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初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的主渠道。新制定的《思想品德课程标准》的一个突出特点，就是强调“通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展”。
一、角色体验
经过近一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，活动范围不断扩大，交往活动的广度和深度也发展了。学生们在生活学习方面比七年级时成熟了，而人际交往中的亲子之间的相处，渐渐出现了所谓的“代沟”问题。解决“代沟”问题，增加父母和子女相互之间的理解和信任，以尽快地适应新的年级的学习生活，是八年级学生迫切要解决的问题。因而在教学过程中，创设角色体验，以平等、理解和信任的态度，引导学生关心和关注自己身边的亲人，就显得尤为重要。
二、现场采访、调查
现场采访调查的方法，也能真实再现被采访者的心理活动。例如：在学习《理解老师》一课中，我讲到：同学们，我们的大部分时间是在学校里度过的，每天都要与老师交往。建立良好的师生关系，对我们的学习和发展具有重要的意义。老师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所作的贡献值得我们尊敬。进入少年期后，我们与老师的关系变得有些疏远。同学们可能会觉得，老师越来越不理解我们，与我们的共同语言越来越少，我们与老师之间出现了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。老师不是十全十美的完人，不一定样样都比学生强。同时，“人非圣贤，孰能无过”？老师也可能会犯错误、有过失。对此，我们不必求全责备，老师也需要理解、宽容和体谅，甚至需要帮助。如果我们的观点与老师的有分歧，或对老师有意见，我们就要选择合适的时机，以善意的态度向老师指出，并与老师探讨解决的办法。大家不要以对立的态度冷淡、疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师，更不能对老师怀恨在心……讲完本课后，我给学生布置了课后作业：①分组现场采访你的任课老师，采访内容原则上自由，但必须包括老师教书生涯中酸、甜、苦、辣的其中一种感觉，了解老师的烦恼和欢乐，写出采访报告。②观察、记录某个老师一天中的工作，认识老师培养我们的辛苦。③通过搜集和分析古今中外尊师方面的典型事例，让学生向大家讲一个令人感动的老师的真实故事，引导学生体会尊师的重要性……到了下一节上课时，同学们个个情绪高涨，纷纷将自己的体会和收获和盘托出，课堂气氛异常活跃。
三、召开辩论会
初中新课程要求以学生为中心，把学生当做完全的人看待，因而提倡在游戏中学习，在学习中游戏。心理学家曾试验得出结论：当学生身心处于最佳状态时，他们学得最好；当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好。初中学生具有争强好胜的特点，鉴于以上原因，我在教学中采用了召开辩论会的形式进行教学，如我在教学《交友的智慧》一课时，在黑板上写下两行大大的字“近朱者赤，近墨者黑”、“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，让同学模仿当代大学生的形式对上述内容分成正方和反方进行辩论，只见同学们个个情绪激昂，纷纷举手要求上台辩论……两组同学唇枪舌剑，互不服输。同学们的兴趣一下子被激发起来，纷纷为自己支持的一方呐喊、助威，辩论双方你来我往有理有据，课堂气氛非常活跃，学生不仅加深了对课内知识的学习，而且也加强了学生的辩证思维能力，取得较好的效果。
四、表演小品
小品是舞台艺术中深受观众喜闻乐见的一种文艺形式，它泛指较短的关于说和演的艺术，它的基本要求是语言清晰，形态自然，能够充分理解和表现出各角色的性格特征和语言特征，最有代表性的是喜剧小品。有时，为了达到本课的教学目的和教学效果，我也采用让学生在课堂上即兴表演小品的形式，来加深对本课内容的理解和掌握。例如：在讲述第八课《一念之差》中，我首先结合中学生生活及社会现实，列举了各种主要不良诱惑的表现（网络、吸烟、金钱、赌博、邪教）以及它们对青少年成长造成的危害，指导学生如何识别和自觉抵御不良诱惑，明白一念之差会铸成大错的道理，然后让学生根据上述现象即兴进行小品表演。同学们的小品表演风趣幽默、富有激情，同时又能将小品中人物的心理活动刻画得入木三分，再次加深了同学们对预防违法犯罪的理解和认识，对同学们起到了教育的目的和作用，这种形式比我用空洞的语言陈述其重要性要有利得多。
五、小组讨论、交流、探究、反思、实践、分享
新教材要求学生要学会合作学习，课堂上的合作学习通常以小组形式展开，小组合作学习是保证每个学生都有机会参与学习过程的有效形式，也是保障教学活动既活跃又有序进行的最佳形式。因而，小组合作学习也是我惯用的教学方法。实践证明，小组合作学习，既能促进同学间团结合作意识的形成，又能激发学生的学习兴趣，创造一个人人参与的机会，同时也能增强课堂效果。譬如：我会根据教材内容的不同，分别采用上述教学方法进行教学，并取得了有效的教学效果。
总之，初中思想政治课是一门既枯燥又极富挑战性的课程，只要我们用心去浇灌这一片田野，它就会为我们呈现出一副绚丽多彩的画面，永远滋润着我们的心田!
一、角色体验
经过近一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，活动范围不断扩大，交往活动的广度和深度也发展了。学生们在生活学习方面比七年级时成熟了，而人际交往中的亲子之间的相处，渐渐出现了所谓的“代沟”问题。解决“代沟”问题，增加父母和子女相互之间的理解和信任，以尽快地适应新的年级的学习生活，是八年级学生迫切要解决的问题。因而在教学过程中，创设角色体验，以平等、理解和信任的态度，引导学生关心和关注自己身边的亲人，就显得尤为重要。
二、现场采访、调查
现场采访调查的方法，也能真实再现被采访者的心理活动。例如：在学习《理解老师》一课中，我讲到：同学们，我们的大部分时间是在学校里度过的，每天都要与老师交往。建立良好的师生关系，对我们的学习和发展具有重要的意义。老师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所作的贡献值得我们尊敬。进入少年期后，我们与老师的关系变得有些疏远。同学们可能会觉得，老师越来越不理解我们，与我们的共同语言越来越少，我们与老师之间出现了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。老师不是十全十美的完人，不一定样样都比学生强。同时，“人非圣贤，孰能无过”？老师也可能会犯错误、有过失。对此，我们不必求全责备，老师也需要理解、宽容和体谅，甚至需要帮助。如果我们的观点与老师的有分歧，或对老师有意见，我们就要选择合适的时机，以善意的态度向老师指出，并与老师探讨解决的办法。大家不要以对立的态度冷淡、疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师，更不能对老师怀恨在心……讲完本课后，我给学生布置了课后作业：①分组现场采访你的任课老师，采访内容原则上自由，但必须包括老师教书生涯中酸、甜、苦、辣的其中一种感觉，了解老师的烦恼和欢乐，写出采访报告。②观察、记录某个老师一天中的工作，认识老师培养我们的辛苦。③通过搜集和分析古今中外尊师方面的典型事例，让学生向大家讲一个令人感动的老师的真实故事，引导学生体会尊师的重要性……到了下一节上课时，同学们个个情绪高涨，纷纷将自己的体会和收获和盘托出，课堂气氛异常活跃。
三、召开辩论会
初中新课程要求以学生为中心，把学生当做完全的人看待，因而提倡在游戏中学习，在学习中游戏。心理学家曾试验得出结论：当学生身心处于最佳状态时，他们学得最好；当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好。初中学生具有争强好胜的特点，鉴于以上原因，我在教学中采用了召开辩论会的形式进行教学，如我在教学《交友的智慧》一课时，在黑板上写下两行大大的字“近朱者赤，近墨者黑”、“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，让同学模仿当代大学生的形式对上述内容分成正方和反方进行辩论，只见同学们个个情绪激昂，纷纷举手要求上台辩论……两组同学唇枪舌剑，互不服输。同学们的兴趣一下子被激发起来，纷纷为自己支持的一方呐喊、助威，辩论双方你来我往有理有据，课堂气氛非常活跃，学生不仅加深了对课内知识的学习，而且也加强了学生的辩证思维能力，取得较好的效果。
四、表演小品
小品是舞台艺术中深受观众喜闻乐见的一种文艺形式，它泛指较短的关于说和演的艺术，它的基本要求是语言清晰，形态自然，能够充分理解和表现出各角色的性格特征和语言特征，最有代表性的是喜剧小品。有时，为了达到本课的教学目的和教学效果，我也采用让学生在课堂上即兴表演小品的形式，来加深对本课内容的理解和掌握。例如：在讲述第八课《一念之差》中，我首先结合中学生生活及社会现实，列举了各种主要不良诱惑的表现（网络、吸烟、金钱、赌博、邪教）以及它们对青少年成长造成的危害，指导学生如何识别和自觉抵御不良诱惑，明白一念之差会铸成大错的道理，然后让学生根据上述现象即兴进行小品表演。同学们的小品表演风趣幽默、富有激情，同时又能将小品中人物的心理活动刻画得入木三分，再次加深了同学们对预防违法犯罪的理解和认识，对同学们起到了教育的目的和作用，这种形式比我用空洞的语言陈述其重要性要有利得多。
五、小组讨论、交流、探究、反思、实践、分享
新教材要求学生要学会合作学习，课堂上的合作学习通常以小组形式展开，小组合作学习是保证每个学生都有机会参与学习过程的有效形式，也是保障教学活动既活跃又有序进行的最佳形式。因而，小组合作学习也是我惯用的教学方法。实践证明，小组合作学习，既能促进同学间团结合作意识的形成，又能激发学生的学习兴趣，创造一个人人参与的机会，同时也能增强课堂效果。譬如：我会根据教材内容的不同，分别采用上述教学方法进行教学，并取得了有效的教学效果。
总之，初中思想政治课是一门既枯燥又极富挑战性的课程，只要我们用心去浇灌这一片田野，它就会为我们呈现出一副绚丽多彩的画面，永远滋润着我们的心田!