【摘 要】
：
“好笔力。好见地。读史有眼,立论有识。小子可造。其竭力用功,勉成大器。”这是一位小学老师给后来成为伟大文学家的茅盾所写的一篇作文上的总批(见《茅盾全集·第十四卷》
论文部分内容阅读
“好笔力。好见地。读史有眼,立论有识。小子可造。其竭力用功,勉成大器。”这是一位小学老师给后来成为伟大文学家的茅盾所写的一篇作文上的总批(见《茅盾全集·第十四卷》附录《宋太祖杯酒释兵权》)。那时,茅盾才十二三岁,就读于浙江桐乡乌镇植材小学。在此我们姑且不论小作?
“Good pen. Good-looking. Reading history has an eye, and there is knowledge and understanding. The kid can make it. It’s trying hard to make good use of it.” This is an essay written by a primary school teacher to Mao Dun who later became a great writer. The general approval (see “The Complete Works of Mao Dun, Vol.14,” appendix “Song Taizu’s Liquor Transfer”). At that time, Mao Dun was twelve or three years old and was enrolled in Wujian Township, Wuxiang, Tongxiang, Zhejiang. Here we leave aside for a short time?
其他文献
摘要：科学课程是一门操作性较强的科目，学生的学习能力必须在实践和参与中才能够不断提升。所以，教师也要提供给学生更多的实践机会进行科学探索，使学生树立起相应的科学观。 关键词：小学科学课堂;教学策略;学生学习 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-0107 一、以玩促学，让学生切实参与到课堂活动中 小学生毕竟还是孩子，贪玩好动是他们的
摘要：数学的学习，本质上是数学思想的学习。掌握一类数学思想方法往往比掌握数学知识有用的多。数学思想方法是我们解决数学问题、学习数学知识的有效工具。而数学思想方法有很多，在我们初中阶段经常用到的有方程思想、分类讨论思想、整体思想、转化思想等等。 关键词：初中数学;转化思想;数学思想方法;数学问题 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-0108
初中历史课程的意义不仅仅是要学生记住一件件历史事件,还要让学生从历史学习的过程中感悟历史、牢记历史、触动心灵、激励自我,更要让学生通过历史教学活动的开展提升学生的
食物从何处来?动物(包括人)的食物“最终”从植物中来,植物的食物从大气和土壤中来。然而从大气中吸取的二氧化碳和从土壤中吸取的水分,它们本身又都不是食物,它们只有“在阳
摘要：新一轮基础教育课程改革特别强调“自主、合作、探究”的学习方式。《思想品德课程标准》要求学生感受、理解知识产生和发展过程，培养学生的科学精神、创新思维习惯、培养收集、处理信息的能力、獲取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达以及团结协作和社会活动的能力。 关键词：思想品德;小组合作学习;分析问题能力 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（20
摘要：小学语文课程是学生成长过程中不可缺少的课程之一，它是我国基础性教育工作的重点内容。因此，对小学语文教师而言，小学语文教育应该特别重视课堂教学的有效性。课堂教学的有效性不是要求教师在课堂上教授学生多少知识，而是通过教师调整教学模式来使得学生获取知识的能力增强，学生在课堂上真正掌握了所学知识，并能加以有效运用，才是真正获取知识。但是，现阶段，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是无效和低效
摘要：本文着眼于信息化背景下中职语文的教学实践与运用过程。在正确理解中职语文信息化教学概念的前提下，集中分析了中职语文信息化教学的优势所在，丰富了教育情境、突出了学生的主体地位、激发了学生沟通能力与自主学习能力。指出了中职语文信息化教学的策略选择，首先要选择正确的教学软件，其次是合理使用微信公众平台，再次是要将嵌入式教学融入中职语文信息化教学实践中，最后分析了网络影视课件在中职语文教学中的应用。
所谓“疑似病句”,就是“准病句”或容易被考生误以为有病的句子.“疑似病句”是作为病句选择题中的正确答案出现的,所以才形成较强的信息干扰.因此,辨析“疑似病句”对做好
摘要：高中英语教学应该以新课标为指引，让学生熟练掌握语言表达方式，并能在一定的环境下进行实际交流。要达到交流的目的，那么学生的词汇一定要有所突破。总而言之，词汇是交流的基础，交际是学习的最终目的。学生的听、说、读、写能力能不能提高，很大程度取决于学生的词汇量，词汇量越大，学习的效果就越明显。但在新时代发展背景下，英语学习的地位越来越突出，传统教学模式远不能适应现代英语教学，离新课程的目标和要求相差