小学体育是学校教育的有机组成部分，是培养和实现青少年“健康体魄、健全人格、身心和谐发展”的前提和必备条件。本文通过对我校所在生源地，8所农村小学体育课开展的调查，分别从体育教师、学生、体育实践教学、课外体育活动、体育管理、学校的体育器材，分析制约农村小学体育正常发展的原因，提出一些建议。这些问题在农村小学具有一定的普遍性。本文为今后在农村中小学开展体育教学提供一定的参考意见，把农村小学体育工作推向一个相对高的教育平台。
　　一、更新观念、加强管理，加大资金投入。
　　省各级主管部门和农村小学学校领导对农村学校体育管理要更新观念，提高认识，完善管理制度，加强实施规范性，量化考核制度，对学校体育工作进行监督、检查。摆正学校体育的位置，重视学校体育工作，把体育工作列入学校的议事日程。关心和支持体育教师的工作，加强体育工作规范管理。各级教育主管部门应加大对小学体育工作的督导、检查与评估，促进学校体育工作的健康发展。对小学体育事业的发展，政府应加大必要的资金投入，科学规划，专人负责，多人监督，改善体育场地、器材设备条件，改善教师、学生的健身环境，缓解束缚体育事业发展的客观条件。
　　二、把校领导的重视付诸实践
　　学校领导对体育工作的重视程度、关心态度和认识的差距，对这所学校体育教学工作的影响较大，作用最直接。领导应从提高全民族素质的高度去认识，不能只注重竞技体育，仅培养几个体育生，能在各级各类体育比赛中取得好成绩，赢得好声誉。于是体育活动就变成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的工作。有许多学校随意缩减学生的体育活动时间，就连课程表上明确安排的体育活动时间也得不到保证，经常被挪作他用。今后，我们的小学领导，一定要在“健康第一”的指导思想下，重新审视体育学科，重视体育教师、体育工作的重要性，加强和完善学校体育工作的制度建设，建立和健全学校合理的工作业绩评价制度，关心和支持体育教师的工作。
　　三、切实加强对青年教师的培养
　　青年教师是目前中小学体育教学中的主力军，加强对他们的培养已成为一项十分重要的任务。学校应采取寒暑假外出进修、脱产学习、校本培训等多种方式，尽快提高中学教师的学历层次、业务素质能力、政治素养和思想修养，使他们真正成为爱岗敬业、乐于奉献的精英教师。
　　四、加强农村小学体育课程改革
　　农村小学体育课程改革，任务艰巨。现存的课堂教学不规范，教学内容单调，课外活动不稳定、缺乏组织性，导致学生对体育认识不足，锻炼意识淡薄，也使农村中学的体育人口与在校生人口相比呈三角形，给体育事业的发展带来了很多负面影响和困难。要扭转此局面，必须加强对体育课程的改革，规范课堂教学，充实教学内容，完善课外活动的组织，改善体育课程的评价体系。
　　五、走“自力更生”之路
　　各校要重视发挥教师的主导性和学生的主体性。教师发挥体育隐蔽课程的物质环境要素与精神环境要素的功能，要从实际出发，本着勤俭节约的原则，注意对体育、器材设施的管理和维修，健全管理制度，防止体育器材流失，提高体育场地和器材的利用率。适当地增加民间教材（如跳绳、踢毽子、跳皮筋等）的教学，以缓解农村体育经费、场地器材缺乏的状况。利用本校的地形、地物、地貌，把房前屋后的空地等改造成学校体育理想的场地和设施，激发学生学习动机、热情，使体育课真正成为集健身、娱乐为一体，实现体育教育的多重目标。
　　六、留住人才、善待人才，推动体育事业的发展。
　　中青年教师是中小学体育教学的主力军，他们精力充沛、可塑性强、事业心强，学校要尽可能提高体育教师待遇，激发体育教师工作积极性。用感情留人、政策留人、待遇留人、事业留人，从而保证农村体育工作的正常开展，把农村中小学的体育事业从不成熟阶段推向成熟发展阶段。
　　七、抓住湖北农村支教计划的契机
　　湖北省在实施农村教师资助行动计划过程中，探索出由政府出资购买阶段性岗位的政策机制，激励了一大批大学生到农村学校支教，有效缓解了农村小学教师严重短缺的矛盾。支教生到基层，到农村，为农村的孩子带去了新的知识，新的思想，新的观念。应该抓住这一契机引进音、体、美老师，在一定程度上改变农村小学没有专业音体美教师的格局，并可以在一定程度对其他兼职非专业体育老师进行培训和指导。
　　八、逐步配足专职教师，努力提升教师素质。
　　学校要逐步配备具有体育专业知识的人才，使体育教学逐步走上专业化、规范化。体育教师在不断更新知识，努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨炼自己，充实自己，努力提高业务水平，加强自身修养。作为体育教育工作者，还要认真学习新课程标准，在实践中学习，在学习中实践。充分调动学生进行体育锻炼的积极性，培养学生良好的体育行为习惯。一个学校有了好的专职体育教师，就能带动兼职教师，使他们在业务上快速提高，还可以定时对班主任进行一些专业培训，使班主任老师能较好地组织开展体育活动。