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摘 要：幼儿时期在一个人成长过程中属于模仿和学习阶段，如何利用幼儿人格培养的黄金阶段进行性格塑造，探寻行为习惯养成的有效方法，是众多从事学前教育工作人员共同探讨的课题。经过多年的实践研究发现，游戏教学对幼儿的行为习惯养成具有极大的促进作用。一个人良好的习惯是从幼年时期慢慢学习与积累养成的，抓牢幼儿培养关键期，将会有利于孩子一生的发展。对幼儿行为习惯养成中游戏教学的具体策略进行分析，以供参考。
关键词：游戏教学;幼儿行为习惯;养成途径
家长应重视幼儿行为习惯的养成，好习惯的养成将影响孩子一生的发展。由于幼儿年龄小，语言理解能力和逻辑思维能力还不完善，对教师语言和教学内容无法完全地接收与理解。教师在教育引导幼儿时，可通过自身行为习惯的展现，在潜移默化中感染身边的每一位幼儿。
一、幼儿行为养成所存在的普遍问题
1.教师教育方式存在偏差
对于幼儿的教学，之所以将游戏教学作为主要教学方式的意义在于幼儿年龄小，理解能力较差。另外，处于幼儿阶段的孩子更关注教授者的动作，他们更擅长通过模仿进行学习。所以教师所要做的就是，在游戏中激发幼儿释放出自身的天性，只有将天性彻底释放出来，游戏教学的意义才能更加淋漓尽致地体现出来。在传统的幼儿教学模式中，并没有以释放孩子天性为基本教学目标。严肃的教学方式只会让幼儿行为习惯的养成事倍功半。教学方式越是严肃，越容易引起幼儿的叛逆心理，幼儿将会用相反的方式进行无声的抵抗。
2.错误的行为习惯已经养成
每位幼儿的生活环境与家庭氛围各不相同。有些幼儿从小在家长溺爱的生活环境下长大，自然养成了一些坏习惯。坏习惯的养成总是在不经意间，是毫不费力的，但是要将要坏习惯彻底改掉却十分困难，要费一番周折。幼儿的心智并没有发育完全，若要在集体活动中纠正幼儿的坏习惯，需要教师花费大量的精力和耐心，从多个方面切入进行指导。首先，教师应在游戏中让幼儿慢慢知晓哪种行为是对的，哪種行为是错误的，让他们从小就有是非观。其次，教师也应用自己的言传身教给幼儿树立一个正确的学习榜样。通过教师多方面的影响，幼儿错误的行为习惯将会慢慢得到纠正。
二、通过游戏培养幼儿良好行为习惯的举措
1.通过游戏培养幼儿的合作精神
幼儿在游戏教学中，需要与小伙伴之间相互协作共同赢得游戏。在游戏期间，一旦有小伙伴泄气而要放弃的时候，教师要适时去引导。通过游戏教学，让幼儿明白大家是一个集体，同伴之间一定要相互合作，积极配合，在游戏中才会赢，没有任何一个人会离开集体而独立存在。游戏教学让幼儿明白自己处于一个集体之中，一根筷子的力量远远敌不过一把筷子的力量。与此同时，游戏教学使幼儿开阔个人的人际关系，在与同伴的交往互助中能力得到提升。教师可通过“丢手绢”的小游戏，促进同伴之间相互合作。
2.结合游戏为幼儿树立榜样
幼儿拥有着较高的模仿能力，教师可借助游戏为幼儿树立好的榜样。孩子们可根据自己喜欢的动画人物，进行模仿并说出该动画人物的性格特点，由其他小伙伴抢答。在模仿的过程中，教师可利用某个孩子模仿的动画人物，放大该人物的性格特点，并鼓励他学习动画人物身上的优点。通过这样的游戏教学，给幼儿树立正确的价值观念，为幼儿未来人格的养成奠定基础。在游戏环节中，幼儿不小心碰到了另一个伙伴时，教师应及时鼓励幼儿学会说“对不起”，通过游戏不断强化学生正确的价值观，树立正确的榜样。
3.通过游戏提高幼儿的观察能力
锻炼幼儿的观察能力，对幼儿阶段是重中之重。教师可结合游戏教学，将房间的摆件装饰进行细微的改动，让幼儿相互合作，共同找出与平常不同的地方。通过这样的小游戏既锻炼了幼儿对平时生活的观察能力，在学习中更加注重细节问题，还能在小组合作中促进彼此的感情，提高团队凝聚力。看似一个个小小的细节，却能帮助幼儿养成一个个好习惯。
4.通过游戏培养幼儿遵守规则的意识
处于幼儿时期的孩子，在潜意识里对“规则”二字十分陌生，多以自己为中心。教师可制定相关的游戏规则，将游戏输赢后所要承担的后果提前与幼儿说明，要求每一位幼儿都根据游戏规则进行游戏。在活动过程中，谁倘若违背了规则就要淘汰出局，或受到一定的惩罚。通过一次次实践活动，幼儿就会明白：谁都喜欢和守规则的伙伴一起玩，为了有更好的玩伴，参与更多的游戏，自己一定要做一个讲规则的人。因此，通过游戏培养幼儿遵守规则是一个有效的途径。
三、结语
综上所述，游戏教育对幼儿行为习惯的养成有着不可替代的位置。游戏教学一改往日传统枯燥的教学模式，使幼儿可以在游戏中释放天性并规范自己的行为习惯。不仅如此，游戏教学在规范幼儿行为习惯的同时也使幼儿更容易对以后的学习产生浓厚的兴趣。对于幼儿阶段特定的思想行为动作而言，游戏教学更加符合实际。游戏教学相较于其他教学模式而言，无疑是对幼儿极为有益的教育方式。
参考文献：
[1]左宁，张译木.让游戏成为幼儿习惯养成的有效路径[J].当代家庭教育，2021（2）：78-79.
[2]王亦薇.在区域游戏中幼儿核心素养与行为习惯的体现探究[J].教育界，2020（45）：91-92.
[3]赵智慧.浅谈自主游戏中幼儿良好行为习惯的养成[J].新课程研究，2020（27）：109-110.
关键词：游戏教学;幼儿行为习惯;养成途径
家长应重视幼儿行为习惯的养成，好习惯的养成将影响孩子一生的发展。由于幼儿年龄小，语言理解能力和逻辑思维能力还不完善，对教师语言和教学内容无法完全地接收与理解。教师在教育引导幼儿时，可通过自身行为习惯的展现，在潜移默化中感染身边的每一位幼儿。
一、幼儿行为养成所存在的普遍问题
1.教师教育方式存在偏差
对于幼儿的教学，之所以将游戏教学作为主要教学方式的意义在于幼儿年龄小，理解能力较差。另外，处于幼儿阶段的孩子更关注教授者的动作，他们更擅长通过模仿进行学习。所以教师所要做的就是，在游戏中激发幼儿释放出自身的天性，只有将天性彻底释放出来，游戏教学的意义才能更加淋漓尽致地体现出来。在传统的幼儿教学模式中，并没有以释放孩子天性为基本教学目标。严肃的教学方式只会让幼儿行为习惯的养成事倍功半。教学方式越是严肃，越容易引起幼儿的叛逆心理，幼儿将会用相反的方式进行无声的抵抗。
2.错误的行为习惯已经养成
每位幼儿的生活环境与家庭氛围各不相同。有些幼儿从小在家长溺爱的生活环境下长大，自然养成了一些坏习惯。坏习惯的养成总是在不经意间，是毫不费力的，但是要将要坏习惯彻底改掉却十分困难，要费一番周折。幼儿的心智并没有发育完全，若要在集体活动中纠正幼儿的坏习惯，需要教师花费大量的精力和耐心，从多个方面切入进行指导。首先，教师应在游戏中让幼儿慢慢知晓哪种行为是对的，哪種行为是错误的，让他们从小就有是非观。其次，教师也应用自己的言传身教给幼儿树立一个正确的学习榜样。通过教师多方面的影响，幼儿错误的行为习惯将会慢慢得到纠正。
二、通过游戏培养幼儿良好行为习惯的举措
1.通过游戏培养幼儿的合作精神
幼儿在游戏教学中，需要与小伙伴之间相互协作共同赢得游戏。在游戏期间，一旦有小伙伴泄气而要放弃的时候，教师要适时去引导。通过游戏教学，让幼儿明白大家是一个集体，同伴之间一定要相互合作，积极配合，在游戏中才会赢，没有任何一个人会离开集体而独立存在。游戏教学让幼儿明白自己处于一个集体之中，一根筷子的力量远远敌不过一把筷子的力量。与此同时，游戏教学使幼儿开阔个人的人际关系，在与同伴的交往互助中能力得到提升。教师可通过“丢手绢”的小游戏，促进同伴之间相互合作。
2.结合游戏为幼儿树立榜样
幼儿拥有着较高的模仿能力，教师可借助游戏为幼儿树立好的榜样。孩子们可根据自己喜欢的动画人物，进行模仿并说出该动画人物的性格特点，由其他小伙伴抢答。在模仿的过程中，教师可利用某个孩子模仿的动画人物，放大该人物的性格特点，并鼓励他学习动画人物身上的优点。通过这样的游戏教学，给幼儿树立正确的价值观念，为幼儿未来人格的养成奠定基础。在游戏环节中，幼儿不小心碰到了另一个伙伴时，教师应及时鼓励幼儿学会说“对不起”，通过游戏不断强化学生正确的价值观，树立正确的榜样。
3.通过游戏提高幼儿的观察能力
锻炼幼儿的观察能力，对幼儿阶段是重中之重。教师可结合游戏教学，将房间的摆件装饰进行细微的改动，让幼儿相互合作，共同找出与平常不同的地方。通过这样的小游戏既锻炼了幼儿对平时生活的观察能力，在学习中更加注重细节问题，还能在小组合作中促进彼此的感情，提高团队凝聚力。看似一个个小小的细节，却能帮助幼儿养成一个个好习惯。
4.通过游戏培养幼儿遵守规则的意识
处于幼儿时期的孩子，在潜意识里对“规则”二字十分陌生，多以自己为中心。教师可制定相关的游戏规则，将游戏输赢后所要承担的后果提前与幼儿说明，要求每一位幼儿都根据游戏规则进行游戏。在活动过程中，谁倘若违背了规则就要淘汰出局，或受到一定的惩罚。通过一次次实践活动，幼儿就会明白：谁都喜欢和守规则的伙伴一起玩，为了有更好的玩伴，参与更多的游戏，自己一定要做一个讲规则的人。因此，通过游戏培养幼儿遵守规则是一个有效的途径。
三、结语
综上所述，游戏教育对幼儿行为习惯的养成有着不可替代的位置。游戏教学一改往日传统枯燥的教学模式，使幼儿可以在游戏中释放天性并规范自己的行为习惯。不仅如此，游戏教学在规范幼儿行为习惯的同时也使幼儿更容易对以后的学习产生浓厚的兴趣。对于幼儿阶段特定的思想行为动作而言，游戏教学更加符合实际。游戏教学相较于其他教学模式而言，无疑是对幼儿极为有益的教育方式。
参考文献：
[1]左宁，张译木.让游戏成为幼儿习惯养成的有效路径[J].当代家庭教育，2021（2）：78-79.
[2]王亦薇.在区域游戏中幼儿核心素养与行为习惯的体现探究[J].教育界，2020（45）：91-92.
[3]赵智慧.浅谈自主游戏中幼儿良好行为习惯的养成[J].新课程研究，2020（27）：109-110.