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技工学校的目标是培养适应社会需求的技术工人。传统的教学方法是理论与实践相结合，实践形式是在工厂按部就班地进行项目训练实习。这样，学生容易得到满足，综合技能得不到提高，在他们毕业走上工作岗位时，适应不了企业的要求，不能很快胜任本职工作。在我校，产教结合进行实习教学，经过多年的实践，得出了一些提高和促进学生综合技能的经验。学生经过产教结合进行实训教学，毕业就业时对企业适应性强，能较快地在企业发挥作用，成为企业的栋梁之才。
一、 产教结合教学的条件
1. 产品来源是产教结合教学的基础。常言说得好，巧妇难做无米之炊。要确保产教结合的正常进行，必须得有产品。一是自己开发的定型产品，构成定型产品的各个零部件的加工确保了产教结合的稳步进行；二是企业的外涉零件加工，形式多样的产品保证了产品加工的多样性；三是学校自我完善产品的加工，确保了学生产品加工的适合性。近年来，我们为了保证产教结合工作的顺利进行，与企业合作开发出磁场检测器、手摇泵、刹车装置、手动叉车等一批定型产品，也与相关企业建立了良好的业务关系，承接了一些企业产品的零件加工任务，还承担了学校维修件的加工，使学生产教结合实习教学任务饱满。
2. 组织机构是产教结合实习教学的有力保障。我们产教结合实训教学实行的是四级管理制度，从实习工厂到专业部主任，再到实习指导教师，最后具体落实到每个学生。一级管一级，层层抓落实，再由调度(工艺员)协调安排工序加工。实习工厂负责生产任务和教学任务的制订；专业部主任根据产品的难易程度和实习指导教师所指导的学生实习项目内容，把任务安排给实习指导教师；实习指导教师根据图纸要求安排学生写工艺并作讲解，再进行实习教学。调度(工艺员)负责特殊零件或一些较难加工零件的工艺编写和零件各工序加工的衔接。
3. 统一思想是产教结合实习教学顺利进行的关键。纯项目实习教学已形成了一定规律，教师可以按部就班去做，压力小、强度低。实行产教结合实习教学既要完成教学任务，又要完成产品加工任务。它的双重性，给指导教学提出了更高要求，加重了教师负担和压力。我校产教结合实训教学之所以能取得成功，一是统一思想，向全厂教职工讲明产教结合实训教学的意义：它在培养学生技能技巧的同时又在培训学生的产品质量意识、工厂意识，还大大降低了实习材料消耗，节约了实习经费。二是经过成本核算拿出产品加工利润的50%奖励给产教结合实训教学的实习指导教师，提高他们的积极性。
二、 解决好产教结合教学中存在的矛盾，使产教结合实习教学顺利进行
循序渐进的实习教学与讲求工时的产品加工本身就是一对矛盾，如何将这个矛盾减小到最低限度，这就需要我们对实习教学作出恰当安排。我们主要以技能等级考核作为划分，考核前是基本功训练阶段，考核后是技能巩固提高阶段。第一阶段是学生理论指导实践的实习过程，老师的指导起决定性作用。所以这一阶段我们是以定型产品零件加工为主。首先把产品按难易程度划分为第几期学生训练图纸，专业部主任根据各位教师所带学生期数和实习计划来发放图纸给指导教师。如果出现图纸中有个别不适应本期学生实习的内容，或其他工序内容，这就要求工艺员要协调好各个工序的衔接。第二阶段学生等级试已考完，这些学生有一定的技术基础，主要以随机产品加工为主，接到什么产品就做什么产品，教师主要以工装夹具和切削用量选择及工艺的合理性指导为主，学生的实习是完成整个零件加工。
产品质量把握也是产教结合教学中需要解决的问题。学生毕竟有别于技术工人，如何把好质量关？我们采取的措施是初检、巡检、抽检和总检相结合，杜绝不合格产品流出厂门。初检是操作的学生对所加工工序尺寸或整修产品尺寸进行初步检查，巡检是由学生组成的巡检小组对加工过程中的零件进行经常性巡视检查，抽检是由实习指导教师对学生所加工的产品进行抽样检查，总检是由质量检验员对每个产品进行检测，然后再出厂。这有效地控制了产品合格率，保证了实习工厂良好的信誉。
三、 产教结合的效果是既出产品，又出人才
1. 产教结合教学更加贴近企业的生产管理模式。学生在产品加工的实习过程中，不单纯是学会如何加工，而且了解了加工工艺、工装夹具的应用、产品质量的把关，以及如何提高工时，更好、更快、更多地完成生产任务，培训了同学们的工序意识、工时意识，为了解企业的工作流程打下了扎实基础。形式多样的产品加工，使学生本身技术水平和技能技巧得到了进一步巩固和提高，为学生进入企业创造了有利条件。
2. 培养了学生产品质量意识，节约了实习成本。产教结合教学不同于常规项目训练教学，常规项目训练教学学生的随意性大，质量把握意识差，如机加工零件由大加工到小，变成了铁屑和废料。学生虽然知道了如何加工但对质量的控制较欠缺，有好坏无所谓的思想。但产教结合中每件工件都是产品，一个尺寸或某一工序错了都是废品，这就促使学生认真完成，按工序进行加工，且加工出来的零件是企业有用零件，可以创造一定的经济价值，节约了实习材料，为学校节约了实习经费。
3. 产教结合为学校创造了社会价值。学生能加工合格产品，就得到了相关企业的信赖。通过产教结合实训的学生，他做事一丝不苟，做人兢兢业业，精益求精。技术基础扎实，一到企业就能上手，很快成为企业骨干，深受用人单位欢迎，使我校毕业生供不应求，在企业中树立了良好形象。产教结合实习教学知识应用面广，对学生要求高。通过产教结合实习教学的学生理论得到了升华，技能技巧得到全面提高，学生对实习产生兴趣，觉得有东西学，积极性高。所以，产教结合实习教学已在学生实习中形成了人人参与、个个好学的实习氛围。（韶关市第二高级技工学校）
一、 产教结合教学的条件
1. 产品来源是产教结合教学的基础。常言说得好，巧妇难做无米之炊。要确保产教结合的正常进行，必须得有产品。一是自己开发的定型产品，构成定型产品的各个零部件的加工确保了产教结合的稳步进行；二是企业的外涉零件加工，形式多样的产品保证了产品加工的多样性；三是学校自我完善产品的加工，确保了学生产品加工的适合性。近年来，我们为了保证产教结合工作的顺利进行，与企业合作开发出磁场检测器、手摇泵、刹车装置、手动叉车等一批定型产品，也与相关企业建立了良好的业务关系，承接了一些企业产品的零件加工任务，还承担了学校维修件的加工，使学生产教结合实习教学任务饱满。
2. 组织机构是产教结合实习教学的有力保障。我们产教结合实训教学实行的是四级管理制度，从实习工厂到专业部主任，再到实习指导教师，最后具体落实到每个学生。一级管一级，层层抓落实，再由调度(工艺员)协调安排工序加工。实习工厂负责生产任务和教学任务的制订；专业部主任根据产品的难易程度和实习指导教师所指导的学生实习项目内容，把任务安排给实习指导教师；实习指导教师根据图纸要求安排学生写工艺并作讲解，再进行实习教学。调度(工艺员)负责特殊零件或一些较难加工零件的工艺编写和零件各工序加工的衔接。
3. 统一思想是产教结合实习教学顺利进行的关键。纯项目实习教学已形成了一定规律，教师可以按部就班去做，压力小、强度低。实行产教结合实习教学既要完成教学任务，又要完成产品加工任务。它的双重性，给指导教学提出了更高要求，加重了教师负担和压力。我校产教结合实训教学之所以能取得成功，一是统一思想，向全厂教职工讲明产教结合实训教学的意义：它在培养学生技能技巧的同时又在培训学生的产品质量意识、工厂意识，还大大降低了实习材料消耗，节约了实习经费。二是经过成本核算拿出产品加工利润的50%奖励给产教结合实训教学的实习指导教师，提高他们的积极性。
二、 解决好产教结合教学中存在的矛盾，使产教结合实习教学顺利进行
循序渐进的实习教学与讲求工时的产品加工本身就是一对矛盾，如何将这个矛盾减小到最低限度，这就需要我们对实习教学作出恰当安排。我们主要以技能等级考核作为划分，考核前是基本功训练阶段，考核后是技能巩固提高阶段。第一阶段是学生理论指导实践的实习过程，老师的指导起决定性作用。所以这一阶段我们是以定型产品零件加工为主。首先把产品按难易程度划分为第几期学生训练图纸，专业部主任根据各位教师所带学生期数和实习计划来发放图纸给指导教师。如果出现图纸中有个别不适应本期学生实习的内容，或其他工序内容，这就要求工艺员要协调好各个工序的衔接。第二阶段学生等级试已考完，这些学生有一定的技术基础，主要以随机产品加工为主，接到什么产品就做什么产品，教师主要以工装夹具和切削用量选择及工艺的合理性指导为主，学生的实习是完成整个零件加工。
产品质量把握也是产教结合教学中需要解决的问题。学生毕竟有别于技术工人，如何把好质量关？我们采取的措施是初检、巡检、抽检和总检相结合，杜绝不合格产品流出厂门。初检是操作的学生对所加工工序尺寸或整修产品尺寸进行初步检查，巡检是由学生组成的巡检小组对加工过程中的零件进行经常性巡视检查，抽检是由实习指导教师对学生所加工的产品进行抽样检查，总检是由质量检验员对每个产品进行检测，然后再出厂。这有效地控制了产品合格率，保证了实习工厂良好的信誉。
三、 产教结合的效果是既出产品，又出人才
1. 产教结合教学更加贴近企业的生产管理模式。学生在产品加工的实习过程中，不单纯是学会如何加工，而且了解了加工工艺、工装夹具的应用、产品质量的把关，以及如何提高工时，更好、更快、更多地完成生产任务，培训了同学们的工序意识、工时意识，为了解企业的工作流程打下了扎实基础。形式多样的产品加工，使学生本身技术水平和技能技巧得到了进一步巩固和提高，为学生进入企业创造了有利条件。
2. 培养了学生产品质量意识，节约了实习成本。产教结合教学不同于常规项目训练教学，常规项目训练教学学生的随意性大，质量把握意识差，如机加工零件由大加工到小，变成了铁屑和废料。学生虽然知道了如何加工但对质量的控制较欠缺，有好坏无所谓的思想。但产教结合中每件工件都是产品，一个尺寸或某一工序错了都是废品，这就促使学生认真完成，按工序进行加工，且加工出来的零件是企业有用零件，可以创造一定的经济价值，节约了实习材料，为学校节约了实习经费。
3. 产教结合为学校创造了社会价值。学生能加工合格产品，就得到了相关企业的信赖。通过产教结合实训的学生，他做事一丝不苟，做人兢兢业业，精益求精。技术基础扎实，一到企业就能上手，很快成为企业骨干，深受用人单位欢迎，使我校毕业生供不应求，在企业中树立了良好形象。产教结合实习教学知识应用面广，对学生要求高。通过产教结合实习教学的学生理论得到了升华，技能技巧得到全面提高，学生对实习产生兴趣，觉得有东西学，积极性高。所以，产教结合实习教学已在学生实习中形成了人人参与、个个好学的实习氛围。（韶关市第二高级技工学校）