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【摘 要】当前化学地位较低，课时较少，学生的学习比较枯燥，学生学习的积极性不高，甚至部分学生与老师关系不睦，如果能让学生喜欢化学课堂，就能解决以上所有的问题了。
【关键词】化学课堂;幸福感;教学模式
以往课堂大多是老师的天地，其实课堂更应该是学生的天地。好多老师和学生好像总是站在对立面，其实老师和学生更应该是站在一起的。在课堂上老师可以享受着育人的喜悦，学生也可以享受着收获的喜悦、交流与合作的喜悦。
一、设计丰富多彩的化学课堂
化学课堂是教师讲授化学知识的主要场所，也是学生掌握化学知识的主要阵地。当前很多老师仍然用传统教学模式传授知识，这不仅导致课堂教学效率低下，而且容易使学生疲劳厌倦。随着教学改革的推进，努力构建多样化、自主化的教学课堂，才是赢得高效课堂的有效方法。化学课堂模式很多，比如我们可以通过演示实验提高学生的观察能力和学习化学的兴趣。可以通过小组实验，让学生分析实验、合作实验，并与其他同学相互交流、讨论，这种模式可以让学生更自由更主动。我们还可以将一些重点或难点制成微视频，在课堂上适时播放。在习题课上，不太难的内容可以让学生自行讨论、互相讲解、互测互问，结束后给足时间订正，老师再提问，这样每一位学生都没有闲暇，都能主动学习、积极思考，都有被老师关注的机会。我们还可以在课堂上做游戏，比如氧化还原反应中的归中反应和歧化反应，我们就可以让两位学生沿着一条直线从中间向两头走，或由两头向中间走。让一位同学扮演氧化剂，另一位同学扮演还原剂，弄清得失电子、氧化剂、还原剂以及发生反应的类型。这些方法不仅可以让学生更好地获得化学知识，而且还能培养学生的学习兴趣、表演能力和心理素质等等。
二、如何让所有学生都越来越喜欢化学
随着经济的发展，人们的思想越来越解放，独生子女越来越多，六个大人围绕着一个小孩，使他们从小就养成了一切以自我为中心的习惯，不做事，也不太关心别人。他们多数不喜欢太难太深奥的内容，那么要想让他们喜欢上化学这门学科，就必须使化学知识简单、有趣、易学，这样学生才更愿意学习化学。将知识简单化包括由繁到简、由易到难、由零碎到整体、由形象到抽象等等。化学中有些知识比较难，比如溶液中粒子浓度之间的定量关系，可以由易到难，先分别讲述Na2CO3和NaHCO3溶液中的粒子浓度之间的定量关系，再讲述Na2CO3和NaHCO3按1：1的比例混合的混合溶液，最后讲述变形的三大守恒关系。化学中无机内容较多而且零碎，老师可以将这部分内容分类归纳，比如先分为金属及其化合物和非金属及其化合物，然后再按照他们的性质再分。中学化学中部分内容比较抽象，如与平衡移动有关的内容，我们可以用两只手演示给学生看，左手表示反应物，右手表示生成物，抬高左手表示增大反应物浓度，平衡正向移动。中学化学中还有些内容比较平淡，比如原电池和电解池，我们可以设计成动画，让学生能够看到电子在导线中的移动以及离子在溶液中的移动，从而理解电子和离子移动的方向等问题。此外，理科的学习离不开习题，所选的试题必须符合大多数学生，难度一定不能太大，因为降低试题的难度，可以让学生学得有成就感，学得更好，学得更欢。
三、用爱让学生喜欢老师的课堂
学生的学习有时候也与老师在学生心目中的形象有关。如果学生喜欢某个老师，那么上他的课会特别的认真，特别专注。关爱学生是让学生喜爱自己的最好办法。世界上没有哪一种方法是万能的，不同的学生其成长环境不同，当然会有不同的思想、不同的性格、不同的观点和不同的成绩，我们当然要用不同的方法去对待每一个学生。
第一， 老师要用阳光的心态平等地对待每一位学生，仔细观察、了解并研究每一位学生，让每一位学生都感受到老师的公平。不管自己的心情怎样，都要带着微笑走上讲台，让学生在微笑中开始他们的化学课堂。
第二，老师眼中的好学生，他们学习成绩优秀，也不与老师顶撞，各方面都比较优秀，怎么看怎么喜欢，但是老师对他们的爱要爱在心里。老师可以因为他们的某些方面做的比较突出公开的表扬他们，但是不能在所有其他同学面前表现出对他们的特殊关注或特别的喜爱，这样会让一部分学生心生嫉妒，当然也就不会喜欢这位老师和他的课堂了。
第三，老师不仅要爱优秀学生，也要爱后进生。后进生基础差，接受慢，这时候老师不能因为他们的成绩不理想就批评讽刺挖苦学生，这种方法也许对极少数学生在短期内会有效，但对大部分学生而言是无效的，相反还容易打击他们的自尊心和自信心，使他们产生自卑、自暴自弃甚至于逆反的心理。批评讽刺和挖苦是一把锋利的刀，即使伤口愈合了，也还会在他们的心灵上留下伤疤。美国心理学家詹姆斯说过：“人性最深刻的渴望就是希望别人对自己加以赏识。”对待这样的学生与其批评，倒不如不断的鼓励，给他们信心，让他们主动前行。
第四，用爱心和耐心对待问题学生。他们的想法可能与众不同，也可能比较极端，他们有可能屡教不改，也可能特别内向。老师需要与这样的学生多交流，要与他们站在同一个高度，耐心倾听他们的见解，善于发现他们的闪光点，并及时加以表扬，对于他们的缺点则必须委婉指出，否则容易使他们产生抵触情绪和逆反心理。对待这类学生需要老师与学生多交流，多耐心，以等待他们的该变。所有的学生都是有血有肉有感情的，只要老师有足够的耐心和爱心，一定会让每一位学生都喜欢他和他的课堂。
越来越多的教学模式可以让化学课堂越来越精彩，越来越多的爱可以让学生越来越喜爱学习，越来越多的幸福感将会充满整个化学课堂！
【关键词】化学课堂;幸福感;教学模式
以往课堂大多是老师的天地，其实课堂更应该是学生的天地。好多老师和学生好像总是站在对立面，其实老师和学生更应该是站在一起的。在课堂上老师可以享受着育人的喜悦，学生也可以享受着收获的喜悦、交流与合作的喜悦。
一、设计丰富多彩的化学课堂
化学课堂是教师讲授化学知识的主要场所，也是学生掌握化学知识的主要阵地。当前很多老师仍然用传统教学模式传授知识，这不仅导致课堂教学效率低下，而且容易使学生疲劳厌倦。随着教学改革的推进，努力构建多样化、自主化的教学课堂，才是赢得高效课堂的有效方法。化学课堂模式很多，比如我们可以通过演示实验提高学生的观察能力和学习化学的兴趣。可以通过小组实验，让学生分析实验、合作实验，并与其他同学相互交流、讨论，这种模式可以让学生更自由更主动。我们还可以将一些重点或难点制成微视频，在课堂上适时播放。在习题课上，不太难的内容可以让学生自行讨论、互相讲解、互测互问，结束后给足时间订正，老师再提问，这样每一位学生都没有闲暇，都能主动学习、积极思考，都有被老师关注的机会。我们还可以在课堂上做游戏，比如氧化还原反应中的归中反应和歧化反应，我们就可以让两位学生沿着一条直线从中间向两头走，或由两头向中间走。让一位同学扮演氧化剂，另一位同学扮演还原剂，弄清得失电子、氧化剂、还原剂以及发生反应的类型。这些方法不仅可以让学生更好地获得化学知识，而且还能培养学生的学习兴趣、表演能力和心理素质等等。
二、如何让所有学生都越来越喜欢化学
随着经济的发展，人们的思想越来越解放，独生子女越来越多，六个大人围绕着一个小孩，使他们从小就养成了一切以自我为中心的习惯，不做事，也不太关心别人。他们多数不喜欢太难太深奥的内容，那么要想让他们喜欢上化学这门学科，就必须使化学知识简单、有趣、易学，这样学生才更愿意学习化学。将知识简单化包括由繁到简、由易到难、由零碎到整体、由形象到抽象等等。化学中有些知识比较难，比如溶液中粒子浓度之间的定量关系，可以由易到难，先分别讲述Na2CO3和NaHCO3溶液中的粒子浓度之间的定量关系，再讲述Na2CO3和NaHCO3按1：1的比例混合的混合溶液，最后讲述变形的三大守恒关系。化学中无机内容较多而且零碎，老师可以将这部分内容分类归纳，比如先分为金属及其化合物和非金属及其化合物，然后再按照他们的性质再分。中学化学中部分内容比较抽象，如与平衡移动有关的内容，我们可以用两只手演示给学生看，左手表示反应物，右手表示生成物，抬高左手表示增大反应物浓度，平衡正向移动。中学化学中还有些内容比较平淡，比如原电池和电解池，我们可以设计成动画，让学生能够看到电子在导线中的移动以及离子在溶液中的移动，从而理解电子和离子移动的方向等问题。此外，理科的学习离不开习题，所选的试题必须符合大多数学生，难度一定不能太大，因为降低试题的难度，可以让学生学得有成就感，学得更好，学得更欢。
三、用爱让学生喜欢老师的课堂
学生的学习有时候也与老师在学生心目中的形象有关。如果学生喜欢某个老师，那么上他的课会特别的认真，特别专注。关爱学生是让学生喜爱自己的最好办法。世界上没有哪一种方法是万能的，不同的学生其成长环境不同，当然会有不同的思想、不同的性格、不同的观点和不同的成绩，我们当然要用不同的方法去对待每一个学生。
第一， 老师要用阳光的心态平等地对待每一位学生，仔细观察、了解并研究每一位学生，让每一位学生都感受到老师的公平。不管自己的心情怎样，都要带着微笑走上讲台，让学生在微笑中开始他们的化学课堂。
第二，老师眼中的好学生，他们学习成绩优秀，也不与老师顶撞，各方面都比较优秀，怎么看怎么喜欢，但是老师对他们的爱要爱在心里。老师可以因为他们的某些方面做的比较突出公开的表扬他们，但是不能在所有其他同学面前表现出对他们的特殊关注或特别的喜爱，这样会让一部分学生心生嫉妒，当然也就不会喜欢这位老师和他的课堂了。
第三，老师不仅要爱优秀学生，也要爱后进生。后进生基础差，接受慢，这时候老师不能因为他们的成绩不理想就批评讽刺挖苦学生，这种方法也许对极少数学生在短期内会有效，但对大部分学生而言是无效的，相反还容易打击他们的自尊心和自信心，使他们产生自卑、自暴自弃甚至于逆反的心理。批评讽刺和挖苦是一把锋利的刀，即使伤口愈合了，也还会在他们的心灵上留下伤疤。美国心理学家詹姆斯说过：“人性最深刻的渴望就是希望别人对自己加以赏识。”对待这样的学生与其批评，倒不如不断的鼓励，给他们信心，让他们主动前行。
第四，用爱心和耐心对待问题学生。他们的想法可能与众不同，也可能比较极端，他们有可能屡教不改，也可能特别内向。老师需要与这样的学生多交流，要与他们站在同一个高度，耐心倾听他们的见解，善于发现他们的闪光点，并及时加以表扬，对于他们的缺点则必须委婉指出，否则容易使他们产生抵触情绪和逆反心理。对待这类学生需要老师与学生多交流，多耐心，以等待他们的该变。所有的学生都是有血有肉有感情的，只要老师有足够的耐心和爱心，一定会让每一位学生都喜欢他和他的课堂。
越来越多的教学模式可以让化学课堂越来越精彩，越来越多的爱可以让学生越来越喜爱学习，越来越多的幸福感将会充满整个化学课堂！