摘要：随着现代教育水平的不断提升，产生了越来越多的教学新模式，微课教学便是其中之一，在借助网络和新媒体的基础上，以短视频的方式来进行课程教学，有着非常不错的教学效果，现已经在全国范围内开始推广，是值得每个教师学习的一种教学手段。所以小学数学教师也应当了解微课教学的优势，学会微课教学的应用策略。本文即探析微课在小学数学教学中的应用方法与策略。
　　关键词：微课;小学数学;教学应用
　　一、小学数学教学中应用微课的优势
　　1.可以有效激发学生兴趣。对于小学生来说，他们对世界的认知较少，具备强烈的好奇心，所以对于新鲜事物会充满了热情，想要迫切地了解和学习，利用学生的这种心理状态，微课教学就能够有效激发学生对学习的兴趣。微课在短视频的媒介下，既可以调动学生的双感官，又可以加入更多的趣味元素，让教学内容更灵活和丰满，学生也就更有学习的欲望。
　　2.能够提高教师教学水平。微课具有内容集中、教程短暂、主题明确、目标精炼的多项优势，通常在10分钟左右，甚至在2～3分钟的短视频中，就能向学生表达清楚一个具体的教学要點，学生的接受能力强，印象更深刻，教学的水平和质量凸显而出，这正是教师教学水平提高的表现。
　　3.兼具针对性和广泛适用性。相较于传统课堂教学，微课具有兼具针对性和广泛的适用性，微课以新媒体视频为媒介，其视频播放的速度可以控制，同时还能进行重复播放，对于接受能力差的学生，可以将视频速度放慢，拥有更多的理解时间，也能透过多次的学习，加深印象和记忆。
　　4.改变孩子的学习方式。正常的课堂教学中，学生需要跟随教师进行学习，而微课教学中学生可以独立完成学习过程，这就改变学生在学习中的地位，符合新课程的标准，展现学生的能力。
　　二、小学数学教学中应用微课的策略
　　1.利用微课完成课程导入。课程导入是教师用来聚焦学生注意力，带领学生进入学习状态的一种方式，微课本身具备强烈的吸引力，是用来导入课程的一张良方。比如在学习“节能减排——用字母表示数”这节课中，我就提前制作了一段微课视频来进行课程的导入。首先在视频一开始，是三个卡通人物玩扑克牌的场景，很快视频定格，三个人手中的牌分别是“A、2、4、6”“5、8、9、J”“3、7、Q、K”，然后旁边出现一个问号，提问到：你知道A、J、Q、K四个字母代表什么吗？学生都有玩扑克牌的经历，所以立刻就能回答：“代表1、11、12、13四个数字。”这样，就在学生自己思考并解决问题的过程中，导入了这节课程的内容。
　　2.利用微课加深概念教学。数学概念相比较其他学科，更具有思维程度和理解难点，需要学生了解此概念或原理的本质，才能更好地完成记忆。而微课教学恰恰偏向于这种内容单一、主题明确的课程，是帮助学生掌握数学概念的一招妙计。
　　3.利用微课突破难点教学。数学是小学阶段最具难度的学科，在部分课程中存在一些理解、计算或者联想方面的问题，对学生来说具有一定的难度，为促进学生更好、更快地突破这些教学难点，教师可以利用微课教学的方式，将难点内容集中讲解，以形象化、生动化的方式将难点要素进行解析，促进学生的理解。
　　4.利用微课开展习题讲解。数学是一门熟能生巧的学科，必要的习题练习对于学生来说是非常有益的，利用微课同样可以开展习题训练，一方面可以借助网络资源，向学生提供最新的习题内容;另一方面可以借助网络平台，让教师随时都能帮助学生答疑解惑。
　　三、结语
　　微课在小学数学课程教学中的应用有其天然的优势，教师应该掌握其应用策略，提高教学效率与质量，促进学生的数学学习，为学生的发展打下坚实的基础。
　　（责编  唐琳娜）
　　参考文献：
　　[1]李崇琎.微课教学：数学课堂隐形的翅膀——浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].数学教学通讯，2017（25）.