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【内容摘要】本文首先阐述了信息技术在小学数学课堂中的重要性，然后分析出信息技术在小学数学课堂中的影响，最后是在实践中总结出信息技术走入小学数学课堂中的建议。
【关键词】信息技术 小学 数学课堂
一、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，为了适应这个发展趋势，我国已经在中小学全面推进信息技术教育，这对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践能力有着非常重要的作用。
数学课程标准指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及数学方式产生了很大的影响。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，使学生乐意并有可能投入到现实、探索性的数学活动中去。”因此，让信息技术走入小学数学课堂是非常有必要的。
二、信息技术在小学数学课堂中的影响
具有鲜明时代特色的多媒体辅助教学已融入我们的小学数学课堂中，它以语言、文字、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式，被誉为教育史上的第四次革命。
运用信息技术，激发学生学习兴趣：皮亚杰曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。洛克也断言：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候”。而信息技术恰恰能吸引学生对数学学习产生浓厚的兴趣，进而激发出潜在的智慧以及积极活跃的创新意识，在数学问题的学习和解决上产生很多闪亮点。通过信息技术的运用，学生能在轻松、愉快的情境中，激发他们的兴趣和求知欲，不仅保障了课堂的顺利进行，还提高了课堂效率，调动了孩子们学习的主动性。
运用信息技术，发展学生思维：在数学教学中运用信息技术，可以发展学生的思维。小学数学概念、公式具有高度的抽象性和严密性，但小学生以形象思维为主。而这些抽象性和严密性的知识对于小学生来说是不易理解和枯燥乏味的。如果在数学教学中，运用信息技术，把抽象变为形象，帮助学生更好的理解概念、公式等。信息技术进入小学数学课堂，利用信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂等特点将抽象的概念具体化、形象化，不仅帮助老师解决了教学重难点，而且学生的思维也得到了启迪。
3、运用信息技术，拓宽学生的视野：随着现代数学信息的飞速发展，数学更加广泛运用于社会生产和日常生活的各个方面。如果在数学课堂上，善于利用信息技术，一定会让学生的应用意识和实践能力得到拓展，长期如此，孩子的视野将得到一个质的飞跃。学生通过信息技术，自主发现、自主学习了大量的知识，这将对学生的未来、工作和学习奠定重要的基础。
三、信息技术走入小学数学课堂的实践思考
随着信息技术应用于数学学科的教学中，给教师教学带来了方便，提高了课堂效率，着实是一件令人欢欣鼓舞的好事。但如何让信息技术更有效、更好的融入到小学数学课堂中，我有以下几点思考。
1、会用信息技术，注重实用性：心理学指出：“低年级学生，由于知识缺乏，经验不多，大脑兴奋与抑制的机能正在发展，因而他们的注意范围比较狭隘，往往注意了这个就忘了那个”。因此我们在设計课件时，课件背景不宜太过花哨，字体大小、字体呈现的速度、色彩等搭配是否和谐。最重要的是是否呈现出本节课的重难点，是否能将效果发挥出最大的效用。这时候就需要教师熟练使用多媒体课件、投影仪等信息技术。学校可以让每一位老师参加这方面的培训并要求掌握相关的知识。还可以组织一些这方面的比赛，鼓励教师自己多加强这方面的自主学习。或者同事之间可以多交流探讨这方面的内容。总之，当教师会用信息技术，注重了信息技术的实用性后，小学数学课堂将会更加精彩。
善用信息技术，注重实际性：有的老师认为，只要这节课，我运用了信息技术，就能体现教学的先进性。当然不是这样，有些内容，还是需要老师板书在黑板上更合适。比如教學《三位数的加法》时，有些教师为了方便，将例题设计到课件中，其实这样是不利于这节课的教学。将例题板书在黑板上比课件上更实用，一方面，板书在黑板上，更有利于帮助孩子的书写，孩子看着教师的书写，知道怎样写更规范，更整洁美观。另一方面，在理解算理上，孩子能更清晰明了。再如教学《三角形的面积》时，当我们利用多媒体推导出三角形的面积公式，有些教师喜欢用课件展示出三角形的面积等于1/2底×高。如果这时候把公式写在黑板上将更有利于孩子掌握本节课的内容。
总之，当教师善于把信息技术融入于小学数学课堂中，不完全依赖于信息技术，注重它的实际性，这会大大增加学生学习的高效性，提高教学质量。
巧用信息技术，注重实践性：信息技术，可以帮助我们将抽象的物体具体化，静态的物体动态化，但数学学习中有一种学习是需要经验和实践的。如果没有大量的直接经验的累积，表象就无法在大脑中建立。
四、结语
综上所述，信息技术的广泛应用，对数学学习内容和方式产生了很大的影响，将信息技术根据实际情况合理运用于小学数学课堂中，不仅仅为学生提供了丰富的学习的资源，让数学课堂不再枯燥乏味，激发了学生的兴趣，开发智力，拓展了视野。进而促进教学深化改革，推动教育的现代化进程。
【关键词】信息技术 小学 数学课堂
一、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，为了适应这个发展趋势，我国已经在中小学全面推进信息技术教育，这对发展学生的主体性、创造性和培养学生的创新精神和实践能力有着非常重要的作用。
数学课程标准指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及数学方式产生了很大的影响。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，使学生乐意并有可能投入到现实、探索性的数学活动中去。”因此，让信息技术走入小学数学课堂是非常有必要的。
二、信息技术在小学数学课堂中的影响
具有鲜明时代特色的多媒体辅助教学已融入我们的小学数学课堂中，它以语言、文字、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式，被誉为教育史上的第四次革命。
运用信息技术，激发学生学习兴趣：皮亚杰曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。洛克也断言：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候”。而信息技术恰恰能吸引学生对数学学习产生浓厚的兴趣，进而激发出潜在的智慧以及积极活跃的创新意识，在数学问题的学习和解决上产生很多闪亮点。通过信息技术的运用，学生能在轻松、愉快的情境中，激发他们的兴趣和求知欲，不仅保障了课堂的顺利进行，还提高了课堂效率，调动了孩子们学习的主动性。
运用信息技术，发展学生思维：在数学教学中运用信息技术，可以发展学生的思维。小学数学概念、公式具有高度的抽象性和严密性，但小学生以形象思维为主。而这些抽象性和严密性的知识对于小学生来说是不易理解和枯燥乏味的。如果在数学教学中，运用信息技术，把抽象变为形象，帮助学生更好的理解概念、公式等。信息技术进入小学数学课堂，利用信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂等特点将抽象的概念具体化、形象化，不仅帮助老师解决了教学重难点，而且学生的思维也得到了启迪。
3、运用信息技术，拓宽学生的视野：随着现代数学信息的飞速发展，数学更加广泛运用于社会生产和日常生活的各个方面。如果在数学课堂上，善于利用信息技术，一定会让学生的应用意识和实践能力得到拓展，长期如此，孩子的视野将得到一个质的飞跃。学生通过信息技术，自主发现、自主学习了大量的知识，这将对学生的未来、工作和学习奠定重要的基础。
三、信息技术走入小学数学课堂的实践思考
随着信息技术应用于数学学科的教学中，给教师教学带来了方便，提高了课堂效率，着实是一件令人欢欣鼓舞的好事。但如何让信息技术更有效、更好的融入到小学数学课堂中，我有以下几点思考。
1、会用信息技术，注重实用性：心理学指出：“低年级学生，由于知识缺乏，经验不多，大脑兴奋与抑制的机能正在发展，因而他们的注意范围比较狭隘，往往注意了这个就忘了那个”。因此我们在设計课件时，课件背景不宜太过花哨，字体大小、字体呈现的速度、色彩等搭配是否和谐。最重要的是是否呈现出本节课的重难点，是否能将效果发挥出最大的效用。这时候就需要教师熟练使用多媒体课件、投影仪等信息技术。学校可以让每一位老师参加这方面的培训并要求掌握相关的知识。还可以组织一些这方面的比赛，鼓励教师自己多加强这方面的自主学习。或者同事之间可以多交流探讨这方面的内容。总之，当教师会用信息技术，注重了信息技术的实用性后，小学数学课堂将会更加精彩。
善用信息技术，注重实际性：有的老师认为，只要这节课，我运用了信息技术，就能体现教学的先进性。当然不是这样，有些内容，还是需要老师板书在黑板上更合适。比如教學《三位数的加法》时，有些教师为了方便，将例题设计到课件中，其实这样是不利于这节课的教学。将例题板书在黑板上比课件上更实用，一方面，板书在黑板上，更有利于帮助孩子的书写，孩子看着教师的书写，知道怎样写更规范，更整洁美观。另一方面，在理解算理上，孩子能更清晰明了。再如教学《三角形的面积》时，当我们利用多媒体推导出三角形的面积公式，有些教师喜欢用课件展示出三角形的面积等于1/2底×高。如果这时候把公式写在黑板上将更有利于孩子掌握本节课的内容。
总之，当教师善于把信息技术融入于小学数学课堂中，不完全依赖于信息技术，注重它的实际性，这会大大增加学生学习的高效性，提高教学质量。
巧用信息技术，注重实践性：信息技术，可以帮助我们将抽象的物体具体化，静态的物体动态化，但数学学习中有一种学习是需要经验和实践的。如果没有大量的直接经验的累积，表象就无法在大脑中建立。
四、结语
综上所述，信息技术的广泛应用，对数学学习内容和方式产生了很大的影响，将信息技术根据实际情况合理运用于小学数学课堂中，不仅仅为学生提供了丰富的学习的资源，让数学课堂不再枯燥乏味，激发了学生的兴趣，开发智力，拓展了视野。进而促进教学深化改革，推动教育的现代化进程。