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摘要：在教育界中，国家针对教育的改革有了全新的认识，特别是对高职体育教学阶段，这个阶段里体育不再是传统的教学模式，而是体现初中生综合能力考核的重要指标，也是促进初中生德、智、体、美、劳全面发展的关键。对此高职体育教学工作也有了新的大纲主题，抛开传统的一些技能，需要通过新型的教学理念和模式，来鼓励以学生为主题的教学手段，增加学生的自信心，使得学生从新认识自我。因此研究赏识教育在高职教育中的应用，希望对未来高职体育教育而不断努力和发展。
关键词：赏识教育；高职；体育教学
近些年，国家极力推广人才的培养，不仅仅再是文化课了，体育专长生也是国家缺少的人才，然而在现代教学方式中主要采取赏识教育，它不仅可以通过教师不断的去发现和放大学生的优点，还要不断的鼓励学生进行学习，这种新型的教育模式在不断的取代传统教育的不足。体育教育作为初中阶段的重要课程，不但可以关注学生素质教育还充分体现了学生在这一方面的兴趣爱好。体育课程与其它学科不同，能充分体现一个学生的自身特征，还可以通过赏识教育为准则来激发学生的积极性和自觉性，使得在体育教学上能够事倍功半的教学效果。
一、赏识教育在高职体育教学中的意义和特点
（一）通过赏识的教学模式，培养学生体育的兴趣
针对体育的重要性，培养学生对体育的兴趣爱好是当前教育部门的关键，然而赏识教育模式的优化是对学生的一种鼓励和帮助的方式，从根本上培养学生兴趣，并且还可以利用一些运动冠军及其他们历练经历进行讲述，让学生意识到锻炼身体的好处，还要强调培养专业体育生的一些情况，鼓励学生认识到祖国对体育事业的关注度和认知度，这是抛开传统教育的基础，也是师生对赏识教育的认识。
（二）开拓教学视野，建立体育课的教学先进性，能有效的控制好赏识教育的合理性
建立良好的教学先进性，就要通过体育老师的认知度来进行，抛开传统的教学观念，保证教学任务的完成同时还要不断开拓新的教学内容。在课堂开始时，老师要引导学生做一些常有的拉伸运动，并且进行有序的课程练习，同时还可以进行分组；例如：在进行举重练习时，要根据班里的具体情况进行分析，从全班的男女分配比例上，选择重量比较轻的举重器，分组练习，必须由小组长整队带领进行，同时还要保持练习的关键动作。
（三）教学方法上要结合学生特点来进行赏识教育--要以活泼、多种多样，适合少年心理特点
高职生兴趣广泛，对很多事物都感兴趣，也很容易被一些新鲜的事物吸引，为了强化教学方法，防止学生的注意力分散，因此教师在教学上要注意采用直观教学方法，多做正确示范，或者还可以通过电脑图片还进行分解示范，这样有利于学生进行学习。例如在静力练习上，很多学生会决得乏味无聊，在这个过程中老师可以先把静力练习的优势进行分析，主要是力量训练，可以对身体和骨骼进行拉伸，老师还可以放些轻松的音乐，缓解学生的压力，常见的训练是靠墙半蹲、鹤立、人体旗杆等；另外，教学方法要灵活，现在很多城市的中考体育成绩在总成绩中的百分之二十，很多学生为了取得优良成绩，积极训练和练习，但是很多动作不够规范，在这个过程中老师要对这些问题进行纠正。同时准备运动不要疏忽，准备动作有利于学生在运动之前把身体的循环系统全部打开，防止运动过度导致受伤。
二、针对赏识教育在高职体育教育中的作用
（一）增加学生的學习兴趣和积极性，防止学生中途放弃
首先，赏识教育是一个非常有效的教学理念，特别是在体育授课长，从大局考虑，我国体育事业的发展与发达国家相比存在着很大的局限性，为了能够使得学生认识到体育的重要性，就要坚持不懈，不可因为辛苦而中途放弃，赏识教育就是可以使得学生获得更大的满足感和荣誉感；其次，任何一个高职的学生或者初中生，在遇到困难和问题时就会选择退缩，在体育课程上也一样，每一节课都要多鼓励学生，在任何一个体育细节项目操作上，要以鼓励为基础，对学生掌握的技巧和预计的时间都要高出倍，不仅可以使得课堂纪律好，还提高了学生积极性和自信心。
（二）提升学生的竞争意识，使得体育教学更加有意义
第一，体育教师必须十分重视对学生进行调查研究，要全面了解学生情况，抛开传统的教学方法，引起新的技术和新的教学理念，来吸引学生积极性和主导性，通过赏识教育方式，来提升学生的竞争意识，同时，还可以制定一些相关的考试来激励学生，这样学生就不会偷懒或者是不再糊弄了事，而是去认真努力的去做，这样可以从根本上改掉高职学生学习的缺点，提高整个学习氛围，为社会发展不断的努力。第二，老师要充分明确赏识教育的有利性，在遇到失败时，把鼓励的话语放在嘴巴，不要抛弃和放弃任何一个失败的学生，这样使得学生能够有更好的竞争观念，更好的体育比赛中利用合理的心态和积极乐观的面对成功和失败。
三、总结
综上所述，本文通过赏识教育在高职体育教学中的应用，得到很多启发，从根本上为了提高学生的积极性和自信心，同时还为了提高整个教学氛围上来改进传统的教学方法，让学生根深蒂固的去接受体育和喜爱体育课堂，不仅可以让青少年有健全的体魄、还要有顽强的意志和坚持不懈的精神，同时也能体现出赏识教育在整个高职体育教学中实现其意义，转变高职学生的学习态度，把整个课堂教学彰显的特色化，这才是课堂教学的最终目标。
参考文献：
[1]张利生.激励教育在高职院校体育教学中的运用.教育与职业，2014，33：189-190.
[2]王 曦激励式教育在高职体育教育的中的合理运用，2016，10：84+50.
[3]韩明建.试论初中体育创新教育[J].读写算：教研版，2013（17）.
[4]冯涛.浅谈初中体育教学中的创新教育[J].试题与研究：新课程论坛，2014（19）.
[5]季浏.体育与健康[M].华东师范大学出版社，2012.8.
[6]门锦.网络时代在教育体育事业中的运用，运动，2017：69-70.
[7]刘项梅.针对赏识教育下，高职学生的学习态度转变，教学模式，2015：30-35.
关键词：赏识教育；高职；体育教学
近些年，国家极力推广人才的培养，不仅仅再是文化课了，体育专长生也是国家缺少的人才，然而在现代教学方式中主要采取赏识教育，它不仅可以通过教师不断的去发现和放大学生的优点，还要不断的鼓励学生进行学习，这种新型的教育模式在不断的取代传统教育的不足。体育教育作为初中阶段的重要课程，不但可以关注学生素质教育还充分体现了学生在这一方面的兴趣爱好。体育课程与其它学科不同，能充分体现一个学生的自身特征，还可以通过赏识教育为准则来激发学生的积极性和自觉性，使得在体育教学上能够事倍功半的教学效果。
一、赏识教育在高职体育教学中的意义和特点
（一）通过赏识的教学模式，培养学生体育的兴趣
针对体育的重要性，培养学生对体育的兴趣爱好是当前教育部门的关键，然而赏识教育模式的优化是对学生的一种鼓励和帮助的方式，从根本上培养学生兴趣，并且还可以利用一些运动冠军及其他们历练经历进行讲述，让学生意识到锻炼身体的好处，还要强调培养专业体育生的一些情况，鼓励学生认识到祖国对体育事业的关注度和认知度，这是抛开传统教育的基础，也是师生对赏识教育的认识。
（二）开拓教学视野，建立体育课的教学先进性，能有效的控制好赏识教育的合理性
建立良好的教学先进性，就要通过体育老师的认知度来进行，抛开传统的教学观念，保证教学任务的完成同时还要不断开拓新的教学内容。在课堂开始时，老师要引导学生做一些常有的拉伸运动，并且进行有序的课程练习，同时还可以进行分组；例如：在进行举重练习时，要根据班里的具体情况进行分析，从全班的男女分配比例上，选择重量比较轻的举重器，分组练习，必须由小组长整队带领进行，同时还要保持练习的关键动作。
（三）教学方法上要结合学生特点来进行赏识教育--要以活泼、多种多样，适合少年心理特点
高职生兴趣广泛，对很多事物都感兴趣，也很容易被一些新鲜的事物吸引，为了强化教学方法，防止学生的注意力分散，因此教师在教学上要注意采用直观教学方法，多做正确示范，或者还可以通过电脑图片还进行分解示范，这样有利于学生进行学习。例如在静力练习上，很多学生会决得乏味无聊，在这个过程中老师可以先把静力练习的优势进行分析，主要是力量训练，可以对身体和骨骼进行拉伸，老师还可以放些轻松的音乐，缓解学生的压力，常见的训练是靠墙半蹲、鹤立、人体旗杆等；另外，教学方法要灵活，现在很多城市的中考体育成绩在总成绩中的百分之二十，很多学生为了取得优良成绩，积极训练和练习，但是很多动作不够规范，在这个过程中老师要对这些问题进行纠正。同时准备运动不要疏忽，准备动作有利于学生在运动之前把身体的循环系统全部打开，防止运动过度导致受伤。
二、针对赏识教育在高职体育教育中的作用
（一）增加学生的學习兴趣和积极性，防止学生中途放弃
首先，赏识教育是一个非常有效的教学理念，特别是在体育授课长，从大局考虑，我国体育事业的发展与发达国家相比存在着很大的局限性，为了能够使得学生认识到体育的重要性，就要坚持不懈，不可因为辛苦而中途放弃，赏识教育就是可以使得学生获得更大的满足感和荣誉感；其次，任何一个高职的学生或者初中生，在遇到困难和问题时就会选择退缩，在体育课程上也一样，每一节课都要多鼓励学生，在任何一个体育细节项目操作上，要以鼓励为基础，对学生掌握的技巧和预计的时间都要高出倍，不仅可以使得课堂纪律好，还提高了学生积极性和自信心。
（二）提升学生的竞争意识，使得体育教学更加有意义
第一，体育教师必须十分重视对学生进行调查研究，要全面了解学生情况，抛开传统的教学方法，引起新的技术和新的教学理念，来吸引学生积极性和主导性，通过赏识教育方式，来提升学生的竞争意识，同时，还可以制定一些相关的考试来激励学生，这样学生就不会偷懒或者是不再糊弄了事，而是去认真努力的去做，这样可以从根本上改掉高职学生学习的缺点，提高整个学习氛围，为社会发展不断的努力。第二，老师要充分明确赏识教育的有利性，在遇到失败时，把鼓励的话语放在嘴巴，不要抛弃和放弃任何一个失败的学生，这样使得学生能够有更好的竞争观念，更好的体育比赛中利用合理的心态和积极乐观的面对成功和失败。
三、总结
综上所述，本文通过赏识教育在高职体育教学中的应用，得到很多启发，从根本上为了提高学生的积极性和自信心，同时还为了提高整个教学氛围上来改进传统的教学方法，让学生根深蒂固的去接受体育和喜爱体育课堂，不仅可以让青少年有健全的体魄、还要有顽强的意志和坚持不懈的精神，同时也能体现出赏识教育在整个高职体育教学中实现其意义，转变高职学生的学习态度，把整个课堂教学彰显的特色化，这才是课堂教学的最终目标。
参考文献：
[1]张利生.激励教育在高职院校体育教学中的运用.教育与职业，2014，33：189-190.
[2]王 曦激励式教育在高职体育教育的中的合理运用，2016，10：84+50.
[3]韩明建.试论初中体育创新教育[J].读写算：教研版，2013（17）.
[4]冯涛.浅谈初中体育教学中的创新教育[J].试题与研究：新课程论坛，2014（19）.
[5]季浏.体育与健康[M].华东师范大学出版社，2012.8.
[6]门锦.网络时代在教育体育事业中的运用，运动，2017：69-70.
[7]刘项梅.针对赏识教育下，高职学生的学习态度转变，教学模式，2015：30-35.