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摘要：趣味体育活动是针对目前体育教学中存在的不足，为提高学生身体素质与体育兴趣而提出的一项教学模式。在小学体育课堂中，学生以玩为主，缺乏身体的锻炼与兴趣的培养。趣味体育活动的开展能够有效激发学生的体育兴趣、充实体育课堂的活动内容、培养学生的终身体育意识，在小学体育教学中运用趣味体育活动形式，可以开展有效的体育启蒙教学活动。
关键词：小学体育；趣味教学；体育活动
在小學体育课堂中，许多教师仍是习惯于传统的体育课堂教学模式，趣味体育活动模式虽然受到了教师的认可，但是在实际的开展过程中，受到体育教师思维与经验的影响，无法开展有效的趣味体育活动，趣味与体育无法完成高效的结合。本文将通过创设情境、结合游戏、多样评价的方式谈谈如何在小学开展趣味体育活动。
一、创设情境，激发学生体育兴趣
兴趣是学生学习的第一动力，教师在开展体育活动的时候，可以通过创设情境的方式，激发学生的体育兴趣。在创设情境的过程中，教师可以结合学生的生活实际创设趣味的教学情境，激发学生的体育兴趣，使每个学生都积极的参与到体育活动当中。教师在创设情境时可以利用图片、音乐或者视频等方式来营造氛围，通过氛围激发学生运动兴趣，让学生对即将开展的体育活动充满动力。教师在设定情境时，要根据学生的年龄特点，设置相符的情境，使得情境不会简单或者复杂，让学生乐于在这个情境中玩耍。
例如在教学“立定跳远”的内容时，教师可以将这一节课的情境设置成小青蛙过河的情境，使练习的过程变得更加生动有趣。在这节课中，教师可以借助粉笔或其他工具，在地上画出一条小河，小河里面画上一片片的荷叶，学生需要扮演成小青蛙，跳到一片片荷叶上，到达河对岸。在这节课开始前，教师要先引导学生想象自己是一只只可爱的小青蛙，让学生们学一学青蛙的叫声，模仿一下青蛙是怎么跳的。然后让学生模仿着小青蛙，依次跳到荷叶上，抵达河岸的另一边。学生在情境中学习立定跳远，注意力会集中在如何跳到下一片荷叶上，每跳成功一次，都会给予学生一定的成功感，当完成目标，抵达河对岸后，学生会感到无比的兴奋。
二、结合游戏，充实体育活动内容
游戏是学生最喜欢的日常活动，在形式多样的游戏活动中，学生的动力充足，充满着积极性与动力。教师在进行体育教学中，可以通过结合游戏的方式，充实体育活动的内容，让学生积极的参与到体育游戏活动中。体育游戏活动的设计中最好，具备两种元素，一是角色扮演，可以激发学生游戏兴趣的同时，可以让学生遵守规则，是体育活动顺利开展。二是比赛元素，在游戏中相互比拼可以激发学生的好胜心，使学生在体育游戏中发挥更大的潜力，激发学生的热情。这两种元素的相结合可以将体育活动内容变得更加丰富有趣，学生也会更主动的参与进来。
例如“投掷”类体育活动中，有一项许多学生都热爱的游戏活动，丢沙包。学生们分成两组，一组丢，另一组躲，在丢与躲的过程中，学生身体的协调性、投掷准确性、肌肉都得到了锻炼。教师在进行投掷类体育活动时，可以根据学生们爱玩的丢沙包，开发出更充满趣味的游戏。比如组织一场穿越封锁线的游戏游戏活动，将学生们分成两组，一组学生穿越封锁线，另一组学生用海绵球投掷，阻止另一组穿越封锁线。在游戏的设计中还可以放置一些墙体、堡垒、独木桥等不同的场景，丰富体育游戏内容。在这样内容丰富的游戏活动中，学生的热情十分高昂，都踊跃的参与到体育活动当中，体育锻炼的效果也得到大幅度提高。
三、多样评价，培养学生体育意识
在许多的体育活动结束后，教师往往都是让学生直接解散，缺乏体育评价。评价在小学体育教学中同样重要，哪位学生有进步，哪位学生的表现好，这些都需要教师进行及时的评价鼓励，激励学生，帮助学生感受体育的乐趣。依靠体育锻炼来提升自己的身体素质，是一个较为漫长的过程，并且由于变化幅度较小，许多人发现不了自身身体的提升，只有在细心的观察对比下，才能发现自身身体素质的提升。教师在体育教学时中，应该采取多样化的评价模式，帮助学生找到自身身体素质的提高，从而使学生了解体育锻炼的优点，养成终身体育锻炼的意识。同时，针对学生课堂活动中的表现进行评价，可以将学生的良好表现展现给每一个学生，为学生树立榜样，促进学生的进一步提升。
例如在体育活动中，难免会有些学生出现一些意外情况，如穿越封锁线游戏过程中，有名学生不小心跌倒了，这时就有投掷组的一名学生喊道：有同学跌倒了，大家先别丢。在那名跌倒的学生到了一旁休息，确认没有事情之后，游戏才继续开始，这名学生也重新的加入到游戏活动当中。在体育活动中，意外是再所难免的，这名学生的表现给这一节体育游戏活动带来了正确的示范。教师在活动结束时，对这名学生进行表扬，同时鼓励其他学生也要关心同学，保护自己和他人的健康安全。对于平常不爱锻炼的学生，教师也要多加的关心，引导学生感受体育游戏活动的乐趣，让学生参与到游戏中与同学一起玩耍，从而帮助学生提升身体素质。
四、结语
在小学体育活动教学中运用趣味活动的方式展开教学，能够更好的适应学生的心理特点，培养学生体育兴趣，教师在教学中要合理运用趣味教学，结合开发不同的趣味游戏模式，帮助学生掌握体育技能，提高学生身体素养，培养学生终生体育的意识。
参考文献：
[1]樊晏静.漫谈小学体育教学中的趣味游戏方法[J].教育界，2015（32）：47-47.
[2]贾天下.浅析小学趣味体育活动开展的问题与对策[J].卷宗，2016，6（8）：461.
[3]汪海平.刍议小学趣味体育教学的有效方法——"教"与"玩"[J].都市家教（上半月），2011（7）：172.
关键词：小学体育；趣味教学；体育活动
在小學体育课堂中，许多教师仍是习惯于传统的体育课堂教学模式，趣味体育活动模式虽然受到了教师的认可，但是在实际的开展过程中，受到体育教师思维与经验的影响，无法开展有效的趣味体育活动，趣味与体育无法完成高效的结合。本文将通过创设情境、结合游戏、多样评价的方式谈谈如何在小学开展趣味体育活动。
一、创设情境，激发学生体育兴趣
兴趣是学生学习的第一动力，教师在开展体育活动的时候，可以通过创设情境的方式，激发学生的体育兴趣。在创设情境的过程中，教师可以结合学生的生活实际创设趣味的教学情境，激发学生的体育兴趣，使每个学生都积极的参与到体育活动当中。教师在创设情境时可以利用图片、音乐或者视频等方式来营造氛围，通过氛围激发学生运动兴趣，让学生对即将开展的体育活动充满动力。教师在设定情境时，要根据学生的年龄特点，设置相符的情境，使得情境不会简单或者复杂，让学生乐于在这个情境中玩耍。
例如在教学“立定跳远”的内容时，教师可以将这一节课的情境设置成小青蛙过河的情境，使练习的过程变得更加生动有趣。在这节课中，教师可以借助粉笔或其他工具，在地上画出一条小河，小河里面画上一片片的荷叶，学生需要扮演成小青蛙，跳到一片片荷叶上，到达河对岸。在这节课开始前，教师要先引导学生想象自己是一只只可爱的小青蛙，让学生们学一学青蛙的叫声，模仿一下青蛙是怎么跳的。然后让学生模仿着小青蛙，依次跳到荷叶上，抵达河岸的另一边。学生在情境中学习立定跳远，注意力会集中在如何跳到下一片荷叶上，每跳成功一次，都会给予学生一定的成功感，当完成目标，抵达河对岸后，学生会感到无比的兴奋。
二、结合游戏，充实体育活动内容
游戏是学生最喜欢的日常活动，在形式多样的游戏活动中，学生的动力充足，充满着积极性与动力。教师在进行体育教学中，可以通过结合游戏的方式，充实体育活动的内容，让学生积极的参与到体育游戏活动中。体育游戏活动的设计中最好，具备两种元素，一是角色扮演，可以激发学生游戏兴趣的同时，可以让学生遵守规则，是体育活动顺利开展。二是比赛元素，在游戏中相互比拼可以激发学生的好胜心，使学生在体育游戏中发挥更大的潜力，激发学生的热情。这两种元素的相结合可以将体育活动内容变得更加丰富有趣，学生也会更主动的参与进来。
例如“投掷”类体育活动中，有一项许多学生都热爱的游戏活动，丢沙包。学生们分成两组，一组丢，另一组躲，在丢与躲的过程中，学生身体的协调性、投掷准确性、肌肉都得到了锻炼。教师在进行投掷类体育活动时，可以根据学生们爱玩的丢沙包，开发出更充满趣味的游戏。比如组织一场穿越封锁线的游戏游戏活动，将学生们分成两组，一组学生穿越封锁线，另一组学生用海绵球投掷，阻止另一组穿越封锁线。在游戏的设计中还可以放置一些墙体、堡垒、独木桥等不同的场景，丰富体育游戏内容。在这样内容丰富的游戏活动中，学生的热情十分高昂，都踊跃的参与到体育活动当中，体育锻炼的效果也得到大幅度提高。
三、多样评价，培养学生体育意识
在许多的体育活动结束后，教师往往都是让学生直接解散，缺乏体育评价。评价在小学体育教学中同样重要，哪位学生有进步，哪位学生的表现好，这些都需要教师进行及时的评价鼓励，激励学生，帮助学生感受体育的乐趣。依靠体育锻炼来提升自己的身体素质，是一个较为漫长的过程，并且由于变化幅度较小，许多人发现不了自身身体的提升，只有在细心的观察对比下，才能发现自身身体素质的提升。教师在体育教学时中，应该采取多样化的评价模式，帮助学生找到自身身体素质的提高，从而使学生了解体育锻炼的优点，养成终身体育锻炼的意识。同时，针对学生课堂活动中的表现进行评价，可以将学生的良好表现展现给每一个学生，为学生树立榜样，促进学生的进一步提升。
例如在体育活动中，难免会有些学生出现一些意外情况，如穿越封锁线游戏过程中，有名学生不小心跌倒了，这时就有投掷组的一名学生喊道：有同学跌倒了，大家先别丢。在那名跌倒的学生到了一旁休息，确认没有事情之后，游戏才继续开始，这名学生也重新的加入到游戏活动当中。在体育活动中，意外是再所难免的，这名学生的表现给这一节体育游戏活动带来了正确的示范。教师在活动结束时，对这名学生进行表扬，同时鼓励其他学生也要关心同学，保护自己和他人的健康安全。对于平常不爱锻炼的学生，教师也要多加的关心，引导学生感受体育游戏活动的乐趣，让学生参与到游戏中与同学一起玩耍，从而帮助学生提升身体素质。
四、结语
在小学体育活动教学中运用趣味活动的方式展开教学，能够更好的适应学生的心理特点，培养学生体育兴趣，教师在教学中要合理运用趣味教学，结合开发不同的趣味游戏模式，帮助学生掌握体育技能，提高学生身体素养，培养学生终生体育的意识。
参考文献：
[1]樊晏静.漫谈小学体育教学中的趣味游戏方法[J].教育界，2015（32）：47-47.
[2]贾天下.浅析小学趣味体育活动开展的问题与对策[J].卷宗，2016，6（8）：461.
[3]汪海平.刍议小学趣味体育教学的有效方法——"教"与"玩"[J].都市家教（上半月），2011（7）：172.