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摘 要：在学校生活中，班主任与学生接触多，对学生影响较大，且在初中阶段，学生心理发生巨大变化，班主任在正确引领学生、帮助学生树立正确三观、养成良好学习习惯方面有重要作用。本文主要讲初中班主任进行班级管理的意义和有效方法。
关键词：初中;班主任管理班级;有效方法
班主任作为班集体的主要引导者，影响着学生的全面发展，班主任对班级进行有效管理是提升教学质量的重要举措，有利于帮助学生形成良好心理、提升综合素质。本文主要分析现阶段初中班主任班级管理现状，据此提出促进班主任有效管理班级的方法。
1.当前初中班主任班级管理中存在的问题
1.1班主任缺乏对学生的足够关注
部分班主任在校对学生的关注不够，对学生心理等方面发展不够了解，仅注重保障学生在校安全和关注班级整体成绩，导致一些同学出现了个人问题却不能第一时间得到班主任的帮助，不利于学生全面发展和学习积极性的提高。
1.2后进生影响班级管理实效
一个班集体人数庞大，学生学习水平参差不齐，班级难免存在一小部分后进生群体，这些学生在学习成绩、在校表现等方面存在一定问题，这些问题不仅给班主任管理班级造成了一定困难，还在一定程度上影响班级里其他同学。
1.3班主任管理班级形式单一
部分班主任不注重对管理方式的创新，只被动完成学校安排的管理任务而采用单一传统的管理方式，例如设置班委并通过与班委的沟通交流来了解班级的情况，这种管理方式使教师无法及时、充分了解每个学生的个体综合情况。单一传统的管理方式已经不能满足新形势下对初中生的管理工作需求，班主任必须注重管理形式的创新，以此提高班主任的管理工作实效。
2.班主任进行有效的班级管理的现实意义
2.1有利于锻炼学生能力
班主任进行有效的班级管理离不开学生干部的协助，班干部作为老师的得力助手，在联系学生和老师方面发挥着重要作用，在协助班主任进行班级管理的过程中，学生干部的能力也得到了锻炼，帮助自身提前适应社会中管理人员的角色，明确工作分工的意义，从而促进学生的人格成长。
2.2有利于维持班级秩序
班主任进行有效的班级管理能使一个班级形成良好的班风，帮助学生在统一的管理制度下了解集体的真正内涵，从而调动全体学生参与班级建设的积极性。班级秩序稳定有利于营造良好的学习氛围，在这种氛围下更能提高学生的学习积极性。
2.3有利于教师实现教学目标
班主任进行班级管理的最终目的在于帮助教师更好地实现教学目标，让学生在统一的班级管理制度下更好进行学习，班主任进行有效的班级管理能方便教师组织、安排、协调不同学生进行各种活动，从而最大化提高教学的有效性。
3如何提高初中班主任管理班级的有效性
以上就现阶段班主任管理班级中出现的问题和班主任进行班级管理的现实意义进行了分析，综上可知，班主任进行管理体制创新，改进班级管理方式，对其教学进度的有效推进和促进学生全面发展都起着重要作用，下面讲初中班主任如何更有效进行班级管理：
3.1加强以学生为主体的思想，进行引导管理
针对现阶段有部分班主任缺乏对学生足够关注的问题，要求班主任在进行班级管理时要加强以学生为主体的思想，坚持制定管理方法要以促进学生全面发展为根本出发点。在当前教育中，大多数时候教师都是班级的主导者，认为学生就应该听从老师的，服从老师的管理，这样的思想是教师没有从学生实际利益出发为学生考虑的表现，不利于班主任进行有效的班级管理。因此，班主任在管理过程中要转变思想，从领导者变为引领者，根据不同学生制定合理的管理方法，才能对不同学生进行有效管理，促进学生的全面发展。例如，对成绩较落后的学生，教师要注重耐心引导和鼓励，及时了解他们的心理想法，询问他们在学习生活中遇到的问题并进行开导和讲解，从而提高后进生的学习兴趣和学习积极性。教师只有及时转变角色坚持以学生为主体，才能充分了解学生，实现有效的班级管理。
3.2引导学生共同参与班级管理
班级管理任务庞大，仅靠班主任一人是无法对班级进行有效管理的，必须让学生参与到班级管理工作中才能提升班级管理效果。教师可以通过引导、鼓励学生共同参与班级管理来调动学生的热情和积极性，培养学生的集体合作意识。例如，班主任可以通过在班里进行选举选出班干部协助自己管理班级，并通过规定班干部的具体工作任务来提高班级管理的有效性：班主任可以规定班长根据班规等结合班级中的现实情况提出合理的管理建议，提醒同学们共同参与班级建设，而学习委员要加强在学习方面对同学的督促和管理，例如自习课上组织学生认真学习。
3.3提高班主任管理培训工作
班主任的工作能力会直接影响到班级管理的有效性，因此教师要注意自身管理能力的提高。学校也要重视提高班主任的管理能力，定期组织、安排教师进行培训，旨在提高教师的管理水平。此外，学校还可以定期组织不同学校的班主任进行工作交流、分享管理经验，班主任要积极吸取其他教师的优秀管理经验，才能更好进行班级管理。
4总结
初中班主任進行班级管理的有效性直接影响到了教师的教学效果和学生在校的全面发展情况。班主任要注重管理方式的创新，根据班级实际情况不断更新、改进班级管理体制，从而提高班级管理的有效性。只有在更好的班级管理体制下才有利于学生提升学习能力和教师提高教学质量。
参考文献
[1] 陈柳珍.浅谈初中历史班主任管理班级的小窍门[J].科学咨询，2019，（30）
[2] 张俊芝.浅谈初中班主任的管理班级模式[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（11）
关键词：初中;班主任管理班级;有效方法
班主任作为班集体的主要引导者，影响着学生的全面发展，班主任对班级进行有效管理是提升教学质量的重要举措，有利于帮助学生形成良好心理、提升综合素质。本文主要分析现阶段初中班主任班级管理现状，据此提出促进班主任有效管理班级的方法。
1.当前初中班主任班级管理中存在的问题
1.1班主任缺乏对学生的足够关注
部分班主任在校对学生的关注不够，对学生心理等方面发展不够了解，仅注重保障学生在校安全和关注班级整体成绩，导致一些同学出现了个人问题却不能第一时间得到班主任的帮助，不利于学生全面发展和学习积极性的提高。
1.2后进生影响班级管理实效
一个班集体人数庞大，学生学习水平参差不齐，班级难免存在一小部分后进生群体，这些学生在学习成绩、在校表现等方面存在一定问题，这些问题不仅给班主任管理班级造成了一定困难，还在一定程度上影响班级里其他同学。
1.3班主任管理班级形式单一
部分班主任不注重对管理方式的创新，只被动完成学校安排的管理任务而采用单一传统的管理方式，例如设置班委并通过与班委的沟通交流来了解班级的情况，这种管理方式使教师无法及时、充分了解每个学生的个体综合情况。单一传统的管理方式已经不能满足新形势下对初中生的管理工作需求，班主任必须注重管理形式的创新，以此提高班主任的管理工作实效。
2.班主任进行有效的班级管理的现实意义
2.1有利于锻炼学生能力
班主任进行有效的班级管理离不开学生干部的协助，班干部作为老师的得力助手，在联系学生和老师方面发挥着重要作用，在协助班主任进行班级管理的过程中，学生干部的能力也得到了锻炼，帮助自身提前适应社会中管理人员的角色，明确工作分工的意义，从而促进学生的人格成长。
2.2有利于维持班级秩序
班主任进行有效的班级管理能使一个班级形成良好的班风，帮助学生在统一的管理制度下了解集体的真正内涵，从而调动全体学生参与班级建设的积极性。班级秩序稳定有利于营造良好的学习氛围，在这种氛围下更能提高学生的学习积极性。
2.3有利于教师实现教学目标
班主任进行班级管理的最终目的在于帮助教师更好地实现教学目标，让学生在统一的班级管理制度下更好进行学习，班主任进行有效的班级管理能方便教师组织、安排、协调不同学生进行各种活动，从而最大化提高教学的有效性。
3如何提高初中班主任管理班级的有效性
以上就现阶段班主任管理班级中出现的问题和班主任进行班级管理的现实意义进行了分析，综上可知，班主任进行管理体制创新，改进班级管理方式，对其教学进度的有效推进和促进学生全面发展都起着重要作用，下面讲初中班主任如何更有效进行班级管理：
3.1加强以学生为主体的思想，进行引导管理
针对现阶段有部分班主任缺乏对学生足够关注的问题，要求班主任在进行班级管理时要加强以学生为主体的思想，坚持制定管理方法要以促进学生全面发展为根本出发点。在当前教育中，大多数时候教师都是班级的主导者，认为学生就应该听从老师的，服从老师的管理，这样的思想是教师没有从学生实际利益出发为学生考虑的表现，不利于班主任进行有效的班级管理。因此，班主任在管理过程中要转变思想，从领导者变为引领者，根据不同学生制定合理的管理方法，才能对不同学生进行有效管理，促进学生的全面发展。例如，对成绩较落后的学生，教师要注重耐心引导和鼓励，及时了解他们的心理想法，询问他们在学习生活中遇到的问题并进行开导和讲解，从而提高后进生的学习兴趣和学习积极性。教师只有及时转变角色坚持以学生为主体，才能充分了解学生，实现有效的班级管理。
3.2引导学生共同参与班级管理
班级管理任务庞大，仅靠班主任一人是无法对班级进行有效管理的，必须让学生参与到班级管理工作中才能提升班级管理效果。教师可以通过引导、鼓励学生共同参与班级管理来调动学生的热情和积极性，培养学生的集体合作意识。例如，班主任可以通过在班里进行选举选出班干部协助自己管理班级，并通过规定班干部的具体工作任务来提高班级管理的有效性：班主任可以规定班长根据班规等结合班级中的现实情况提出合理的管理建议，提醒同学们共同参与班级建设，而学习委员要加强在学习方面对同学的督促和管理，例如自习课上组织学生认真学习。
3.3提高班主任管理培训工作
班主任的工作能力会直接影响到班级管理的有效性，因此教师要注意自身管理能力的提高。学校也要重视提高班主任的管理能力，定期组织、安排教师进行培训，旨在提高教师的管理水平。此外，学校还可以定期组织不同学校的班主任进行工作交流、分享管理经验，班主任要积极吸取其他教师的优秀管理经验，才能更好进行班级管理。
4总结
初中班主任進行班级管理的有效性直接影响到了教师的教学效果和学生在校的全面发展情况。班主任要注重管理方式的创新，根据班级实际情况不断更新、改进班级管理体制，从而提高班级管理的有效性。只有在更好的班级管理体制下才有利于学生提升学习能力和教师提高教学质量。
参考文献
[1] 陈柳珍.浅谈初中历史班主任管理班级的小窍门[J].科学咨询，2019，（30）
[2] 张俊芝.浅谈初中班主任的管理班级模式[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（11）