一、开展幼儿品格礼仪教育的意义
　　希腊哲学家赫拉克利特曾说过：“品格即命运。”品格对个人及社会的影响不言而喻，什么时候开始品格培养？培养哪些品格？蒙台梭利就曾指出：儿童良好行为习惯的养成期是2.5—6岁，此阶段形成的人格会跟随人一辈子。如果错过培养时机，就如我们织毛衣时掉了一针，日后补上也总有补过的痕迹，而孩子行为习惯的培养也难以重来。因此，在幼儿期开展儿童礼仪教育不仅可以收到最佳的效果，而且也应成为幼儿教育的重要内容之一。
　　此外，幼儿园教学实践中遇到的实际问题也是必须进行幼儿礼仪教育的直接原因。目前孩子们在家庭中多为独生子女，通常是“4+2+1”的生活模式，使得现在的孩子在家如同小皇帝或小公主。长期的骄纵溺爱使得孩子们的礼仪意识越来越淡薄，在幼儿园我们经常看到幼儿对家长和教师的不敬言行，他们或者在言语上脏话连篇，或者在行为上鲁莽无礼。由此可见，现实的教育状况也迫切需要我们开展幼儿礼仪教育。
　　二、开展幼儿品格礼仪教育的途径
　　1.创设礼仪教育环境，积极营造和谐优美的园本礼仪文化
　　幼儿善于观察和模仿，他们主要通过观察别人的行为学会新的行为规范。因此，幼儿日常学习和生活中接触的环境对幼儿品格礼仪的形成具有重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》也指出：“幼儿园的环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”
　　（1）规范教师行为，为幼儿树立良好的礼仪学习榜样。
　　教师是幼儿在园接触的主要人群，在幼儿礼仪学习中具有重要的榜樣示范作用，教师的一言一行都可能成为孩子的模仿对象。因此，教师要通过自己良好的礼仪行为潜移默化地影响孩子的礼仪意识，促使幼儿在不知不觉中养成良好的行为习惯。
　　（2）品格礼仪教育环境化。
　　幼儿园物质环境的创设也是幼儿礼仪学习的必要条件。以无声处育人，让墙壁“说话”，让卡通形象“带路”，都不失为一种事半功倍的好方法。走廊、楼梯张贴一些温馨的提示语，如“今天你快乐吗”、“顺手拾起的是一片纸，纯洁的是自己的精神”、“冲水不臭臭”等；悬挂一些家里、幼儿园日常生活的画面，如给爷爷捶背、排队洗手等；班级内设置礼仪小标兵栏，时刻提醒孩子做好……这种无处不在的礼仪宣传，可以潜移默化地使孩子学到很多礼仪知识。
　　2.结合幼儿一日生活开展礼仪教育活动
　　（1）只有将品格礼仪教育贯穿到一日生活的每个环节当中，才能使孩子的言行逐渐形成一种良好习惯。
　　每天早上可轮流让小朋友披挂绶带做礼仪小标兵，端庄挺拔地站在门口迎接入园的孩子和家长。听到他们那一声声甜甜的问候，看着他们彬彬有礼的模样，文明、礼仪之风仿佛吹进了每个孩子与家长的心里，净化着每个人的心灵。还有班级每天安排的值日生提醒着每个孩子要自律、自觉遵守规则，如排队上厕所、喝水、玩玩具等等。在各种教学活动中，根据不同的教育契机，教育孩子要勇敢、诚实、宽容、懂得尊重别人……每一次细微的发现都会给予孩子及时的教育，做到“做中学，学中教”，促进幼儿进一步发展。
　　（2）以爱心教育为主导，开展丰富的主题活动。
　　作为幼儿教育工作者，孩子人生的启蒙老师，应该如何有效地增强孩子的孝心、爱心，提升父母在孩子心目中的形象呢？可利用各种节日，通过各种形式的活动让幼儿体验亲情教育的内涵。如“三八”妇女节、“五一”劳动节、父亲节、母亲节等节日开展“孝敬日”活动，教孩子给在外的父母打一次电话；送给长辈一个自制的手工作品或画一幅漂亮的画；还可以回家帮父母做一次劳动，如为父母泡茶、拿鞋等等。通过这些活动，让孩子们体验到了关爱他人的快乐。“六一”大型茶艺表演也是引导孩子们学习传统礼仪文化的好机会。
　　正如幼教专家梁志燊所说：“现在我们带孩子迈出一小步，将来我们就会迈出一大步。”总之，幼儿品格礼仪教育对孩子的成长具有重要的现实意义，还可以促进孩子身心全面和谐发展，为孩子的终身发展奠定良好的基础。