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摘要：素质教育的重要内容之一是体育，小学阶段，体育教学可以从小学生的兴趣入手，由此不断调动学生的学习主动性和积极性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学生体育兴趣培养方法初探提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学生体育;兴趣培养;方法初探
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-078
引言
小学是整个教育系统的基础环节，要想保证教育事业健康发展就必须要重视小学教育，同时小学阶段的学生正处于知识增长与身体发育的重要时期，具有强烈的求知欲望与好奇心，该阶段对学生的教育将会对其一生产生重要影响。目前我国推行了教育体制改革，且随着时间的推移而不断深入，其要求学生做到全面发展，基于此小学教育不仅要培养学生的思想品德、学习习惯，促进其智力发展，同时还要提高其身体素质，而小学体育正是完成后者的主要途径。但就目前情况来看，很多小学生，尤其是高年级小学生对体育教学缺少兴趣，主动性与积极性较差，不愿配合小学体育教师的教学活动，导致教学质量降低，教学效果不理想，小学体育教学应有的作用难以发挥。
一、当前小学体育教学中存在的问题
（一）没有考虑学生的差异
小学生在特长、性格、理解能力、身体素质等方面均存在着很大差异，因此体育教师在制订教学计划与开展教学活动时必须要确保能够符合学生的差异，保证其具有针对性。但目前很多体育教师没有考虑到学生的差异，其为学生制定的目标与计划往往一刀切，这种情况使得身体素质较差的学生难以完成任务，长此以往，其会出现自卑情绪，而身体素质好的学生则能够很轻松完成，其会认为这种任务没有挑战性，容易产生懈怠心理，上述情况使得小学生对体育课程的兴趣逐渐丧失。
（二）教学方法落后
目前很多小学体育教师所采用的教学方法仍是几年、十几年甚至几十年前的方法，过于落后，千篇一律，与目前小学生的实际情况与兴趣爱好不符，无法调动学生的积极性。教师多采用灌输式教学，教学缺少互动，同时缺少创新性，多为简单热身就开始自由活动，这种教学方法学生只能被动接收，其主体地位被忽略，影响其积极性。另外，部分体育教师将相关内容告知学生，然后为学生演示，学生进行模仿，这种教学模式过于枯燥且单一，无法使学生收获学习的乐趣。
二、小学生体育兴趣培养方法初探
（一）营造氛围激发兴趣，调动学生参与热情
小学体育教师想要更好地完善自己的教学课堂，就需要改变传统教学中教师主导课堂的现状。在这种教学方式下，大多是教师给学生们安排什么体育训练任务，学生们就必须要完成，这就使得学生们容易丧失对学习体育锻炼运动的兴趣，阻碍了学生们的身心健康发展。因此，体育教师要改变这种教学方式，在教学课堂上要营造快乐的学习气氛，让学生们能够对体育锻炼产生兴趣，从而调动学生们的课堂参与热情。教师可以根据小学生的特性和实际情况去给学生们安排合理的体育课堂教学内容，让学生们能够体验到成为课堂主人翁的感受。不仅如此，教师还需要重视和学生们在课堂上的互动，经常和学生们进行沟通，尊重学生们给教师提出来的意见和学习上的看法，只有这样，才可以增强学生们参与体育课堂的积极性。
（二）激发运动兴趣，体验运动快乐
体育活动可以帮助提高心肺功能促进骨骼肌健康。但越胖的学生越不喜欢体育课，因为上体育课要消耗大量的体力，所以越胖的学生越觉得上体育课累。如何让体育课变得更有趣，让学生爱上体育，这是教育工作者要思考的问题。儿童的心理特点是爱玩、好奇心强，但是忍耐性差。特别是传统的以“跑、跳、投”竞技体育为内容的教学模式，枯燥无味，容易使学生对体育课产生抵触情绪，所以我们应该不断变换锻炼方法和内容。体育老师要和学生一起活动，用儿童理解的语言和他们交谈，设计既有参与性又有乐趣的活动，让他们体会到运动的快乐。
（三）教师榜样提升兴趣，树立体育锻炼意识
教师通过对学生们进行观察可以发现，大多数的小学生们都比较活泼爱动，而体育这一门学科可以很好地满足他们的特性。因此，作为指导小学生的体育教师，更应该积极地给学生们树立一个良好的榜样，才能够更好地引导学生们去树立体育锻炼的意识。在进行体育课堂教学内容之前，教师一定要明白更重要的一点是，让学生们先做一些准备活动。准备活动的意义是为了防止学生们在进行体育运动锻炼的时候因为剧烈运动对身体的器官和肌肉造成损伤。所以，准备活动在体育课教学内容开始之前是非常重要的一项内容，能够帮助学生更好地进行接下来的体育锻炼。但是很多小学生们对于这种准备活动是不重视的，这个时候教师就要积极地为学生们树立起一个好的榜样，在学生们面前演示标准的准备活动，并一边向学生们进行讲解，让学生们意识到这件事的重要性，才让学生们能够树立一个良好的体育锻炼意识。
（四）加强思想教育，启发思维能力
游戏的特点之一是思想性很强，因此思想教育应贯穿游戏始终。教育学家陈鹤琴先生曾经说：“儿童必须以游戏为基本活动。”从中可以看出，小学课程应关注学生生活，积极利用周围环境和社区资源，关注课程各领域的有机整合，促进学生整体、和谐、主动、健康发展。小学课程生活化、游戏化的提出，使我们在如何整合課程资源、整合各领域的最佳途径和方法等方面进行深入思考和实践，启发学生积极思维，注意对学生智力的培养。如教学《冲过火刀网》时，启发学生想一想，怎样投中活动目标，怎样躲避投来的球？这些应变活动，对学生的思维能力和智力的发展起着积极作用。
结束语
综上所述，小学体育作为课程改革的重要内容，通过创新型的方法和手段可以起到有效吸引学生注意力的效果。通过结合小学生发展的心理特点和性格特征以及注意力的状态进行各种策略的运用，以此提升小学生的学习体育课程的兴趣，提高小学体育课程的教学质量。
参考文献
[1]苏云玲.培养小学生体育兴趣的方法[J].新课程，2020（34）：210.
[2]彭定国.小学生体育教学兴趣培养方法[J].教育，2020（26）：60.
[3]蔡尚瑶.培养小学生体育运动兴趣的方法及运用[J].小学科学（教师版），2013（04）：125+127.
关键词：小学生体育;兴趣培养;方法初探
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-078
引言
小学是整个教育系统的基础环节，要想保证教育事业健康发展就必须要重视小学教育，同时小学阶段的学生正处于知识增长与身体发育的重要时期，具有强烈的求知欲望与好奇心，该阶段对学生的教育将会对其一生产生重要影响。目前我国推行了教育体制改革，且随着时间的推移而不断深入，其要求学生做到全面发展，基于此小学教育不仅要培养学生的思想品德、学习习惯，促进其智力发展，同时还要提高其身体素质，而小学体育正是完成后者的主要途径。但就目前情况来看，很多小学生，尤其是高年级小学生对体育教学缺少兴趣，主动性与积极性较差，不愿配合小学体育教师的教学活动，导致教学质量降低，教学效果不理想，小学体育教学应有的作用难以发挥。
一、当前小学体育教学中存在的问题
（一）没有考虑学生的差异
小学生在特长、性格、理解能力、身体素质等方面均存在着很大差异，因此体育教师在制订教学计划与开展教学活动时必须要确保能够符合学生的差异，保证其具有针对性。但目前很多体育教师没有考虑到学生的差异，其为学生制定的目标与计划往往一刀切，这种情况使得身体素质较差的学生难以完成任务，长此以往，其会出现自卑情绪，而身体素质好的学生则能够很轻松完成，其会认为这种任务没有挑战性，容易产生懈怠心理，上述情况使得小学生对体育课程的兴趣逐渐丧失。
（二）教学方法落后
目前很多小学体育教师所采用的教学方法仍是几年、十几年甚至几十年前的方法，过于落后，千篇一律，与目前小学生的实际情况与兴趣爱好不符，无法调动学生的积极性。教师多采用灌输式教学，教学缺少互动，同时缺少创新性，多为简单热身就开始自由活动，这种教学方法学生只能被动接收，其主体地位被忽略，影响其积极性。另外，部分体育教师将相关内容告知学生，然后为学生演示，学生进行模仿，这种教学模式过于枯燥且单一，无法使学生收获学习的乐趣。
二、小学生体育兴趣培养方法初探
（一）营造氛围激发兴趣，调动学生参与热情
小学体育教师想要更好地完善自己的教学课堂，就需要改变传统教学中教师主导课堂的现状。在这种教学方式下，大多是教师给学生们安排什么体育训练任务，学生们就必须要完成，这就使得学生们容易丧失对学习体育锻炼运动的兴趣，阻碍了学生们的身心健康发展。因此，体育教师要改变这种教学方式，在教学课堂上要营造快乐的学习气氛，让学生们能够对体育锻炼产生兴趣，从而调动学生们的课堂参与热情。教师可以根据小学生的特性和实际情况去给学生们安排合理的体育课堂教学内容，让学生们能够体验到成为课堂主人翁的感受。不仅如此，教师还需要重视和学生们在课堂上的互动，经常和学生们进行沟通，尊重学生们给教师提出来的意见和学习上的看法，只有这样，才可以增强学生们参与体育课堂的积极性。
（二）激发运动兴趣，体验运动快乐
体育活动可以帮助提高心肺功能促进骨骼肌健康。但越胖的学生越不喜欢体育课，因为上体育课要消耗大量的体力，所以越胖的学生越觉得上体育课累。如何让体育课变得更有趣，让学生爱上体育，这是教育工作者要思考的问题。儿童的心理特点是爱玩、好奇心强，但是忍耐性差。特别是传统的以“跑、跳、投”竞技体育为内容的教学模式，枯燥无味，容易使学生对体育课产生抵触情绪，所以我们应该不断变换锻炼方法和内容。体育老师要和学生一起活动，用儿童理解的语言和他们交谈，设计既有参与性又有乐趣的活动，让他们体会到运动的快乐。
（三）教师榜样提升兴趣，树立体育锻炼意识
教师通过对学生们进行观察可以发现，大多数的小学生们都比较活泼爱动，而体育这一门学科可以很好地满足他们的特性。因此，作为指导小学生的体育教师，更应该积极地给学生们树立一个良好的榜样，才能够更好地引导学生们去树立体育锻炼的意识。在进行体育课堂教学内容之前，教师一定要明白更重要的一点是，让学生们先做一些准备活动。准备活动的意义是为了防止学生们在进行体育运动锻炼的时候因为剧烈运动对身体的器官和肌肉造成损伤。所以，准备活动在体育课教学内容开始之前是非常重要的一项内容，能够帮助学生更好地进行接下来的体育锻炼。但是很多小学生们对于这种准备活动是不重视的，这个时候教师就要积极地为学生们树立起一个好的榜样，在学生们面前演示标准的准备活动，并一边向学生们进行讲解，让学生们意识到这件事的重要性，才让学生们能够树立一个良好的体育锻炼意识。
（四）加强思想教育，启发思维能力
游戏的特点之一是思想性很强，因此思想教育应贯穿游戏始终。教育学家陈鹤琴先生曾经说：“儿童必须以游戏为基本活动。”从中可以看出，小学课程应关注学生生活，积极利用周围环境和社区资源，关注课程各领域的有机整合，促进学生整体、和谐、主动、健康发展。小学课程生活化、游戏化的提出，使我们在如何整合課程资源、整合各领域的最佳途径和方法等方面进行深入思考和实践，启发学生积极思维，注意对学生智力的培养。如教学《冲过火刀网》时，启发学生想一想，怎样投中活动目标，怎样躲避投来的球？这些应变活动，对学生的思维能力和智力的发展起着积极作用。
结束语
综上所述，小学体育作为课程改革的重要内容，通过创新型的方法和手段可以起到有效吸引学生注意力的效果。通过结合小学生发展的心理特点和性格特征以及注意力的状态进行各种策略的运用，以此提升小学生的学习体育课程的兴趣，提高小学体育课程的教学质量。
参考文献
[1]苏云玲.培养小学生体育兴趣的方法[J].新课程，2020（34）：210.
[2]彭定国.小学生体育教学兴趣培养方法[J].教育，2020（26）：60.
[3]蔡尚瑶.培养小学生体育运动兴趣的方法及运用[J].小学科学（教师版），2013（04）：125+127.