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摘 要：班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，更左右着学校的发展。形成一个良好的班集体，首先要进行良好的班风建设，这需要每一位班主任做大量深入细致的工作。本文从明目标，共奋斗；好干部，好班风；树正气，立榜样；讲团结，促和谐；用班会，除时蔽等方面，浅谈如何开展好班风建设。
关键词：班风建设；不和谐；做法
班风建设中总会产生一些不和谐音，如何使这些不和谐音消失得无影无踪，而且不再反弹或滋生，是良好班风形成并巩固的前提。我在班主任工作中，感受颇多。如何开展班风建设呢？下面谈谈我的做法：
一、明目标，共奋斗
作为班主任接手班级的第一件事就是为班集体树立的共同奋斗目标，这是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。而我所指定的班级总体目标是“净、静、竞、进”四个字，外加德育为重。所谓“净”是指竭尽全力创造干净整洁的班级学习环境，同时要求每位同学要用干净文明的语言和干净整洁的穿着，以体现个人良好的素养和和精神面貌。学习中除了有安静的环境外，还要有安静平和的心态，所谓“静有所思，思有所悟，悟有所得”便是对“静”的恰当解释。至于“竞”和“进”，则是是要求同学们在学习中要有不服输的态度，形成良好的竞争意识，横向纵向进行比较，既要和同学竞争，又要和自己竞争，既要和同学比较是否有进步，又要和自己比较。同时，每个同学要有自己目标，对每一个科目要有目标，每一次考试要有目标。每次考试前，我都要进行考前动员，考试后要及时总结。对进步的同学进行奖励，使班集体形成良好竞争氛围。班集体有一个集体的奋斗目标，如考试、校运会、文明班等。这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
二、好干部，好班风
俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。新学期开始，我就深入学生中认真物色班干人选，选定干部后，召开班级干部会，明确各班干部的职责。在后续的教育中，不断强化班干部在班级中的地位和作用，在第一节班会课上，我明确了班长就是副班主任的态度，这一态度使同学们对班长的正常管理没有大的抵触和反对。但在初二开学初，班级中进入了几名其他班的同学，我班班长因为工作认真负责，新来的这几位同学感到不满，他们把班长和积极参与班级管理，和老师关系紧密的同学称为“班狗”，这使原本和谐的班级中产生了不和谐的音符。这一现象从我私下了解的情况来看蔓延到原有的同学也这样称呼班委同学，使班委会的同学和积极热心的同学在班级管理中左右为难。我临时让这几个不服管教的学生每人担任一天班长，每天放学前，我都要向当天值日的班长询问班级一天的表现情况，这样一来，他们既体会了班长工作的不容易，无形中他们也成了自己所认为的“班狗”。接着我又用班会课进行总结，使这部分学生学生大谈自己的感想，每位同学都认识到自己的错误之处，并表示在班级中要团结和谐，而班长和反应班级情况的学生在她们眼里也属于正常甚至应该。
三、树正气，立榜样
一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的作用会影响每个学生的行为和态度，规范每个学生的行为。我班有一名学生张绍宸学习习惯差， 属于那种在学校没有目标、没有态度、没有习惯的学生，但是在课间打闹、乱喊乱叫等方面却屡屡有他，该生最大的一个坏习惯就是对自己所犯的错误不予承认。有次放学时，走在我前面的他乱喊乱叫，制造噪音，到楼下我问他他却坚决否认，跟他同行的另一位同学积极的指认了他，使他不得不承认自己的作为，还有一次在课间吵闹，等我进班问体育委员班里吵闹的学生有哪些时，体育委员说出了张小明（化名）和另外一名同学的名字，这名同学承认自己在班级声音过大，影响了班级其他同学的学习和休息，但唯独张小明立即否认在班级吵闹。此时，有两名同学立刻异口同声的说他拿着拖把在班级玩耍，制造噪音，直到这时，张小明像泄气的皮球一样，无言以对了。针对这两起事件，我在周会课上对指出张小明不良行为的同学给予了积极表扬和极高的评价，大力表扬这几位同学这种敢于指出同学间不良行为的作风，号召其他同学都向他们学习，同时批评张小明的犯错不认错的行为。通过这个事例在班级中树起了一股正气。
四、讲团结，促和谐
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作，也需要每一位同学互帮互助，共同维护。记得我班在初三时曾经来了一位插班生，由于是新来的同学，大家都不熟悉，一个月后，我班原有的一位同学和这位产生矛盾并出手打架，虽然没有酿成什么严重的后果，但对忙碌的初三学习生活和本已良好的班风学风来说无疑是一起恶劣的事件。针对此事，我对这二人提出了两种处理办法：一是我通知双方家长，由双方家长协商解决；第二种方法是两人完全听我的，由我解决此事。二人听后一致要求由我解决，因为两人打架是因为关系不好，比较陌生而互相不服，故而我的解决方法是二人拥抱5分钟，再握手言和。这种方式使两位男生及既羞愧又尴尬，但慑于我的“威吓”，两人又不得不照做，从两人扭捏的姿态和通红的脸色能看出两人确实对所犯错误有了深刻的认识，拥抱完后，我又让两人握手言和。并告知二人，即便两人在学习过程中不能成为要好的朋友，但至少在班级学习的稳定与学习气氛的和谐方面，不能有不当的行为如骂人、打架等事情的发生。这种处理事情的方式基于我和学生之间良好和谐的师生关系，也基于两位同学对我这种处理方式的认可，否则处理此事还是令人棘手的。这件事后，这两位同学在后来的谈话中告诉我说我这种做法让他们感到了强烈的尴尬而记忆深刻，他们对我的处理方式也是心服口服。
五、用班会，除时蔽
班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的良好形式。成功的主题班会，不仅能高质量地帮助班主任完成教育目的，更会给学生留下终生难忘的印象。我在班级中举行了一个题为“假如我是老师”的主题班会，在会上，我做了个“角色互换”的游戏。让学生扮作老师，老师扮作学生，现场表演一下。然后指导学生联系实际，回过头来看看我们的老师是不是你所“假如”的那样？如果不是，你会怎样做呢？最后再引导学生进行总结。这一次的班会让学生学会从另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎样去更好地协助、配合班主任开展教育，也是学生体会到作为班主任主其工作的繁琐和细腻。主题班会形式多样，主题各异，但無论哪种主题的班会，充分发挥班干部的带头作用，充分调动全班同学参与班级建设和管理的积极性才是成功的班会。成功的班会课不仅提高了班集体的凝聚力还培养了学生的责任感
班风建设是一个漫长而持久的过程，作为班主任应多听取各方意见、多想点子，才能顺利的开展工作。在工作中切忌急功近利，要善于反思，善于总结，在反思中沉淀自己，在总结中提升自己，在反思中强大自己，在总结中成就自己。我们多一次反思，就会给学生多一份成长的机会，给自己多一次提升的机会。反思会使我们更加理智的对待我们的教育，可以使我们的教育教学行为更加科学，符合教育教学规律。
参考文献：
[1]陈爱莲.浅谈班风建设[J].中学课程辅导：教学研究，2014（8）：90-90.
[2]赵美霞[1].建设良好班风四步走[J].甘肃教育，2013（23）：29-29.
关键词：班风建设；不和谐；做法
班风建设中总会产生一些不和谐音，如何使这些不和谐音消失得无影无踪，而且不再反弹或滋生，是良好班风形成并巩固的前提。我在班主任工作中，感受颇多。如何开展班风建设呢？下面谈谈我的做法：
一、明目标，共奋斗
作为班主任接手班级的第一件事就是为班集体树立的共同奋斗目标，这是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。而我所指定的班级总体目标是“净、静、竞、进”四个字，外加德育为重。所谓“净”是指竭尽全力创造干净整洁的班级学习环境，同时要求每位同学要用干净文明的语言和干净整洁的穿着，以体现个人良好的素养和和精神面貌。学习中除了有安静的环境外，还要有安静平和的心态，所谓“静有所思，思有所悟，悟有所得”便是对“静”的恰当解释。至于“竞”和“进”，则是是要求同学们在学习中要有不服输的态度，形成良好的竞争意识，横向纵向进行比较，既要和同学竞争，又要和自己竞争，既要和同学比较是否有进步，又要和自己比较。同时，每个同学要有自己目标，对每一个科目要有目标，每一次考试要有目标。每次考试前，我都要进行考前动员，考试后要及时总结。对进步的同学进行奖励，使班集体形成良好竞争氛围。班集体有一个集体的奋斗目标，如考试、校运会、文明班等。这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
二、好干部，好班风
俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。新学期开始，我就深入学生中认真物色班干人选，选定干部后，召开班级干部会，明确各班干部的职责。在后续的教育中，不断强化班干部在班级中的地位和作用，在第一节班会课上，我明确了班长就是副班主任的态度，这一态度使同学们对班长的正常管理没有大的抵触和反对。但在初二开学初，班级中进入了几名其他班的同学，我班班长因为工作认真负责，新来的这几位同学感到不满，他们把班长和积极参与班级管理，和老师关系紧密的同学称为“班狗”，这使原本和谐的班级中产生了不和谐的音符。这一现象从我私下了解的情况来看蔓延到原有的同学也这样称呼班委同学，使班委会的同学和积极热心的同学在班级管理中左右为难。我临时让这几个不服管教的学生每人担任一天班长，每天放学前，我都要向当天值日的班长询问班级一天的表现情况，这样一来，他们既体会了班长工作的不容易，无形中他们也成了自己所认为的“班狗”。接着我又用班会课进行总结，使这部分学生学生大谈自己的感想，每位同学都认识到自己的错误之处，并表示在班级中要团结和谐，而班长和反应班级情况的学生在她们眼里也属于正常甚至应该。
三、树正气，立榜样
一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的作用会影响每个学生的行为和态度，规范每个学生的行为。我班有一名学生张绍宸学习习惯差， 属于那种在学校没有目标、没有态度、没有习惯的学生，但是在课间打闹、乱喊乱叫等方面却屡屡有他，该生最大的一个坏习惯就是对自己所犯的错误不予承认。有次放学时，走在我前面的他乱喊乱叫，制造噪音，到楼下我问他他却坚决否认，跟他同行的另一位同学积极的指认了他，使他不得不承认自己的作为，还有一次在课间吵闹，等我进班问体育委员班里吵闹的学生有哪些时，体育委员说出了张小明（化名）和另外一名同学的名字，这名同学承认自己在班级声音过大，影响了班级其他同学的学习和休息，但唯独张小明立即否认在班级吵闹。此时，有两名同学立刻异口同声的说他拿着拖把在班级玩耍，制造噪音，直到这时，张小明像泄气的皮球一样，无言以对了。针对这两起事件，我在周会课上对指出张小明不良行为的同学给予了积极表扬和极高的评价，大力表扬这几位同学这种敢于指出同学间不良行为的作风，号召其他同学都向他们学习，同时批评张小明的犯错不认错的行为。通过这个事例在班级中树起了一股正气。
四、讲团结，促和谐
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作，也需要每一位同学互帮互助，共同维护。记得我班在初三时曾经来了一位插班生，由于是新来的同学，大家都不熟悉，一个月后，我班原有的一位同学和这位产生矛盾并出手打架，虽然没有酿成什么严重的后果，但对忙碌的初三学习生活和本已良好的班风学风来说无疑是一起恶劣的事件。针对此事，我对这二人提出了两种处理办法：一是我通知双方家长，由双方家长协商解决；第二种方法是两人完全听我的，由我解决此事。二人听后一致要求由我解决，因为两人打架是因为关系不好，比较陌生而互相不服，故而我的解决方法是二人拥抱5分钟，再握手言和。这种方式使两位男生及既羞愧又尴尬，但慑于我的“威吓”，两人又不得不照做，从两人扭捏的姿态和通红的脸色能看出两人确实对所犯错误有了深刻的认识，拥抱完后，我又让两人握手言和。并告知二人，即便两人在学习过程中不能成为要好的朋友，但至少在班级学习的稳定与学习气氛的和谐方面，不能有不当的行为如骂人、打架等事情的发生。这种处理事情的方式基于我和学生之间良好和谐的师生关系，也基于两位同学对我这种处理方式的认可，否则处理此事还是令人棘手的。这件事后，这两位同学在后来的谈话中告诉我说我这种做法让他们感到了强烈的尴尬而记忆深刻，他们对我的处理方式也是心服口服。
五、用班会，除时蔽
班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的良好形式。成功的主题班会，不仅能高质量地帮助班主任完成教育目的，更会给学生留下终生难忘的印象。我在班级中举行了一个题为“假如我是老师”的主题班会，在会上，我做了个“角色互换”的游戏。让学生扮作老师，老师扮作学生，现场表演一下。然后指导学生联系实际，回过头来看看我们的老师是不是你所“假如”的那样？如果不是，你会怎样做呢？最后再引导学生进行总结。这一次的班会让学生学会从另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎样去更好地协助、配合班主任开展教育，也是学生体会到作为班主任主其工作的繁琐和细腻。主题班会形式多样，主题各异，但無论哪种主题的班会，充分发挥班干部的带头作用，充分调动全班同学参与班级建设和管理的积极性才是成功的班会。成功的班会课不仅提高了班集体的凝聚力还培养了学生的责任感
班风建设是一个漫长而持久的过程，作为班主任应多听取各方意见、多想点子，才能顺利的开展工作。在工作中切忌急功近利，要善于反思，善于总结，在反思中沉淀自己，在总结中提升自己，在反思中强大自己，在总结中成就自己。我们多一次反思，就会给学生多一份成长的机会，给自己多一次提升的机会。反思会使我们更加理智的对待我们的教育，可以使我们的教育教学行为更加科学，符合教育教学规律。
参考文献：
[1]陈爱莲.浅谈班风建设[J].中学课程辅导：教学研究，2014（8）：90-90.
[2]赵美霞[1].建设良好班风四步走[J].甘肃教育，2013（23）：29-29.