论文部分内容阅读
【摘 要】驯养是建立联系、是信任、是等待、是关爱、是付出、是理解、是负责、是相互唤醒。而教育，也可以从驯养开始。
【关键词】短信;期待;驯养
我工作在这样一所学校：新市民全纳，比例占70%以上;地处偏僻的农村，距离市区30多公里，俗称本地的东北三省之一。附近没有好的企业，对流入的新市民文化程度要求不高，据去年的一项调查显示，家长平均文化程度初中还不到，有一部分甚至是文盲。
苦恼的教学现状
家庭作业，每天都有不做的学生。
短信家长，多数是石沉大海。
电话联系，对话牛头不对马嘴。
……
如此家长，如此学生，教育还得进行，怎么办？
突然想起了《小王子》中的“驯养”，于是又一次打开《小王子》，找到了有关“驯养”的段落，细细品味。
名师薛瑞萍对《小王子》中的“驯养”是这样解读的：驯养是建立联系、是信任、是等待、是关爱、是付出、是理解、是负责、是相互唤醒。那么，我们的教育是否也可以驯养呢？
美妙的短信铃音
“如果你要是驯养了我，我的生活就一定会是欢快的。我会辨认出一种与众不同的脚步声。其他的脚步声会使我躲到地下去，而你的脚步声就会象音乐一样让我从洞里走出来。”
驯养有如此魅力，值得一试！
小杰是个特殊的孩子，脑子非常聪明，数学常常能得到优秀，但语文连默写都不能及格。从三年级接手开始，他就不做任何作业。查阅了二年级的期末考试，整个年级就他一个不及格！前任老师向我介绍：二年级的时候，孩子在学校活动时手臂意外骨折，为此妈妈和外公几乎天天到学校来要求赔偿，不和心意就和老师闹，闹完带上孩子就走，从此孩子就开始不做作业了。凭他上课听点，数学不成问题，语文就完全不行了，连最基本的偏旁部首告诉了他，都写不出来，写出来的字粗看都对，细看不是这里少了一横，就是那里多了一点。
这个孩子的问题是家长造成的，有必要和家长取得联系。
孩子的爸爸在苏州工作，我便找他的妈妈。第一次打电话给妈妈，是因为孩子的《补充习题》不见了，希望她在家找找。妈妈在电话里答应了。第一天，没有结果;第二天，没有结果……一个星期过去了，虽然我天天问孩子，可始终没有看到《补充习题》的影子。我又一次拿起了电话，还没等我开口，妈妈就是一百个对不起，告诉我自己身体不好住院了，没有来得及过问孩子的事情。我表示理解并祝她身体早日康复。得知孩子的爸爸正好在家，我又拨通了爸爸的电话。
第二天，孩子带来了一本新买的《补充习题》并第一次交上了所有作业，我发短信感谢爸爸的督促，并给孩子奖励了一块巧克力。接连几天，孩子的表现都很不错，我也不忘每天都给家长发去一条信息，告知孩子的学习情况并表示感谢。三年级期末考试，小杰居然及格了，而且得了良好！
考试后的第二天，小杰的妈妈来到了我的办公室。告诉我，每天晚上听到短信铃音是夫妻俩感觉最美妙的时候。听到这话，我突然想起了《小王子》中狐狸的话：“你看到那边的麦田没有？我不吃面包，麦子对我来说，一点用也没有。我对麦田无动于衷。而这，真使人扫兴。但是，你有着金黄色的头发。那么，一旦你驯养了我，这就会十分美妙。麦子，是金黄色的，它就会使我想起你。而且，我甚至会喜欢那风吹麦浪的声音……”
莫非，家长被我驯养了？
期待的电话时间
早晨来到教室，每天都会有组长跑来告诉我谁的家庭作业没做，谁的作业忘带了。我使出了各种招数，怎奈道高一尺魔高一丈，总有几个人变着法子逃作业;有时把这些人晚学后留下来补，可一会儿就到了静堂时间，不能从根本上解决问题。有什么办法能让这些学生自觉自愿地完成作业呢？我又想起了《小王子》：
“最好还是在原来的那个时间来。”狐狸说道，“比如说，你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。到了四点钟的时候，我就会坐立不安;我就会发现幸福的代价。但是，如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候该准备好我的心情……应当有一定的仪式。”
仪式？我开始策划。
罗列了一下，班中有四个学生几乎天天不做作业，就从他们开始吧。放晚学的时候，我走到一帆身边，这是个聪明伶俐的男孩，人见人爱，就是懒招不断。
“作业要求抄好了？”
“抄好了，李老师！不信你看！”说着，翻开了家作记录本。我知道他每天都抄，就是不能兑现。
“今天做吗？”
“做！”一副信誓旦旦的样子，这正是他可爱的地方。
“你觉得今天做这些作业需要多长时间？”
他一愣，低头看了看要求，犹豫了一会儿，说：“20分钟。”
“好，那老师和你约定，今天做完作业，老师给你一个特权，想要吗？”
“想！”一脸的兴奋，“是什么？”
“给老师打电话！就你有这个权利哦！”不等他有任何反应，我接着说，“19：00以前我等你电话。知道我的号码吗？”
“知道，我能背出来，是139*****”。
“一言为定！”我又走向下一个目标。
那天18：25，我接到了一帆的电话，他轻松地告诉我作业完成了，还一口气报出了作业明细。第二天，我在班级里隆重表扬了一帆作业的进步。以后接连几天，他都行使着我给他的特权，给我打电话的时间也在发生着变化18：00、17：50、17：30……有一次我还没下班居然就来了电话。我又想起了狐狸的话：仪式就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。
我想，每天给我打电话对于一帆来说就是一个非同寻常的仪式，那么放学后到打电话的这段时间对于一帆来说是与众不同的，这是他与自己的懒惰做斗争的时间，是他拼命完成作业以便按时与我举行仪式的时间。我不知道他是否和狐狸一样会坐立不安，会感到幸福，但我听得出，他在电话中的话越来越多了。
【参考文献】
[1]薛瑞萍.《薛瑞萍读教育理论》.长春出版社
（作者单位：江苏省张家港市兆丰学校）
【关键词】短信;期待;驯养
我工作在这样一所学校：新市民全纳，比例占70%以上;地处偏僻的农村，距离市区30多公里，俗称本地的东北三省之一。附近没有好的企业，对流入的新市民文化程度要求不高，据去年的一项调查显示，家长平均文化程度初中还不到，有一部分甚至是文盲。
苦恼的教学现状
家庭作业，每天都有不做的学生。
短信家长，多数是石沉大海。
电话联系，对话牛头不对马嘴。
……
如此家长，如此学生，教育还得进行，怎么办？
突然想起了《小王子》中的“驯养”，于是又一次打开《小王子》，找到了有关“驯养”的段落，细细品味。
名师薛瑞萍对《小王子》中的“驯养”是这样解读的：驯养是建立联系、是信任、是等待、是关爱、是付出、是理解、是负责、是相互唤醒。那么，我们的教育是否也可以驯养呢？
美妙的短信铃音
“如果你要是驯养了我，我的生活就一定会是欢快的。我会辨认出一种与众不同的脚步声。其他的脚步声会使我躲到地下去，而你的脚步声就会象音乐一样让我从洞里走出来。”
驯养有如此魅力，值得一试！
小杰是个特殊的孩子，脑子非常聪明，数学常常能得到优秀，但语文连默写都不能及格。从三年级接手开始，他就不做任何作业。查阅了二年级的期末考试，整个年级就他一个不及格！前任老师向我介绍：二年级的时候，孩子在学校活动时手臂意外骨折，为此妈妈和外公几乎天天到学校来要求赔偿，不和心意就和老师闹，闹完带上孩子就走，从此孩子就开始不做作业了。凭他上课听点，数学不成问题，语文就完全不行了，连最基本的偏旁部首告诉了他，都写不出来，写出来的字粗看都对，细看不是这里少了一横，就是那里多了一点。
这个孩子的问题是家长造成的，有必要和家长取得联系。
孩子的爸爸在苏州工作，我便找他的妈妈。第一次打电话给妈妈，是因为孩子的《补充习题》不见了，希望她在家找找。妈妈在电话里答应了。第一天，没有结果;第二天，没有结果……一个星期过去了，虽然我天天问孩子，可始终没有看到《补充习题》的影子。我又一次拿起了电话，还没等我开口，妈妈就是一百个对不起，告诉我自己身体不好住院了，没有来得及过问孩子的事情。我表示理解并祝她身体早日康复。得知孩子的爸爸正好在家，我又拨通了爸爸的电话。
第二天，孩子带来了一本新买的《补充习题》并第一次交上了所有作业，我发短信感谢爸爸的督促，并给孩子奖励了一块巧克力。接连几天，孩子的表现都很不错，我也不忘每天都给家长发去一条信息，告知孩子的学习情况并表示感谢。三年级期末考试，小杰居然及格了，而且得了良好！
考试后的第二天，小杰的妈妈来到了我的办公室。告诉我，每天晚上听到短信铃音是夫妻俩感觉最美妙的时候。听到这话，我突然想起了《小王子》中狐狸的话：“你看到那边的麦田没有？我不吃面包，麦子对我来说，一点用也没有。我对麦田无动于衷。而这，真使人扫兴。但是，你有着金黄色的头发。那么，一旦你驯养了我，这就会十分美妙。麦子，是金黄色的，它就会使我想起你。而且，我甚至会喜欢那风吹麦浪的声音……”
莫非，家长被我驯养了？
期待的电话时间
早晨来到教室，每天都会有组长跑来告诉我谁的家庭作业没做，谁的作业忘带了。我使出了各种招数，怎奈道高一尺魔高一丈，总有几个人变着法子逃作业;有时把这些人晚学后留下来补，可一会儿就到了静堂时间，不能从根本上解决问题。有什么办法能让这些学生自觉自愿地完成作业呢？我又想起了《小王子》：
“最好还是在原来的那个时间来。”狐狸说道，“比如说，你下午四点钟来，那么从三点钟起，我就开始感到幸福。时间越临近，我就越感到幸福。到了四点钟的时候，我就会坐立不安;我就会发现幸福的代价。但是，如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候该准备好我的心情……应当有一定的仪式。”
仪式？我开始策划。
罗列了一下，班中有四个学生几乎天天不做作业，就从他们开始吧。放晚学的时候，我走到一帆身边，这是个聪明伶俐的男孩，人见人爱，就是懒招不断。
“作业要求抄好了？”
“抄好了，李老师！不信你看！”说着，翻开了家作记录本。我知道他每天都抄，就是不能兑现。
“今天做吗？”
“做！”一副信誓旦旦的样子，这正是他可爱的地方。
“你觉得今天做这些作业需要多长时间？”
他一愣，低头看了看要求，犹豫了一会儿，说：“20分钟。”
“好，那老师和你约定，今天做完作业，老师给你一个特权，想要吗？”
“想！”一脸的兴奋，“是什么？”
“给老师打电话！就你有这个权利哦！”不等他有任何反应，我接着说，“19：00以前我等你电话。知道我的号码吗？”
“知道，我能背出来，是139*****”。
“一言为定！”我又走向下一个目标。
那天18：25，我接到了一帆的电话，他轻松地告诉我作业完成了，还一口气报出了作业明细。第二天，我在班级里隆重表扬了一帆作业的进步。以后接连几天，他都行使着我给他的特权，给我打电话的时间也在发生着变化18：00、17：50、17：30……有一次我还没下班居然就来了电话。我又想起了狐狸的话：仪式就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。
我想，每天给我打电话对于一帆来说就是一个非同寻常的仪式，那么放学后到打电话的这段时间对于一帆来说是与众不同的，这是他与自己的懒惰做斗争的时间，是他拼命完成作业以便按时与我举行仪式的时间。我不知道他是否和狐狸一样会坐立不安，会感到幸福，但我听得出，他在电话中的话越来越多了。
【参考文献】
[1]薛瑞萍.《薛瑞萍读教育理论》.长春出版社
（作者单位：江苏省张家港市兆丰学校）