从今年开始，上海中小学教师资格在首次注册后将不再是终身制，或改为每五年注册一次。教师培养实现了大学化．教师来源趋于多样，职前职后培训贯通衔接，全国首创的见习教师规范化培训
<strong>Background:</strong> Health workers are at the front line of the COVID-19 outbreak response and as such are exposed to hazards that put them at risk of
教育学家乌申斯基说，“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”中学生活泼好动，求知欲旺盛，对一切都充满了好奇。所以在教学中，我们应根据不同学生的学习特点，采取适当的方法，兼顾整体，因材施教，充分满足和调动每一位学生的学习欲望和热情，让他们在兴趣的陪伴下，发挥自己的天性，积极快乐地学习。 一、建立互助互信，和谐师生关系 师生关系对学生的学习起着至关重要的作用。作为一个长期活跃
【摘 要】初中阶段是培养学生综合素养的重要时期，而在诸多学科中，学生的歷史素养培养效果并不乐观。历史素养主要包括家国情怀、史料实证、时空观念、历史解释以及唯物史观。但是许多学生以及教师对如何培养学生核心素养，提高学生的学习能力感到苦恼。为解决这一难题，笔者依据自身的教学经验对初中生历史核心素养培养策略进行了讨论。 【关键词】初中历史;核心素养;培养策略;历史观念;解释能力 中图分类号：G633
新课程标准要求学生自主学习与探究，课堂教学要有效激发学生学习兴趣，发挥学习的主动性。周记的应用便于教师了解信息，加强师生联系，因材施教，促进语文教学和班级管理。近年来引导学生写周记，通过不断的实践与探索，对周记的意义及实施有了一定的认识，下面谈谈自己的一些做法。 我设计的周记主要有三个方面的内容： 一是实话实说，即要求学生把一周来语文学习中的所得所失、所思所想实事求是地写出来，有什么写什么，让
为了提高地震要素的预测准确度,在同一个网络模型中构建多种不同类型的基核函数,对不同种径向基函数构建多核神经网络集成模型,以提高网络的精度.从确定最优径向基神经元数、适当加大训练的目标误差等多个方面加以优化,减小最小训练误差和提高预测精度.采用多元回归分析法,对样本进行拟合得到子预测的多元回归系数,对子预测模型进行多元回归集成,数据反归一化处理,最终得到了经过回归集成的多核RBF预测模型.结果表明,
10里多的乡间小路,大老王走了整整一个上午。 昨天晚上他就和家里通了电话,说今天回家。今天一大早,老伴就来电话问: “是不是真回来,别忘了把这20多天在站里换下来的脏衣服
【摘 要】 儿童在活动中，常常不自觉地运用夸张、想象、幻想、比喻、拟人等方法形象地表现内心世界，这时的儿童其实就成了一个“童话作家”。但是儿童受其知识、认知能力的局限，表达的故事往往零散、不系统。这就要求老师必须给予学生相应的指导，才能激发儿童天生的童话才能，才能更清楚、准确地创作完整的童话故事。 【关 键 词】 编写通话；小学；教师 童话是儿童文学体裁中一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通