论文部分内容阅读
摘 要：研学旅行是有目的性和教育性的活动。富有意义的有效的研学旅行活动，可以激发学生创新性学习的动力，增强学生的思维活力。同时也能够提升学生的素养，增强学生的集体意识，能够更好地促进学生的全面发展。本文将研学旅行与物理实践能力相结合，提出了一种全新的教学模式，同时对关于学生的培养模式做了定性的研究，对高中物理研学旅行的实施策略做了详细分析。
关键词：高中物理;研学;策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0016-02
【Abstract】Research travel is a purposeful and educational activity. Meaningful and effective research travel activities can stimulate students' innovative learning motivation and enhance their thinking vitality. At the same time，it can also improve the quality of students，enhance the collective consciousness of students，and better promote the overall development of students. This paper combines the research travel with the physical practice ability，and puts forward a new teaching mode. At the same time，it makes a qualitative research on the training mode of students，and makes a detailed analysis of the implementation strategy of senior high school physics research travel.
【Keywords】Senior high school physics;Research;Strategy
随着教育事业的不断进步，教育质量的不断提高，产生了越来越多的教学方式，其中，研学旅行作为新兴起的教学模式走进大众的视野。研学旅行是有目的性和教育性的活动，它利用走出校园的学习方式，拓展学生的视野，丰富学生的理论知识，加深学生与自然之间的亲近感，同时，研学旅行是一种需要集体出行的活动，在这个过程中，将设计体验性、娱乐性、教育性活动、可以增强学生的集体意识以及个人素质，培养学生自理生活的能力，激发学生创新性学习的动力，增强学生的思维活力，能够更好地促进学生的全面发展。
1.研学旅行活动设计原则
（1）符合学生的兴趣
研学旅行最大的主体是学生，同时学生也是研学旅行活动的最大受益者，因此，在整个研学旅行活动过程中，课程内容应以学生的要求为核心，把学生放在主体地位，从学生的角度出发，选擇学生兴趣浓厚的旅行路线，这样一来，可以更好的激发学生对学习的积极性和主动性，除此之外，更重要的是可以提高学生的实践能力与创新能力，使学生的思维更加的敏捷与活跃，使学生朝着德智体美的方面发展。
（2）可行性原则
研学旅行活动的可行性原则是指在开展研学旅行活动时各方面是否能够得到充足的保障。开展研学旅行活动涉及范围广泛，地方资源、学生诉求、经济情况都是影响研学旅行活动能否顺利开展的关键因素。因此，在整个研学旅行活动计划中，应根据经济预算合理安排好活动的课程设计，安排适当的教学内容，制定科学的活动方案，让学生有更好的体验效果。
（3）体验性和教育性原则
研学旅行活动的举行以培养学生的能力、拓展学生的视野为目标导向，因此在设计各项课程活动时，应充分评估该课程活动给学生带来的体验效果以及对学生所产生的教育意义。只有丰富学生的体验和经历，拉近学生与自然之间的关系，让学生对这个世界有充分的理解和认知，才能将研学旅行的意义体现的淋漓尽致。
（4）开放性和层进性原则
研学旅行是一项集体参加的活动，在活动过程中，会充分调动学生的感官，看思问写做，使学生全身心投入到旅行中去，因此在设计课程时，应根据学生的进度合理安排，使学生的进步有迹可循。同时可以设立小组，设计具有灵活性、多元性、开放性的学习模式，丰富学生的旅行阅历。
2.研学旅行实施策略
（1）活动前期的准备策略
第一，精心选择主题鲜明的路线。首先，我们应确定以物理实践力为研学的主题，这是开展研学旅行实践活动的第一环节。按照最新版物理课本的内容，同时可适当参考其他学科的内容，根据学生对知识的掌握程度，切实结合好教学内容与实践能力的培养。确定该主题有利于促进学生的身心发展，确定主题的规范性。例如，探究水的吸热能力、探究影响音调高低的因素等，让理论应用于实践，同时用实践检验理论，提高学生的思考和创新能力。
第二，重视高素质的师资队伍的培养。高素质的师资队伍对研学旅行的执行效果和质量起了决定性作用，应鼓励教师转变传统的教学观念，注重培养物理实践力。因此，学校应该加强对导师的培训力度，原因在于导师在整个实践活动中具有双重身份，既是教师又是导游，这便要求导师知识面广、且专业知识强。除此之外，为了使物理研学旅行的教学质量得到更好的保障，可以成立教师研学旅行物理项目实践小组，推动研学旅行的顺利进行。
第三，构建质量评估和反馈体系。在研学实践过程中会存在各种各样的问题，比如，对研学目标的不清晰、质量管理跟不上等，针对上述情况，应建立研学过程中物理实践效果的评估和反馈体系。可以建立一套物理实践质量评估和审核制度，对教学内容、课程执行力度、旅行路线、学生的体验效果进行一系列的评估，值得注意的是，要保证反馈效果的真实性。 （2）活动过程的执行策略
第一，旅行参观。旅行参观是物理研学旅行实践活动的灵魂所在，是活动最为重要的实现形式，同是也是导师和学生获得信息的主要途径。顾名思义，研学旅行就是让学生在沿途参观的过程中、在与大自然亲近的过程中，增长知识，拓展视野，提高自己对学习的主动性和积极性，边旅游边学习。
第二，探究场地。研学旅行的主要特征就是对场地的探究，导师将旅游场景作为教学场景无疑是一种新颖的教学方式。在场景教学中，应该以学生的爱好、见解为出发点，按部就班实施研学旅行活动，导师应注意学生的关注方向，因材施教，主动增加与学生的沟通与协调。同时，导师应该注意学生在每个场景中的所学所得，对实践内容进行及时的调整，将培养学生的品质、能力、态度、素质作为研学旅行的活动主线，贯穿于整个研学旅行的活动之中，对学生的全面发展起到了促进作用。
第三，集体生活。研学旅行是一种师生共同学习活动，需要集体进行，集体生活是研学旅行的执行方式，其连接了学校教育和校外教育。集体出行、集体饮食、集体住宿、集体学习是每个学生都要经历的。而由于学生绝大部分时间都是在学校里度过的，这就导致学生缺乏生活经验和外出经验，因此在出行之前，应该确定一套集体出行指南，使研学旅行活动整个过程都有章可循，避免了活动过程中不统一现象的发生。
第四，全人体验。与传统的课堂不同，研学旅行教学是在课下、室外进行的，在整个实践教学的过程中，学生的大部分感官都将被调动起来，包括看：参观、判断;问：问询、访问;做：学生亲手测量，亲自体验;思：思考、推理;写：记录自己的心得感受;说：展示自己的心得报告。这便要求学生全身心的投入到整个过程中去，梳理自己在旅行过程中的所见所闻，最后把自己所获得的信息进行加工、整理后，将这些知识有效的输出。
（3）活动后期的总结策略
第一，总结。当研学旅行结束后，应对本次旅行选择适宜的总结方式，对沿途过程中所获得的知识有条不紊地进行梳理，可以根据班级和学生的状况进行总结，比如，提交心得体会报告、展示PPT、举行征文比赛等，此举还可以锻炼学生的表达能力，通过以上方式，奖励在研学过程中表现优秀的班级和学生，进一步锻炼学生的科研能力和创新能力。
第二，反思。结束对研学旅行活动的总结后，应对本次研学旅行实践进行反思，这是研学旅行活动中的一个重要环节，清醒的认识本次实践活动的不足，活动中所有涉及到的主体都应进行反思，包括学生和导师，只有不断的进行反思，才能提高学生的能力，使学生在批判中获得成长，同时还能为开展下一次研学旅行活动提供宝贵的经验。
第三，评价。为了提高研学旅行的教学质量，应对本次研学旅行教学质量有准确的评价。以促进学生成长的评价内容为主，比如，可以包括学生参与物理活动的积极性和主动性、探究物理问题的能力、人际交往的能力、完成物理项目组任务的能力、纪律表现等，对表现优秀者给予鼓励和嘉奖。与此同时，对导师的教學内容、课程设计、研究主题等方面也应作出相关的评价，对优秀教师进行奖励，此举不但可以激发学生的学习动力还可以带动老师的教学严谨性，并将最后的结果录入质量评估和反馈体系中去。
3.结语
笔者虽然参考了大量的文献，但是由于自身的知识水平和科研经验有限，对于研学旅行仍然处于探索阶段，本文所提出的实施方案还有待进一步的实践来加以证明，所以本研究还有很大的进步空间。笔者将始终对高中物理研学旅行保持高昂的兴趣，会投入更多的时间和精力加以关注，期待与志同道合的同仁们一起探索。在未来的实践中。不断的发现问题、解决问题，使研学旅行拥有更加完美的实施策略。
参考文献
[1]白宏太，田征，朱文潇.到广阔的世界中去学习：教育部中小学“研学旅行”试点工作调查[J].人民教育，2014
[2]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施[M].首都师范大学出版社，2012
[3]陈琼瑜.浅谈研学旅行活动的设计及实施[J].新课程，2019（34）
关键词：高中物理;研学;策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0016-02
【Abstract】Research travel is a purposeful and educational activity. Meaningful and effective research travel activities can stimulate students' innovative learning motivation and enhance their thinking vitality. At the same time，it can also improve the quality of students，enhance the collective consciousness of students，and better promote the overall development of students. This paper combines the research travel with the physical practice ability，and puts forward a new teaching mode. At the same time，it makes a qualitative research on the training mode of students，and makes a detailed analysis of the implementation strategy of senior high school physics research travel.
【Keywords】Senior high school physics;Research;Strategy
随着教育事业的不断进步，教育质量的不断提高，产生了越来越多的教学方式，其中，研学旅行作为新兴起的教学模式走进大众的视野。研学旅行是有目的性和教育性的活动，它利用走出校园的学习方式，拓展学生的视野，丰富学生的理论知识，加深学生与自然之间的亲近感，同时，研学旅行是一种需要集体出行的活动，在这个过程中，将设计体验性、娱乐性、教育性活动、可以增强学生的集体意识以及个人素质，培养学生自理生活的能力，激发学生创新性学习的动力，增强学生的思维活力，能够更好地促进学生的全面发展。
1.研学旅行活动设计原则
（1）符合学生的兴趣
研学旅行最大的主体是学生，同时学生也是研学旅行活动的最大受益者，因此，在整个研学旅行活动过程中，课程内容应以学生的要求为核心，把学生放在主体地位，从学生的角度出发，选擇学生兴趣浓厚的旅行路线，这样一来，可以更好的激发学生对学习的积极性和主动性，除此之外，更重要的是可以提高学生的实践能力与创新能力，使学生的思维更加的敏捷与活跃，使学生朝着德智体美的方面发展。
（2）可行性原则
研学旅行活动的可行性原则是指在开展研学旅行活动时各方面是否能够得到充足的保障。开展研学旅行活动涉及范围广泛，地方资源、学生诉求、经济情况都是影响研学旅行活动能否顺利开展的关键因素。因此，在整个研学旅行活动计划中，应根据经济预算合理安排好活动的课程设计，安排适当的教学内容，制定科学的活动方案，让学生有更好的体验效果。
（3）体验性和教育性原则
研学旅行活动的举行以培养学生的能力、拓展学生的视野为目标导向，因此在设计各项课程活动时，应充分评估该课程活动给学生带来的体验效果以及对学生所产生的教育意义。只有丰富学生的体验和经历，拉近学生与自然之间的关系，让学生对这个世界有充分的理解和认知，才能将研学旅行的意义体现的淋漓尽致。
（4）开放性和层进性原则
研学旅行是一项集体参加的活动，在活动过程中，会充分调动学生的感官，看思问写做，使学生全身心投入到旅行中去，因此在设计课程时，应根据学生的进度合理安排，使学生的进步有迹可循。同时可以设立小组，设计具有灵活性、多元性、开放性的学习模式，丰富学生的旅行阅历。
2.研学旅行实施策略
（1）活动前期的准备策略
第一，精心选择主题鲜明的路线。首先，我们应确定以物理实践力为研学的主题，这是开展研学旅行实践活动的第一环节。按照最新版物理课本的内容，同时可适当参考其他学科的内容，根据学生对知识的掌握程度，切实结合好教学内容与实践能力的培养。确定该主题有利于促进学生的身心发展，确定主题的规范性。例如，探究水的吸热能力、探究影响音调高低的因素等，让理论应用于实践，同时用实践检验理论，提高学生的思考和创新能力。
第二，重视高素质的师资队伍的培养。高素质的师资队伍对研学旅行的执行效果和质量起了决定性作用，应鼓励教师转变传统的教学观念，注重培养物理实践力。因此，学校应该加强对导师的培训力度，原因在于导师在整个实践活动中具有双重身份，既是教师又是导游，这便要求导师知识面广、且专业知识强。除此之外，为了使物理研学旅行的教学质量得到更好的保障，可以成立教师研学旅行物理项目实践小组，推动研学旅行的顺利进行。
第三，构建质量评估和反馈体系。在研学实践过程中会存在各种各样的问题，比如，对研学目标的不清晰、质量管理跟不上等，针对上述情况，应建立研学过程中物理实践效果的评估和反馈体系。可以建立一套物理实践质量评估和审核制度，对教学内容、课程执行力度、旅行路线、学生的体验效果进行一系列的评估，值得注意的是，要保证反馈效果的真实性。 （2）活动过程的执行策略
第一，旅行参观。旅行参观是物理研学旅行实践活动的灵魂所在，是活动最为重要的实现形式，同是也是导师和学生获得信息的主要途径。顾名思义，研学旅行就是让学生在沿途参观的过程中、在与大自然亲近的过程中，增长知识，拓展视野，提高自己对学习的主动性和积极性，边旅游边学习。
第二，探究场地。研学旅行的主要特征就是对场地的探究，导师将旅游场景作为教学场景无疑是一种新颖的教学方式。在场景教学中，应该以学生的爱好、见解为出发点，按部就班实施研学旅行活动，导师应注意学生的关注方向，因材施教，主动增加与学生的沟通与协调。同时，导师应该注意学生在每个场景中的所学所得，对实践内容进行及时的调整，将培养学生的品质、能力、态度、素质作为研学旅行的活动主线，贯穿于整个研学旅行的活动之中，对学生的全面发展起到了促进作用。
第三，集体生活。研学旅行是一种师生共同学习活动，需要集体进行，集体生活是研学旅行的执行方式，其连接了学校教育和校外教育。集体出行、集体饮食、集体住宿、集体学习是每个学生都要经历的。而由于学生绝大部分时间都是在学校里度过的，这就导致学生缺乏生活经验和外出经验，因此在出行之前，应该确定一套集体出行指南，使研学旅行活动整个过程都有章可循，避免了活动过程中不统一现象的发生。
第四，全人体验。与传统的课堂不同，研学旅行教学是在课下、室外进行的，在整个实践教学的过程中，学生的大部分感官都将被调动起来，包括看：参观、判断;问：问询、访问;做：学生亲手测量，亲自体验;思：思考、推理;写：记录自己的心得感受;说：展示自己的心得报告。这便要求学生全身心的投入到整个过程中去，梳理自己在旅行过程中的所见所闻，最后把自己所获得的信息进行加工、整理后，将这些知识有效的输出。
（3）活动后期的总结策略
第一，总结。当研学旅行结束后，应对本次旅行选择适宜的总结方式，对沿途过程中所获得的知识有条不紊地进行梳理，可以根据班级和学生的状况进行总结，比如，提交心得体会报告、展示PPT、举行征文比赛等，此举还可以锻炼学生的表达能力，通过以上方式，奖励在研学过程中表现优秀的班级和学生，进一步锻炼学生的科研能力和创新能力。
第二，反思。结束对研学旅行活动的总结后，应对本次研学旅行实践进行反思，这是研学旅行活动中的一个重要环节，清醒的认识本次实践活动的不足，活动中所有涉及到的主体都应进行反思，包括学生和导师，只有不断的进行反思，才能提高学生的能力，使学生在批判中获得成长，同时还能为开展下一次研学旅行活动提供宝贵的经验。
第三，评价。为了提高研学旅行的教学质量，应对本次研学旅行教学质量有准确的评价。以促进学生成长的评价内容为主，比如，可以包括学生参与物理活动的积极性和主动性、探究物理问题的能力、人际交往的能力、完成物理项目组任务的能力、纪律表现等，对表现优秀者给予鼓励和嘉奖。与此同时，对导师的教學内容、课程设计、研究主题等方面也应作出相关的评价，对优秀教师进行奖励，此举不但可以激发学生的学习动力还可以带动老师的教学严谨性，并将最后的结果录入质量评估和反馈体系中去。
3.结语
笔者虽然参考了大量的文献，但是由于自身的知识水平和科研经验有限，对于研学旅行仍然处于探索阶段，本文所提出的实施方案还有待进一步的实践来加以证明，所以本研究还有很大的进步空间。笔者将始终对高中物理研学旅行保持高昂的兴趣，会投入更多的时间和精力加以关注，期待与志同道合的同仁们一起探索。在未来的实践中。不断的发现问题、解决问题，使研学旅行拥有更加完美的实施策略。
参考文献
[1]白宏太，田征，朱文潇.到广阔的世界中去学习：教育部中小学“研学旅行”试点工作调查[J].人民教育，2014
[2]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施[M].首都师范大学出版社，2012
[3]陈琼瑜.浅谈研学旅行活动的设计及实施[J].新课程，2019（34）