，充分了解学生们的学习状况，从而有的放矢地开展教学。此外，教师还应该认真深入地钻研教材，围绕教学的核心内容，结合教学的需要，制定科学的教学计划，组织合理的教学活动，以增加学生对知识的掌握。例如，笔者在教学高中英语必修三Unit 1 Festivals Around the World时，就事先反复阅读了教材，并结合教学目标设计了课堂教学计划。本单元以节日为话题，介绍了古今中外几个节日的种类、由来、风俗、意义等，让学生感受多元化的世界文化。教学的难点是引导学生发现节日文化的共性、多样性，增强学生文化保护的意识。为此，结合笔者所在班的学生的实际情况，笔者采用了任务型语言的教学模式，以课后任务为主线，同时重视学生参与，注重丰富情感，使得课堂取得了事半功倍的良好效果。
2. 集体进行深入的交流
集体备课是教师合作学习的成果，只有通过教师之间进行沟通，才能够集思广益，查缺补漏。因此在个人做好准备的基础之上，教师应该积极的开展合作交流，与其他教师分享自己的教学方法、心得体会，通过对比达成共识，以促进全体教师的共同进步。在探讨的过程中，教师应该注意遵循“整体——部分——整体”的思路，首先确定出教师群体做好本学期的课程规划，简要列出本学期的教学计划，然后由每位教师陈述个人的备课方案，包括教学方法、时间分配等，最后通过“说课”的方式对教师们的备课方案进行多方面的对比，取得教师们的共识。例如，在高一上学期，经过笔者所在教研室的热烈讨论，制定了如下的课程规划：在本学期，将要完成必修一和必修二两本教材内容的学习;每个模块的課时安排为：第一课时导入新课内容，第二课时进行语言归纳，第三课时组织听说训练，第四课时以泛读为主，最后一个课时开展写作教学。集体的讨论的收获颇丰，推动了英语教学的有效进行。
3. 进行完善和修正
即便有个人充分的准备和集体热烈的探讨，但也存在某些考虑不周的地方，这时教师们就应该适时进行完善和修正，将理想的教学计划与现实的学生情况紧密联系在一起，结合学生的知识需求、学习能力、认知水平或者考试需求进行调整，以使教学更加顺利的展开。例如，语法填空是近几年来新兴起的一种题型，综合考察了学生的词汇量、语法以及对文章的理解能力。要想做好这类题，学生除了具备扎实的英语基础外，还必须有较强的逻辑判断、分析理解的能力。根据学生们的做题情况，笔者发现学生们语法填空的水平比想象的还要严峻。为了提高学生的英语成绩，笔者对原先的教学计划进行了调整，增加了语法填空专题训练的时间，组织学生进行了大量的习题练习，让学生掌握语法填空的做题技巧，提高做题的准确率。
4. 课后归纳与总结
归纳与总结是实现高效课堂中一个非常重要的因素。通过回顾与总结，能够发现教学中的优点和不足，从而取长补短，取得进步。在依次进行完个人初备、集体研讨、完善修正、课后总结后，教师们需要对集体备课的成果进行总结，找到集体备课过程中的缺点，并探究有效的应对之策。教师要擅于发现集体备课的优势，从而扬长避短，总结经验。例如，在进行教学选修八的Unit 4 的《Pygmalion》一课时，考虑到课文中的角色对话，笔者就设计了分角色朗读的课堂活动，让学生们自由结组，分别饰演Henry Higgins、Eliza Doolittle等，将课文内容在课堂上呈现。通过这种方式，学生们的积极性大大提高，很快就将课堂气氛推向了高潮。从中笔者深有感触：只有教学内容和方法符合学生的兴趣，学生才会积极主动地投入其中，才会使教学取得显著的效果。
总而言之，集体备课是新课程标准积极推广的一种备课模式，在实际教学的过程中，教师应该增强集体备课的意识，通过个人初备、集体研讨、完善修正、课后总结等步骤有条不紊地进行集体备课，从而使高中英语教学顺利进行。
参考文献
[1] 宗雪芬.浅谈高中英语教学中的集体备课[J]. 散文百家：下， 2015（12）.
[2] 杨翠林.集体备课推荐高中英语教学有效进行[J]. 未来英才， 2016（23）.
（作者单位：四川省资阳市雁江区伍隍中学）
备课是实现教学有效性的一个必不可少的前提条件，是教师从事教育研究的前沿阵地。随着教学改革的不断深入和发展，集体备课取代了以往单一备课的模式，使得课堂的教学效率前所未有的提高。因此在高中英语教学中，教师应该进行积极的尝试与探索，加强集体备课的意识，按照科学的步骤和方法，积极进行集体备课，从而推动高中英语教学的有效进行。接下来，笔者将针对这一问题发表笔者个人的观点和见解。
1. 做好充分的个人准备
集体备课的成果是教师个人辛劳的结晶，要想使集体备课达到预期的效果，需要每位教师做好充足的个人准备。在笔者看来，教师首先应该认真学习和研读新课程标准和教学大纲等材料，准确把握教育教学的方向和目标;其次是要立足于学生的实际情况，充分了解学生们的学习状况，从而有的放矢地开展教学。此外，教师还应该认真深入地钻研教材，围绕教学的核心内容，结合教学的需要，制定科学的教学计划，组织合理的教学活动，以增加学生对知识的掌握。例如，笔者在教学高中英语必修三Unit 1 Festivals Around the World时，就事先反复阅读了教材，并结合教学目标设计了课堂教学计划。本单元以节日为话题，介绍了古今中外几个节日的种类、由来、风俗、意义等，让学生感受多元化的世界文化。教学的难点是引导学生发现节日文化的共性、多样性，增强学生文化保护的意识。为此，结合笔者所在班的学生的实际情况，笔者采用了任务型语言的教学模式，以课后任务为主线，同时重视学生参与，注重丰富情感，使得课堂取得了事半功倍的良好效果。
2. 集体进行深入的交流
集体备课是教师合作学习的成果，只有通过教师之间进行沟通，才能够集思广益，查缺补漏。因此在个人做好准备的基础之上，教师应该积极的开展合作交流，与其他教师分享自己的教学方法、心得体会，通过对比达成共识，以促进全体教师的共同进步。在探讨的过程中，教师应该注意遵循“整体——部分——整体”的思路，首先确定出教师群体做好本学期的课程规划，简要列出本学期的教学计划，然后由每位教师陈述个人的备课方案，包括教学方法、时间分配等，最后通过“说课”的方式对教师们的备课方案进行多方面的对比，取得教师们的共识。例如，在高一上学期，经过笔者所在教研室的热烈讨论，制定了如下的课程规划：在本学期，将要完成必修一和必修二两本教材内容的学习;每个模块的課时安排为：第一课时导入新课内容，第二课时进行语言归纳，第三课时组织听说训练，第四课时以泛读为主，最后一个课时开展写作教学。集体的讨论的收获颇丰，推动了英语教学的有效进行。
3. 进行完善和修正
即便有个人充分的准备和集体热烈的探讨，但也存在某些考虑不周的地方，这时教师们就应该适时进行完善和修正，将理想的教学计划与现实的学生情况紧密联系在一起，结合学生的知识需求、学习能力、认知水平或者考试需求进行调整，以使教学更加顺利的展开。例如，语法填空是近几年来新兴起的一种题型，综合考察了学生的词汇量、语法以及对文章的理解能力。要想做好这类题，学生除了具备扎实的英语基础外，还必须有较强的逻辑判断、分析理解的能力。根据学生们的做题情况，笔者发现学生们语法填空的水平比想象的还要严峻。为了提高学生的英语成绩，笔者对原先的教学计划进行了调整，增加了语法填空专题训练的时间，组织学生进行了大量的习题练习，让学生掌握语法填空的做题技巧，提高做题的准确率。
4. 课后归纳与总结
归纳与总结是实现高效课堂中一个非常重要的因素。通过回顾与总结，能够发现教学中的优点和不足，从而取长补短，取得进步。在依次进行完个人初备、集体研讨、完善修正、课后总结后，教师们需要对集体备课的成果进行总结，找到集体备课过程中的缺点，并探究有效的应对之策。教师要擅于发现集体备课的优势，从而扬长避短，总结经验。例如，在进行教学选修八的Unit 4 的《Pygmalion》一课时，考虑到课文中的角色对话，笔者就设计了分角色朗读的课堂活动，让学生们自由结组，分别饰演Henry Higgins、Eliza Doolittle等，将课文内容在课堂上呈现。通过这种方式，学生们的积极性大大提高，很快就将课堂气氛推向了高潮。从中笔者深有感触：只有教学内容和方法符合学生的兴趣，学生才会积极主动地投入其中，才会使教学取得显著的效果。
总而言之，集体备课是新课程标准积极推广的一种备课模式，在实际教学的过程中，教师应该增强集体备课的意识，通过个人初备、集体研讨、完善修正、课后总结等步骤有条不紊地进行集体备课，从而使高中英语教学顺利进行。
参考文献
[1] 宗雪芬.浅谈高中英语教学中的集体备课[J]. 散文百家：下， 2015（12）.
[2] 杨翠林.集体备课推荐高中英语教学有效进行[J]. 未来英才， 2016（23）.
（作者单位：四川省资阳市雁江区伍隍中学）