〔关键词〕 作文教学；素材；积累；课外阅读；网络资源；生活
　　〔中图分类号〕 G623.2〔文献标识码〕 Ａ
　　〔文章编号〕 1004—0463(2011)01(B)—00６９—01
　　
　　“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此，要想写好文章，搜集好素材是先决条件。合作市地处青藏高原东端，经济欠发达，小学生大多没有外出旅游过，见闻太少，又没有一定的材料积累，这些对写作造成了一定的影响。那么，如何帮助学生搜集作文素材，突破写作瓶颈呢？
　　
　　一、仔细阅读教材，积累素材
　　
　　语文教材是一个作文素材库，里面的文章皆为名篇佳作，可为学生写作提供大量的素材，教师要指导学生仔细阅读。当然，除了语文教材，教师还可引导学生从思想政治教材中去积累经典论据，从物理、化学教材中去感受科学家的魅力，从历史、地理教材中去积淀人文知识，从而丰富自己的文化素养。总之，教材是写作素材的宝库，教师应引导学生仔细阅读，进而积累素材。
　　
　　二、扩大课外阅读量，积累素材
　　
　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神” ，说明了读与写的相互关系。大量的阅读不仅能提高学生的阅读能力，也可促进学生写作能力的发展，更重要的是通过阅读学生可以积累各种各样的语言素材，从中获取语言表达及谋篇布局的技巧。 因此，教师要引导学生多读书，善读书。教师不仅要给学生介绍适合的书籍，教给学生阅读的方法，还要积极开展课外活动，让学生交流读了什么书，谈谈读书的收获，以提高阅读的兴趣。
　　比如，我根据学生的年龄特点，除要求他们订阅《中国少年报》《小学生周报》和《小学生优秀作文》外，还推荐了一些优秀的刊物让学生自己订阅，并组织学生交换阅读。每周三的班队会上，开展“词句接力赛”、“美文欣赏会”、“朗诵擂台赛”等活动，还在“学习园地”中专门开辟了“读书”专栏，其中设有“采蜜集”和“知识角”等小栏目，让学生把课外阅读中学到的好词佳句等摘抄到摘录本上。如此一来，学生积累的素材多了，作文时就不会无话可说，从而提高了他们作文的水平。
　　
　　三、充分利用网络资源，积累素材
　　
　　写作素材的匮乏是学生写作水平难以提高的一个重要原因，而计算机互联网的强大信息量为学生展现了大量的信息素材，为学生的写作提供了更广阔的天地。因此，教师可以指导学生通过网络扩大阅读面，因为阅读是写作的基础。为了方便学生在网上阅读，教师要向学生介绍一些好的图书网站，如中华图书网、中国电子图书网等，让学生自主地阅读各类图书，尤其是那些适合小学生阅读的名篇佳作。利用网络资源扩大学生的课外阅读量，是学生获得语言积累的一条捷径。也可以让学生在班级网站上建立自己的个人主页，引导他们在主页上开辟“写作素材库”专栏，一方面把网上阅读到的优美词句、精彩段落收藏到素材库；另一方面，把自己的喜怒哀乐、见闻感受记入“写作素材库”，并定期将收藏的素材和生活素材进行分类、整理。每两周利用专题课进行写作素材交流，相互补充，共同提高。
　　
　　四、充分利用社会生活，积累素材
　　
　　作文源于生活，生活中有很多可以搜集的素材。只有认真地观察生活，吸取生活的养料，才能使作文内容丰富起来。首先，教师要引导学生平时注意观察生活，留意周围的人和事，做一个有心人。其次，指导学生写好观察日记。教师要指导学生将观察到的景物、现象和体会到的感受记下来。天长日久，就能积累大量的写作素材，为写作打下坚实的基础。
　　比如，合作市虽然没有闻名遐迩的景点，但有独特的草原风光。我常带领学生在附近的草原上观察日出日落、潺潺溪流、袅袅炊烟和成群的牛羊，然后指导学生写观察日记，积累写作素材；周末，我还带领学生参观博物馆、高校等，通过参观和听专业人员的讲解，增长见识；还带领学生进行一些社会调查，如白色污染、动物保护、赡养老人等问题，通过调查、访问、谈话等方法，了解这些社会问题的根源和造成的后果。
　　 编辑：谢颖丽