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摘要：随着经济的全球化不断发展，我国在国际上愈发要依赖英语的交流来谋求发展，这一需求反映到初中校园中来，这一年龄阶段的学生对于英语知识以及运用就显得尤为重要。顺应这一发展趋势，教育界推出智慧课堂这一新的教学方式，以下将对于在初中英语教学中如何打造智慧课堂进行研究，并主要围绕教师利用情感营造氛围引起学生学习兴趣、教师采用互动教学模式增加课堂的乐趣，减轻学生学习压力、如何利用信息技术来让课堂教学更加有效这三个方面来进行讨论。
关键词：初中英语;智慧课堂;教学策略
引言：
智慧课堂是这几年来教师们都在热议的一个话题，智慧课堂不同于传统的教学方式，它的核心就在于要变被动接受为主动求知，不再仅仅以追求成绩为目标，而是要利用教师智慧来带动学生以更加灵活的方式去学习英语并加以利用。因此接下来将通过三个角度来分析这一教学方式的应用以供教师们参考借鉴。
一、教师带动情感营造课堂氛围
在智慧課堂这一教学模式推出之前，“听、说、读、写”往往是教师们安排教学时普遍选择的教学方法，学生们被动的按照以上的顺序来接受老师传授的英语知识，这种学习方式磨灭了学生们学习的兴趣，让初中英语的学习变得枯燥无味。但是随着英语对日后工作学习生活的重要性逐渐增加，教师们应该对提升学生对学习英语的兴趣引起重视。教师身为学生在学习过程中的引领者，面对枯燥的课本知识的时候，就要尽自己所能刺激学生们的积极性，让其被动学习专业知识的状态。例如在九年级外研版的教材上册《Moudule7 Great books》这一模块第二单元名为《It is still read and love》的文章中，该课话题是关于名著的书评，其目的是为了让学生们拥有理解文学作品的能力并展示自己喜爱的著作。在这一课题正式开始讲解之前，教师可以通过自己曾经看到的同时也是多数学生都有所了解过的某一篇著作，借此分享自己的感受以及评价[1]。通过教师的亲身经历抒发自己的情感从而带动学生的情感，由此产生兴趣去研究教材中汤姆索亚历险记的书评从而就达到了营造本次课堂氛围的目的。
二、采用互动教学增加学习趣味
初中学生的年龄阶段具有特殊性，该年龄段的学生往往具有敏感沉默等特点，但这样的特质在学习生活尤其是英语的学习过程中是不占优势的。传统初中英语教学过程中，教师们的发言在课堂上占据了大部分的时间，学生们都怠于去回应教师的问题，从而达不到互动的目的，难以推动学生去进行思考问题和表达问题甚至解决问题。为了完成引进智慧课堂教学的目的，必须保证学生们在课堂上有着充分的参与度，而老师只是引导的作用[2]。这里的互动性教学不仅仅包括学生与老师之间的互动也包括学生之间的互动性学习，此时教师则在一旁充当辅助及点拨作用。例如在上文提到的关于名著书评的读写课中，为了刺激学生主动思考，老师可以指定学生进行提问，如“Which is your favourite book？And why？”此时要求该学生进行回答。另一种互动模式就是将学生划分为不同的小组，让组内成员先围绕主题进行自主讨论和改进，然后再进行小组展示，在展示环节，教师便可以对学生的表达进行指正，这样既达到锻炼学生口语的能力，也能激发学生发现学习乐趣。
三、运用信息技术丰富课堂教学
信息技术的发展给日常生活带来便捷的同时也能为初中英语教学课堂增添一份活力。现今，几乎所有学校都会为教室设置多媒体等教学设备，教师们也往往会接受关于教师多媒体技术使用的教学与考核，这都为初中英语课堂中信息化的应用创造了良好的条件。在学习过程中，由于英语教材可以展示的资源有限，而学生们所需要的多样化的学习资料往往通过书本难以表达完全，因此，在老师们进行教学之前，教师可以根据主题结合自己的教学设计事先准备好一些相关的图片、视频等，在教学过程中必要阶段展现出来，这样有利于吸引学生的注意力，生动有趣的画面也避免了学生产生抗拒心理，大大的方便了学生对于知识的理解。例如教师在讲解外研版七年级下册模块六的第二单元名为《The London Eye is on your right》这一节内容中，可以展示一些景点的照片和视频让学生们自己进行讨论，教师们可以放映对应的地图展示，同时让学生独自阅读，并参照地图标出路线，从而训练学生读懂有关指路的提示语。这样即使学生们对于国外的城市不了解或者部分学生的空间想象能力不足的情况下，也可以很方便地跟上总体的学习进度。因此信息技术的合理利用既能大大减轻教师们的教学压力，也能让教学效果达到事半功倍的目的。
四、结语
智慧课堂经广大教师实践证明是一个科学可行且有效的教学方式，但优秀的教学方式仍然需要正确合理的应用才能够发挥理想的效果。以上的三种教学策略是经过实践得出的能够达到智慧课堂模式促进初中英语教学发展的正确教学策略，教师们要做到以认真负责的态度正确应用这些教学方法，为学生营造欢乐的学习氛围、激发学生自主学习的兴趣并尽自己所能让课堂教学成果更加有效。同时为了能够更好的改变旧传统教学模式之下的弊端，教师们应该互相学习并且不断地设计出更加有效的教学策略来推行智慧课堂模式从而促进学生们更加有效的学习。当然初中英语教学的发展并非一朝一夕的事情，期待日后智慧课堂能随着运行不断发展完善，也期待会有更加科学的教学模式出现来促进初中英语教学的前景更加辉煌。
参考文献：
[1]田常琳.初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究[J].校园英语，2018（16）：166-166.
[2]何小红.初中英语智慧课堂的构建策略[J].甘肃教育，2018，613（17）：65-65.
（广东省信宜市朱砂中学 广东信宜 525357）
关键词：初中英语;智慧课堂;教学策略
引言：
智慧课堂是这几年来教师们都在热议的一个话题，智慧课堂不同于传统的教学方式，它的核心就在于要变被动接受为主动求知，不再仅仅以追求成绩为目标，而是要利用教师智慧来带动学生以更加灵活的方式去学习英语并加以利用。因此接下来将通过三个角度来分析这一教学方式的应用以供教师们参考借鉴。
一、教师带动情感营造课堂氛围
在智慧課堂这一教学模式推出之前，“听、说、读、写”往往是教师们安排教学时普遍选择的教学方法，学生们被动的按照以上的顺序来接受老师传授的英语知识，这种学习方式磨灭了学生们学习的兴趣，让初中英语的学习变得枯燥无味。但是随着英语对日后工作学习生活的重要性逐渐增加，教师们应该对提升学生对学习英语的兴趣引起重视。教师身为学生在学习过程中的引领者，面对枯燥的课本知识的时候，就要尽自己所能刺激学生们的积极性，让其被动学习专业知识的状态。例如在九年级外研版的教材上册《Moudule7 Great books》这一模块第二单元名为《It is still read and love》的文章中，该课话题是关于名著的书评，其目的是为了让学生们拥有理解文学作品的能力并展示自己喜爱的著作。在这一课题正式开始讲解之前，教师可以通过自己曾经看到的同时也是多数学生都有所了解过的某一篇著作，借此分享自己的感受以及评价[1]。通过教师的亲身经历抒发自己的情感从而带动学生的情感，由此产生兴趣去研究教材中汤姆索亚历险记的书评从而就达到了营造本次课堂氛围的目的。
二、采用互动教学增加学习趣味
初中学生的年龄阶段具有特殊性，该年龄段的学生往往具有敏感沉默等特点，但这样的特质在学习生活尤其是英语的学习过程中是不占优势的。传统初中英语教学过程中，教师们的发言在课堂上占据了大部分的时间，学生们都怠于去回应教师的问题，从而达不到互动的目的，难以推动学生去进行思考问题和表达问题甚至解决问题。为了完成引进智慧课堂教学的目的，必须保证学生们在课堂上有着充分的参与度，而老师只是引导的作用[2]。这里的互动性教学不仅仅包括学生与老师之间的互动也包括学生之间的互动性学习，此时教师则在一旁充当辅助及点拨作用。例如在上文提到的关于名著书评的读写课中，为了刺激学生主动思考，老师可以指定学生进行提问，如“Which is your favourite book？And why？”此时要求该学生进行回答。另一种互动模式就是将学生划分为不同的小组，让组内成员先围绕主题进行自主讨论和改进，然后再进行小组展示，在展示环节，教师便可以对学生的表达进行指正，这样既达到锻炼学生口语的能力，也能激发学生发现学习乐趣。
三、运用信息技术丰富课堂教学
信息技术的发展给日常生活带来便捷的同时也能为初中英语教学课堂增添一份活力。现今，几乎所有学校都会为教室设置多媒体等教学设备，教师们也往往会接受关于教师多媒体技术使用的教学与考核，这都为初中英语课堂中信息化的应用创造了良好的条件。在学习过程中，由于英语教材可以展示的资源有限，而学生们所需要的多样化的学习资料往往通过书本难以表达完全，因此，在老师们进行教学之前，教师可以根据主题结合自己的教学设计事先准备好一些相关的图片、视频等，在教学过程中必要阶段展现出来，这样有利于吸引学生的注意力，生动有趣的画面也避免了学生产生抗拒心理，大大的方便了学生对于知识的理解。例如教师在讲解外研版七年级下册模块六的第二单元名为《The London Eye is on your right》这一节内容中，可以展示一些景点的照片和视频让学生们自己进行讨论，教师们可以放映对应的地图展示，同时让学生独自阅读，并参照地图标出路线，从而训练学生读懂有关指路的提示语。这样即使学生们对于国外的城市不了解或者部分学生的空间想象能力不足的情况下，也可以很方便地跟上总体的学习进度。因此信息技术的合理利用既能大大减轻教师们的教学压力，也能让教学效果达到事半功倍的目的。
四、结语
智慧课堂经广大教师实践证明是一个科学可行且有效的教学方式，但优秀的教学方式仍然需要正确合理的应用才能够发挥理想的效果。以上的三种教学策略是经过实践得出的能够达到智慧课堂模式促进初中英语教学发展的正确教学策略，教师们要做到以认真负责的态度正确应用这些教学方法，为学生营造欢乐的学习氛围、激发学生自主学习的兴趣并尽自己所能让课堂教学成果更加有效。同时为了能够更好的改变旧传统教学模式之下的弊端，教师们应该互相学习并且不断地设计出更加有效的教学策略来推行智慧课堂模式从而促进学生们更加有效的学习。当然初中英语教学的发展并非一朝一夕的事情，期待日后智慧课堂能随着运行不断发展完善，也期待会有更加科学的教学模式出现来促进初中英语教学的前景更加辉煌。
参考文献：
[1]田常琳.初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究[J].校园英语，2018（16）：166-166.
[2]何小红.初中英语智慧课堂的构建策略[J].甘肃教育，2018，613（17）：65-65.
（广东省信宜市朱砂中学 广东信宜 525357）