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【摘要】：随着科学技术的发展，国家越来越重视对学生的素质教育，目的是培养学生的德智体美劳全面发展。中文教育是培育学生人文素养的重要手段，可是目前我国大学生人文素养现状并不乐观，为了适应国际国内大环境发展和积极响应国家政策实施，充分发挥中文教育在人文素养中的优势，在激发学生学习中文教育兴趣的同时，还要提高学生的人文素养。本文主要围绕中文教育的背景意义，对其教学内容、教学过程中的改进提出可靠意见。
【关键词】：中文教育，人文素养，特色教育
随着科学技术的发展，我国人民受教育程度普遍提升，尤其各个专业人才的培养力度逐渐加大，但由此带来的问题越来越明显。虽然很多学校培养出来的专业学生专业知识丰富，专业技能很强，可是整体人文素养却在呈现下降趋势，这与我国中文教育有着十分密切的联系。纵观我国各类专业，中文教育所处的地位比较尴尬，虽然很多学校已经设置了这个专业，可是得不到学生与老师的重视。随着这些现象的突出，国家越来越重视学生的素质教育，努力培养学生的德智体美劳全面发展。为了适应国际国内大环境的发展和积极响应国家政策实施，很多学校开始重视人文教育，致力于提高大学生整体素质。可是怎样通过中文教育提高大学生的人文素质是一个值得探究的话题，本文抓住该论点进行深刻探讨。
一、我国大学生人文素养现实状况
人文素养是指我国大学生在接触大自然以及不断深入了解过程中形成的文化修养，这种修养可以通过大学生所掌握文化、历史、哲学以及艺术等知识的程度反映出来，是大学生思想品德与心理承受能力的综合表现。人文素养是一个非常复杂的概念，其中包括人与自然之间的关系、人与社会之间的关系以及人与人之间的关系，可是大学生的人文素养是指透过大学生内在思想观念、品德素养以及心理特征、对待问题的看法等形式展现出来的外在表现和内在修为。当前，我国主要通过中文教育课程的形式来提高大学生的人文素养。可是很多学生不能理解中文教育课程的具体含义，有些学生认为中文教育课程开设的目的是为了帮助学生完成阅读理解能力的培养以及写作水平的提高，还有些学生认为中文教育专业不是自己的本职专业，所以对中文教育课程没有给予足够的重视，同时很多老师也没有意识到其他专业大学生接触本课程的重要性，双方的轻视造成中文教育出现恶性循环的现象，导致很多高校的中文教育名存实亡。
长久以来，我国教育部门十分重视科学教育，从而培育出大批具有科学技能的专业人员，但是由于过去实施的应试教育政策和文理分科制度，限制了我国大学生的全面发展，尤其对于很多理科学生来说，人文素养严重缺失，即使在大学期间接受深造的过程里，也难以大幅度提升早已欠缺的人文素养。人文素养的缺失还表现在大学生生活的其他方面，比如他们的生活品味比较低下，而且过分强调个性化的生活观念，法律意识与成年人相比也比较淡薄。同时，很多学生的意志力薄弱，心理承受能力较差，每当遇到问题时，很多大学生会丧失理性，难以沉静下来思考问题。他们在与其他人交往时，很少会顾及他人的感受，常常以自我为中心，没有大局观念，缺少该有的人文素养。另外，有些大学生的人生观和价值观尚未完善，看不清人生的真正意义，缺乏看清事实的能力，分辨不了善恶美丑。这些问题的原因归根到底是由于大学生没有人文素养，所以，通过中文教育提高学生的人文素养是一个十分重要的手段。
二、运用中文教育提升大学生人文素养的优势
大学语文课程和政治类、哲学类以及思想类课程相比较而言，在提升我国大学生人文素养上有着较高的效果和质量。
首先，大学中文教育使用的经典文学著作，大多是我国历史文化的积淀，是古代人民智慧的结晶，这些作品在我国长久的发展中占据着重要的地位，时刻影响着我国未来的发展方向与发展途径，每一部作品都显示我国在不同历史时期的社会背景和百姓人生观价值观的转变，学生在接受这些知识的过程中会感悟人生的哲理，体会哲学思想境界的提升，同时总结出自己人生的真谛，从而塑造新型的人生观价值观。
其次，大学中文教育重在教学环境，要在无形之中提高大学生的人文素养。人文素养的培育与中文知识教学有着明显的不同，这种教学模式并不是让学生掌握学习知识，而是为学生的学生营造一个良好的学习氛围，让学生可以在不知不觉中感受知识的魅力和做人的方法，从而提高学生的学习兴趣，在无形中提高学生的人文素养。
最后，中文教育提高学生人文素养的最终目的是为了提高学生的学习能力和习得能力。中文教育本身具有较强的综合性和复杂性，在传授学生知识理念的过程中，可以有效的提高学生的人文素养，并且锻炼学生的意志力和道德素养，同时还可以帮助学生积极吸收人文情怀中蕴含的理念，增强学生吸收知识的能力。
三、利用中文教育提升大学生人文素养的有效手段
提高大学生人文素养，必须从教师与学生两个方面同时抓起，不但要改变传统教学内容，还要解决学生对待人文素养的态度，具体包含以下几点：
（一）增加教学内容，改变教学模式，提高课堂趣味性
大学语文课堂中存在的问题是教学内容的范围很广，可是教学课时很少，正是由于学习时间不足，导致很多学生难以认识到中文教育的重要性。所以，学校的中文教育应该摒弃传统教学模式，跟上时代的潮流，充分使用先进多媒体技术，加大信息技术的使用比例，让枯燥乏味的语文课堂充满活力。教师也应该转变传统教学模式，增加学生课堂讨论时间，让学生在参与课堂讨论的过程中融入课堂，从而让他们可以在相互争辩中深入了解中文教育的内在含义。另外教师可以鼓励学生授课，学生在查阅相关文献时进一步了解相关知识，从而扩大知识面。
（二）增强教育力度，从而转变学生观念
目前，很多学生并不了解人文素养的重要性，没有充分意识到提升自身人文素养对自己未来发展的现实意义。所以，想要提升大学生人文素养必须转变大学生的学习观念。学校应该加大人文素养教育的宣传力度，让更多的学生了解到高人文素养的必要性以及中文教育的作用，从而让大学生可以从内心深处转变对中文教育的观念。
（三）教师加强自身的专业素质和知识能力
随着科学技术的迅猛发展，在信息爆炸时代，教师必须树立终身学习的观念，阅读课外相关书籍来扩展知识面，同时不断改善和调整自身知识的认知结构；学校也要定期安排教师进行活动培训，结合国内外最新的科学技术成果来进行专项研究；课后老师也应该进行学术讨论，知识共享和学习心得。这样不仅可以提高教师的教学水平，而且还有助于学生更好的掌握中文知识。
参考文献：
[1] 彭萍.春風化雨 润物无声——大学语文课加强人文素质教育的探索[J].湖南科技学院学报.2006（07） .
[2]吴明君.高等教育应该提倡科学精神与人文精神并举[J].河北理工大学学报（社会科学版）.2008（04）.
[3]焦建英，任剑锋.高等教育中科学精神与人文精神的整合[J].北京理工大学学报（社会科学版）.2004（04）.
[4]张学松，谭贞，张爱红.当代大学生科学精神和人文精神现状调查与分析[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版）.2002（01）.
作者简介：徐志明（1994.01.13—），籍贯：甘肃省武威市，单位：海南师范大学。
【关键词】：中文教育，人文素养，特色教育
随着科学技术的发展，我国人民受教育程度普遍提升，尤其各个专业人才的培养力度逐渐加大，但由此带来的问题越来越明显。虽然很多学校培养出来的专业学生专业知识丰富，专业技能很强，可是整体人文素养却在呈现下降趋势，这与我国中文教育有着十分密切的联系。纵观我国各类专业，中文教育所处的地位比较尴尬，虽然很多学校已经设置了这个专业，可是得不到学生与老师的重视。随着这些现象的突出，国家越来越重视学生的素质教育，努力培养学生的德智体美劳全面发展。为了适应国际国内大环境的发展和积极响应国家政策实施，很多学校开始重视人文教育，致力于提高大学生整体素质。可是怎样通过中文教育提高大学生的人文素质是一个值得探究的话题，本文抓住该论点进行深刻探讨。
一、我国大学生人文素养现实状况
人文素养是指我国大学生在接触大自然以及不断深入了解过程中形成的文化修养，这种修养可以通过大学生所掌握文化、历史、哲学以及艺术等知识的程度反映出来，是大学生思想品德与心理承受能力的综合表现。人文素养是一个非常复杂的概念，其中包括人与自然之间的关系、人与社会之间的关系以及人与人之间的关系，可是大学生的人文素养是指透过大学生内在思想观念、品德素养以及心理特征、对待问题的看法等形式展现出来的外在表现和内在修为。当前，我国主要通过中文教育课程的形式来提高大学生的人文素养。可是很多学生不能理解中文教育课程的具体含义，有些学生认为中文教育课程开设的目的是为了帮助学生完成阅读理解能力的培养以及写作水平的提高，还有些学生认为中文教育专业不是自己的本职专业，所以对中文教育课程没有给予足够的重视，同时很多老师也没有意识到其他专业大学生接触本课程的重要性，双方的轻视造成中文教育出现恶性循环的现象，导致很多高校的中文教育名存实亡。
长久以来，我国教育部门十分重视科学教育，从而培育出大批具有科学技能的专业人员，但是由于过去实施的应试教育政策和文理分科制度，限制了我国大学生的全面发展，尤其对于很多理科学生来说，人文素养严重缺失，即使在大学期间接受深造的过程里，也难以大幅度提升早已欠缺的人文素养。人文素养的缺失还表现在大学生生活的其他方面，比如他们的生活品味比较低下，而且过分强调个性化的生活观念，法律意识与成年人相比也比较淡薄。同时，很多学生的意志力薄弱，心理承受能力较差，每当遇到问题时，很多大学生会丧失理性，难以沉静下来思考问题。他们在与其他人交往时，很少会顾及他人的感受，常常以自我为中心，没有大局观念，缺少该有的人文素养。另外，有些大学生的人生观和价值观尚未完善，看不清人生的真正意义，缺乏看清事实的能力，分辨不了善恶美丑。这些问题的原因归根到底是由于大学生没有人文素养，所以，通过中文教育提高学生的人文素养是一个十分重要的手段。
二、运用中文教育提升大学生人文素养的优势
大学语文课程和政治类、哲学类以及思想类课程相比较而言，在提升我国大学生人文素养上有着较高的效果和质量。
首先，大学中文教育使用的经典文学著作，大多是我国历史文化的积淀，是古代人民智慧的结晶，这些作品在我国长久的发展中占据着重要的地位，时刻影响着我国未来的发展方向与发展途径，每一部作品都显示我国在不同历史时期的社会背景和百姓人生观价值观的转变，学生在接受这些知识的过程中会感悟人生的哲理，体会哲学思想境界的提升，同时总结出自己人生的真谛，从而塑造新型的人生观价值观。
其次，大学中文教育重在教学环境，要在无形之中提高大学生的人文素养。人文素养的培育与中文知识教学有着明显的不同，这种教学模式并不是让学生掌握学习知识，而是为学生的学生营造一个良好的学习氛围，让学生可以在不知不觉中感受知识的魅力和做人的方法，从而提高学生的学习兴趣，在无形中提高学生的人文素养。
最后，中文教育提高学生人文素养的最终目的是为了提高学生的学习能力和习得能力。中文教育本身具有较强的综合性和复杂性，在传授学生知识理念的过程中，可以有效的提高学生的人文素养，并且锻炼学生的意志力和道德素养，同时还可以帮助学生积极吸收人文情怀中蕴含的理念，增强学生吸收知识的能力。
三、利用中文教育提升大学生人文素养的有效手段
提高大学生人文素养，必须从教师与学生两个方面同时抓起，不但要改变传统教学内容，还要解决学生对待人文素养的态度，具体包含以下几点：
（一）增加教学内容，改变教学模式，提高课堂趣味性
大学语文课堂中存在的问题是教学内容的范围很广，可是教学课时很少，正是由于学习时间不足，导致很多学生难以认识到中文教育的重要性。所以，学校的中文教育应该摒弃传统教学模式，跟上时代的潮流，充分使用先进多媒体技术，加大信息技术的使用比例，让枯燥乏味的语文课堂充满活力。教师也应该转变传统教学模式，增加学生课堂讨论时间，让学生在参与课堂讨论的过程中融入课堂，从而让他们可以在相互争辩中深入了解中文教育的内在含义。另外教师可以鼓励学生授课，学生在查阅相关文献时进一步了解相关知识，从而扩大知识面。
（二）增强教育力度，从而转变学生观念
目前，很多学生并不了解人文素养的重要性，没有充分意识到提升自身人文素养对自己未来发展的现实意义。所以，想要提升大学生人文素养必须转变大学生的学习观念。学校应该加大人文素养教育的宣传力度，让更多的学生了解到高人文素养的必要性以及中文教育的作用，从而让大学生可以从内心深处转变对中文教育的观念。
（三）教师加强自身的专业素质和知识能力
随着科学技术的迅猛发展，在信息爆炸时代，教师必须树立终身学习的观念，阅读课外相关书籍来扩展知识面，同时不断改善和调整自身知识的认知结构；学校也要定期安排教师进行活动培训，结合国内外最新的科学技术成果来进行专项研究；课后老师也应该进行学术讨论，知识共享和学习心得。这样不仅可以提高教师的教学水平，而且还有助于学生更好的掌握中文知识。
参考文献：
[1] 彭萍.春風化雨 润物无声——大学语文课加强人文素质教育的探索[J].湖南科技学院学报.2006（07） .
[2]吴明君.高等教育应该提倡科学精神与人文精神并举[J].河北理工大学学报（社会科学版）.2008（04）.
[3]焦建英，任剑锋.高等教育中科学精神与人文精神的整合[J].北京理工大学学报（社会科学版）.2004（04）.
[4]张学松，谭贞，张爱红.当代大学生科学精神和人文精神现状调查与分析[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版）.2002（01）.
作者简介：徐志明（1994.01.13—），籍贯：甘肃省武威市，单位：海南师范大学。