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摘要：中华武术历史悠久、源远流长，是我国优秀的传统文化之一。在大学中推广以及普及武术运动，开展大学武术教学，不仅是弘扬我国优秀传统文化的重要方式，也是实现我国特色体育教育事业的重要途径。“生命课堂”理念是随着社会经济的快速发展，我国教育事业迅速发展所形成的一种新型的教育理念。“生命课堂”教育理念是在以人为本的思想为基础，追求以人的发展为根本的教育理念。而“生命课堂”的本质是以学生为主体，以课堂为平台，从而开展人与人之间充满生命活力的文化、思想、情感的交流活动。本文首先对大学武术教学中“生命课堂”理念的内涵进行阐述，然后对如何在大学武术教学中融入“生命课堂”理念的教学实践加以探讨。
关键词：大学武术教学；生命课堂；理念；实践
中华武术作为我国优秀的传统文化之一，也是我国传统文化教育事业的重要组成部分之一。因其武术具有丰富的思想内涵、生命价值，加上对我国优秀传统文化的弘扬以及对我国特色体育教育事业的发展都有着非常巨大的推进作用。从而在大学里进行广泛推广以及普及其大学武术教学。在大学武术教学中融入“生命课堂”理念，不仅可以更好的提高大学武术教学的教学效率以及教学质量，还可以有效的对大学学生进行有效的生命教育，并对大学学生生命观、价值观的形成起到一个正确的引导作用。所以在大学武术教学中融入“生命课堂”教学理念，可以有效的推动大学生命安全教育的开展，培养并提高大学学生的生命安全意识。
一、大学武术教学“生命课堂”理念的内涵
“生命课堂”教学理念主要是突出以人为本的思想理念，将课堂以及课堂教学活动作为自己生命中的重要组成部分，通过课堂教学活动实现大学教师与大学学生之间思想、文化、情感等方面的交流互动，不仅可以使大学学生有效的掌握课堂学习内容，提高学习效率，还能够提高大学教师与大学学生思想道德的根本提高，完全体现出自身的生命价值。对于大学学生人生观、生命观、价值观的正确树立也有着极大的指导作用。
在大学武术教学中融入“生命课堂”理念，是促进大学武术教学发展的重要途径之一，可以很好的增强学生的生命安全意识、保证大学学生的生命安全，同时，也是将武术与生命两者之间相互结合，从而引发大学学生深层次的思考。运用现代化的大学武术教学手法，以及“生命课堂”理念中的生命安全理念对大学学生进行教学，可以有效的提高大学学生的身体素质、思想品德以及促进大学学生身心健康的全面发展。使大学学生深刻认识到生命安全的重要性，激发大学学生的对生命的热情，从而使大学学生由自身做起，逐渐向他人传递其生命安全意识。起到了推广以及普及其生命安全理念、中国传统武术文化以及促进我国特色体育教学事业的发展。“生命课堂”在大学武术教学中主要表现为：以武术中修身养性的作用，来促进大学学生身心健康的发展，以武术中强身健体的作用，来提高大学学生的自我保护能力，从而实现大学武术教学“生命课堂”的有效构建，提高大学武术教学中大学教师的教学效率以及大学学生的学习效率，培养大学教师以及大学学生的生命安全意识。
二、大学武术教学“生命课堂”课堂的实践
（一）明确大学武术教学“生命课堂”的教学目标
在大学武术教学中融入“生命课堂”理念，首先要明确其大学武术教学“生命课堂”的教学目标。在“生命课堂”的教学理念下，以提高大学学生身体素质、思想品德、生命价值为教学目标。实现大学学生综合素质全面发展的根本目的。所以在构建大学武术教学“生命课堂”时，要转变传统的教学理念，尊重因大学学生之间不同的成长经历、家庭环境、个人特点、身体素质等方面造成的不同差异性。充分考虑并结合大学学生的身体素质、个性特点、思想品德、心理健康等方面的实际情况，以此为明确一个科学、合理的大学武术教学“生命课堂”的教学目标。
（二）构建完善的大学武术教学“生命课堂”
在大学武术教学中融入“生命课堂”理念，要转变其传统的教学理念以及教学手法。现如今，随着“生命课堂”理念融入当今大学武术教学中，大学武术教学的含义以及不仅仅是强身健体、修身养性这么简单了。而是以培养大学学生生命安全意识为主要目的，强身健体、修身养性为实现途径。将二者之间、理论与实践之间相互结合，日常的大学武术教学训练中融入富有生命安全意义的教学内容，比如，将躲闪跳跃与跳跃障碍，散打中的防守知识技能与逃生、安全知识技能科学、合理、有效的结合起来，并通过不同的场景，进行模拟锻炼，从而使大学学生更好的将大学武术技能知识与生命安全知识更好的融合掌握，并且熟练运用。
三、结语
对于大学武术教学“生命课堂”的构建要从大学武术教学的教学目标、教学理念、教学手法等方面入手，大学武术教学对于大学学生身体素质有着积极的锻炼作用，对于大学学生有着强身健体、修身养性的正面提升作用。将“生命课堂”教学理念融入大学武术教学中，不仅可以有效的弘扬我国优秀的传统文化，促进我国特色体育教育事业的快速发展。本文首先对大学武术教学“生命课堂”的内涵进行分析研究，并提出了明确大学武术教学“生命课堂”的教学目标、构建完善的大学武术教学“生命课堂”等关于大学武術教学融入“生命课堂”理念的教学实践。
参考文献：
[1]李奕.生命安全教育背景下学校武术课程建设研究[J].运动，2016（06）：103-104.
[2]孙刚.生命美学视域下中国武术审美文化探索[J].武汉体育学院学报，2015，49（01）：50-54.
[3]吴祖会.大学武术教学“生命课堂”理念及实践探讨[J].武夷学院学报，2010，29（05）：101-104.
关键词：大学武术教学；生命课堂；理念；实践
中华武术作为我国优秀的传统文化之一，也是我国传统文化教育事业的重要组成部分之一。因其武术具有丰富的思想内涵、生命价值，加上对我国优秀传统文化的弘扬以及对我国特色体育教育事业的发展都有着非常巨大的推进作用。从而在大学里进行广泛推广以及普及其大学武术教学。在大学武术教学中融入“生命课堂”理念，不仅可以更好的提高大学武术教学的教学效率以及教学质量，还可以有效的对大学学生进行有效的生命教育，并对大学学生生命观、价值观的形成起到一个正确的引导作用。所以在大学武术教学中融入“生命课堂”教学理念，可以有效的推动大学生命安全教育的开展，培养并提高大学学生的生命安全意识。
一、大学武术教学“生命课堂”理念的内涵
“生命课堂”教学理念主要是突出以人为本的思想理念，将课堂以及课堂教学活动作为自己生命中的重要组成部分，通过课堂教学活动实现大学教师与大学学生之间思想、文化、情感等方面的交流互动，不仅可以使大学学生有效的掌握课堂学习内容，提高学习效率，还能够提高大学教师与大学学生思想道德的根本提高，完全体现出自身的生命价值。对于大学学生人生观、生命观、价值观的正确树立也有着极大的指导作用。
在大学武术教学中融入“生命课堂”理念，是促进大学武术教学发展的重要途径之一，可以很好的增强学生的生命安全意识、保证大学学生的生命安全，同时，也是将武术与生命两者之间相互结合，从而引发大学学生深层次的思考。运用现代化的大学武术教学手法，以及“生命课堂”理念中的生命安全理念对大学学生进行教学，可以有效的提高大学学生的身体素质、思想品德以及促进大学学生身心健康的全面发展。使大学学生深刻认识到生命安全的重要性，激发大学学生的对生命的热情，从而使大学学生由自身做起，逐渐向他人传递其生命安全意识。起到了推广以及普及其生命安全理念、中国传统武术文化以及促进我国特色体育教学事业的发展。“生命课堂”在大学武术教学中主要表现为：以武术中修身养性的作用，来促进大学学生身心健康的发展，以武术中强身健体的作用，来提高大学学生的自我保护能力，从而实现大学武术教学“生命课堂”的有效构建，提高大学武术教学中大学教师的教学效率以及大学学生的学习效率，培养大学教师以及大学学生的生命安全意识。
二、大学武术教学“生命课堂”课堂的实践
（一）明确大学武术教学“生命课堂”的教学目标
在大学武术教学中融入“生命课堂”理念，首先要明确其大学武术教学“生命课堂”的教学目标。在“生命课堂”的教学理念下，以提高大学学生身体素质、思想品德、生命价值为教学目标。实现大学学生综合素质全面发展的根本目的。所以在构建大学武术教学“生命课堂”时，要转变传统的教学理念，尊重因大学学生之间不同的成长经历、家庭环境、个人特点、身体素质等方面造成的不同差异性。充分考虑并结合大学学生的身体素质、个性特点、思想品德、心理健康等方面的实际情况，以此为明确一个科学、合理的大学武术教学“生命课堂”的教学目标。
（二）构建完善的大学武术教学“生命课堂”
在大学武术教学中融入“生命课堂”理念，要转变其传统的教学理念以及教学手法。现如今，随着“生命课堂”理念融入当今大学武术教学中，大学武术教学的含义以及不仅仅是强身健体、修身养性这么简单了。而是以培养大学学生生命安全意识为主要目的，强身健体、修身养性为实现途径。将二者之间、理论与实践之间相互结合，日常的大学武术教学训练中融入富有生命安全意义的教学内容，比如，将躲闪跳跃与跳跃障碍，散打中的防守知识技能与逃生、安全知识技能科学、合理、有效的结合起来，并通过不同的场景，进行模拟锻炼，从而使大学学生更好的将大学武术技能知识与生命安全知识更好的融合掌握，并且熟练运用。
三、结语
对于大学武术教学“生命课堂”的构建要从大学武术教学的教学目标、教学理念、教学手法等方面入手，大学武术教学对于大学学生身体素质有着积极的锻炼作用，对于大学学生有着强身健体、修身养性的正面提升作用。将“生命课堂”教学理念融入大学武术教学中，不仅可以有效的弘扬我国优秀的传统文化，促进我国特色体育教育事业的快速发展。本文首先对大学武术教学“生命课堂”的内涵进行分析研究，并提出了明确大学武术教学“生命课堂”的教学目标、构建完善的大学武术教学“生命课堂”等关于大学武術教学融入“生命课堂”理念的教学实践。
参考文献：
[1]李奕.生命安全教育背景下学校武术课程建设研究[J].运动，2016（06）：103-104.
[2]孙刚.生命美学视域下中国武术审美文化探索[J].武汉体育学院学报，2015，49（01）：50-54.
[3]吴祖会.大学武术教学“生命课堂”理念及实践探讨[J].武夷学院学报，2010，29（05）：101-104.