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摘 要：近年来，随着时代的进步和新课程改革的不断推进，在当今的教育背景下，社会各界对于高中生物教学质量提出了更高的要求。传统的高中生物教学方法已经无法满足学生的学受教育需求，为了适应新课改的教育形式，高中生物教师必须切实改变教学观念，创新教学方法，使自己的教学模式跟上时代发展的步伐，为学生的生物学习奠定基础。基于此，本文针对高中生物教学现状进行分析，并提出几点高中生物教学方法的改革创新。
关键词：新课改形式;高中生物;教学方法
引言：
新课程改革提出后，各个阶段的教育体系都对教学模式、教学方法等进行全面的改革和创新，力求能够跟上时代发展的步伐和新课程改革的要求，这对于教育事业水平的提升具有重大意义。纵观当前的高中生物教学改革，在某些方面已经取得了一定的成果，但是在教学模式和教学方法中仍旧存在一些问题，这也给高中生物教师带来了一定的困难和挑战。高中生物教师需要在教学过程中继续创新和改革教学方法，要以新课改的教学理念来指导教学方法，为学生营造一个轻松和谐的学习环境，与学生之间打造一个平等的新型师生关系，进而促进学生生物学习的质量，提高生物教学质量。因此，生物教师必须正视当前高中生物教学的意义，并且采取正确的教学方法改善教学现状，优化教学效率。
一、新课改形势下高中生物教学现状
二、新课改形式下高中生物教学方法创新策略
1.重视培养学生自主学习的能力
在新课改的教育形式下，教师如果只采用单一的教学模式，已经无法适用于学生的受教育需求。因此，教师在高中生物的教学过程中，必须要重新审视教师与学生在教学过程中的定位，将学生放在学习的主体位置上。教师要重新定位自己的角色，正视自身作为教学内容的引导者，进而教学活动组织者的这一角色，合理分配高中生物教学时间，在课堂上给学生留出自主学习和合作讨论的时间。高中生物并不是一门单纯依靠教师讲解的学科，而是需要学生具备良好的思维逻辑能力和实践操作能力。教师只有将课堂的主体位置交还给学生，才能促进学生在学习的过程中发挥最大的主观能动性。教师要根据教学内容来选择教学方式，可以组织小组合作、多媒体教学、实验探究等多种方式进行教学，激发学生的学习欲望和学习兴趣。
2.将生物教学与生活实际相结合，培养学生的核心素养
所谓“知识来源于生活”，高中生物更是一门与生活实际紧密相联的学科。在生物教学内容中，有许多知识都是以生活中常见的事物为教学案例，同时生物教学中所蕴含的知识大部分都与学生的健康息息相关。因此，想要创新生物教学方式，提高生物教学质量，一定要将教学内容与生活实际相结合，组织生活化的教学活动，帮助学生理解生物知识，这可以有效提升学生的学习效率。教师要引导学生在生活中发现生物知识的存在，让学生感悟生物知识与生活之间密不可分的关系，这样学生才能认识到学习生物的价值，从而激发学生的学习兴趣和参与热情，为优化高中生物教学质量提供一份保障[1]。例如：教师在讲解“光合作用”这一知识点时，为了提升教学效果，教师可以联系日常生活中的例子，可以让学生观察家中的植物，对比朝向太阳方向与背向太阳方向植物的生长状态，并引导学生通过给植物施肥来延长光合作用的时间等进行实验，让学生在实际观察和亲身操作的过程中理解生物知识的内涵。
3.组织合作学习，促进学生共同进步
生物是一门知识领域广泛的学科，教师根据学生不同的兴趣爱好、性格特点等要因材施教，让学生根据自己的特长来自由地组成学习小组。每个小组对不同的生物问题进行探讨研究，教师在旁进行适当的引导，启发各个小组对生物问题进行初步研究[2]。让学生通过讨论来明确本小组要解决的问题和学习的目标，针对这个目标进行研究。在学生进行小组学习的过程中，教师要为学生提供必要的知识支持及技术支持，正确发挥教师的引导作用，不要代替学生思考。
结束语：
综上所述，传统的教学方法已经无法适应新课改形式下的高中生物教学，无法满足学生的学习需求。因此，教师要与时俱进，根据学生的实际需求和认知能力，来转变教学观念，更新教学方法，不断寻求和创新科学有效的高中生物教学方式，为学生营造一个轻松和谐的学习环境，充分调动学生学习的积极性和主动性。同时，教师也要不断进行学习，增加自身的专业技术和综合能力，在高中生物教学的过程中发挥正确的引导作用，为培养综合性的人才贡献一份力量。
参考文献：
[1]潘加磊. 淺谈新课改形式下高中生物的教学方法[J]. 中小学电教（下半月），2011（10）：41-41.
[2]冯梅，白海连. 新课改形式下的高中生物教学探讨[J]. 科技信息，2010（30）：730+732.
作者简介：
杨文娟，女，籍贯：山东 学历：本科 职称：中学一级教师 生物教学。
关键词：新课改形式;高中生物;教学方法
引言：
新课程改革提出后，各个阶段的教育体系都对教学模式、教学方法等进行全面的改革和创新，力求能够跟上时代发展的步伐和新课程改革的要求，这对于教育事业水平的提升具有重大意义。纵观当前的高中生物教学改革，在某些方面已经取得了一定的成果，但是在教学模式和教学方法中仍旧存在一些问题，这也给高中生物教师带来了一定的困难和挑战。高中生物教师需要在教学过程中继续创新和改革教学方法，要以新课改的教学理念来指导教学方法，为学生营造一个轻松和谐的学习环境，与学生之间打造一个平等的新型师生关系，进而促进学生生物学习的质量，提高生物教学质量。因此，生物教师必须正视当前高中生物教学的意义，并且采取正确的教学方法改善教学现状，优化教学效率。
一、新课改形势下高中生物教学现状
- 高中生物教学方法较为单一。在当今的教育背景下，高中生物教学如果只采用单一的教学形式，无法满足学生的心理需求。当前生物教师在教学过程中多采用教师讲解，学生听课的教学方式，只注重理论知识的讲解，却不注重实验的操作。对于一些生物实验，教师为了节省时间都是采取直接略过的方式。由于高中学生学业压力重，教师教学任务紧，很多教师为了紧抓教学任务，只能够采取单一快速的教学方法，在课堂上留给学生自主学习和思考的时间并不多。第二，高中生物教学与生活实际的联系并不多。高中生物教学是一个离不开生活实践的过程，很多生物实验都是与生活密不可分的。但是当前高中生物教学中很少会将理论教学与生活实际相结合，这导致很多学生对于生物实验只是简单地了解，并没有实际操作，因此对实验过程和实验理论理解并不深刻。这严重打击了学生学习生物的热情和兴趣，不利于学生生物知识的储备和教师生物教学质量的提升。
二、新课改形式下高中生物教学方法创新策略
1.重视培养学生自主学习的能力
在新课改的教育形式下，教师如果只采用单一的教学模式，已经无法适用于学生的受教育需求。因此，教师在高中生物的教学过程中，必须要重新审视教师与学生在教学过程中的定位，将学生放在学习的主体位置上。教师要重新定位自己的角色，正视自身作为教学内容的引导者，进而教学活动组织者的这一角色，合理分配高中生物教学时间，在课堂上给学生留出自主学习和合作讨论的时间。高中生物并不是一门单纯依靠教师讲解的学科，而是需要学生具备良好的思维逻辑能力和实践操作能力。教师只有将课堂的主体位置交还给学生，才能促进学生在学习的过程中发挥最大的主观能动性。教师要根据教学内容来选择教学方式，可以组织小组合作、多媒体教学、实验探究等多种方式进行教学，激发学生的学习欲望和学习兴趣。
2.将生物教学与生活实际相结合，培养学生的核心素养
所谓“知识来源于生活”，高中生物更是一门与生活实际紧密相联的学科。在生物教学内容中，有许多知识都是以生活中常见的事物为教学案例，同时生物教学中所蕴含的知识大部分都与学生的健康息息相关。因此，想要创新生物教学方式，提高生物教学质量，一定要将教学内容与生活实际相结合，组织生活化的教学活动，帮助学生理解生物知识，这可以有效提升学生的学习效率。教师要引导学生在生活中发现生物知识的存在，让学生感悟生物知识与生活之间密不可分的关系，这样学生才能认识到学习生物的价值，从而激发学生的学习兴趣和参与热情，为优化高中生物教学质量提供一份保障[1]。例如：教师在讲解“光合作用”这一知识点时，为了提升教学效果，教师可以联系日常生活中的例子，可以让学生观察家中的植物，对比朝向太阳方向与背向太阳方向植物的生长状态，并引导学生通过给植物施肥来延长光合作用的时间等进行实验，让学生在实际观察和亲身操作的过程中理解生物知识的内涵。
3.组织合作学习，促进学生共同进步
生物是一门知识领域广泛的学科，教师根据学生不同的兴趣爱好、性格特点等要因材施教，让学生根据自己的特长来自由地组成学习小组。每个小组对不同的生物问题进行探讨研究，教师在旁进行适当的引导，启发各个小组对生物问题进行初步研究[2]。让学生通过讨论来明确本小组要解决的问题和学习的目标，针对这个目标进行研究。在学生进行小组学习的过程中，教师要为学生提供必要的知识支持及技术支持，正确发挥教师的引导作用，不要代替学生思考。
结束语：
综上所述，传统的教学方法已经无法适应新课改形式下的高中生物教学，无法满足学生的学习需求。因此，教师要与时俱进，根据学生的实际需求和认知能力，来转变教学观念，更新教学方法，不断寻求和创新科学有效的高中生物教学方式，为学生营造一个轻松和谐的学习环境，充分调动学生学习的积极性和主动性。同时，教师也要不断进行学习，增加自身的专业技术和综合能力，在高中生物教学的过程中发挥正确的引导作用，为培养综合性的人才贡献一份力量。
参考文献：
[1]潘加磊. 淺谈新课改形式下高中生物的教学方法[J]. 中小学电教（下半月），2011（10）：41-41.
[2]冯梅，白海连. 新课改形式下的高中生物教学探讨[J]. 科技信息，2010（30）：730+732.
作者简介：
杨文娟，女，籍贯：山东 学历：本科 职称：中学一级教师 生物教学。