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【摘要】人们常说，有什么样的学校，就有什么样的老师，就有什么样的教学质量。教学作为学校的中心工作，教学质量的提高是学校生存与发展的先决条件，教师队伍的建设直接关系到学校教育的质量。因此，只有不断提升教师的专业化水平，具备人民教师的一切优秀品质，才能对学生进行言传身教，成为学生的楷模。校长要善于调动教师们积极性，激发他们的工作热情，从而达到全校团结和谐、开拓进取的局面，取得理想的管理效果。
【关键词】学校 教师 建设 满意 管理
“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教师是学校管理的核心，是学校发展的最关键因素，办好学校的关键是要把教师队伍建设工作放在首位。因此，学校要打造出师德高尚、技艺精湛、知识广博、充满活力的专业化教师队伍，才能为人民办好满意的教育。那么，学校应如何做好教师队伍建设的工作？现结合本校实际，我想粗略地谈谈自己的一些做法：
1.高尚的师德，影响和引领学生
高尚的师德是教师完成教育工作的重要条件，也是教师职业道德素质的灵魂。开展形式多样的活动，以加强职业道德建设，如朗诵、演讲、读书、合唱、座谈等，组织学习《中小学教师职业道德规范》，融理论于各种不同的活动中，深入浅出，使教师不断形成在师德要求上的自觉性；学校可以通过评选师德标兵、优秀教师、优秀班主任、感动教育人物等活动，树立一批师德典型，激励广大教师忠诚党的教育事业，为人师表，乐于奉献，以提高学校教师的师德修养和育人水平；组织教师认真学习党的十八大精神、以及《义务教育法》《未成人保护法》《教师法》等法律法规，以树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师拥护党和国家的路线、方针、政策的主动性和自觉性，自觉抵制错误思想文化的影响，确保教师立场坚定和旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
帮助教师树立先进的教育理念，积极推进教育创新，全面实施素质教育。提高教师的职业道德水平，开展讲座、组织培训，尊重学生，热爱学生，关心学生成长，模范遵守职业道德规范，从而以身作则，言传身教，为人师表。根据学校实际情况，可成立督导室，着力处理家长和学生普遍反映的突出问题；设立学校专用信箱，开通校园网络互动平台，敞开渠道，多方面接受群众意见，形成良好的校园民主氛围；反对教师讥讽、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等谋私行为以及严厉惩处败坏教师声誉的失德行为，办好人民满意的学校。
2.倡导终身学习理念，创建学习型团队
苏藿姆林斯基说：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教师的知识越深湛，视野越宽广，科学素养越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而且是一位教育者。”因此，要有学生的发展，就首先要有教师的发展。学校要十分重视教师素质的提升，创建学习型团队。一个教师有丰富的文化素养，就能得心应手地进行教学，上课也不致只会照本宣科，语言无味，平铺直叙，死气沉沉。当今社会已进入信息时代，知识的整体性也越来越强，知识的更新也越来越快，各种知识的交叉和渗透表现越来越突出，因此，教师需要不断给自己“充电”，孜孜不倦地吸取知识。只有这样，才能适应社会发展的需要，跟上时代前进的步伐，不辱使命地培养出时代需要的高素质人才。那么，就需要做好以下几个方面的工作：
2.1 通过鼓励教师自学，提高成就感。教师通过自学可以弥补自己在知识、能力、观念等各个方面存在的缺陷或不足，积极不断提升自己的专业水平，把学到的知识方法运用于教育教学实践，外化为能力，要做到工作学习化、学习工作化。每位教师在横向交流与纵向比较中看到成绩，了解差距，产生继续努力学习的动力。学校要积极铺路，尽可能提供走出去开阔眼界、学习提高的机会，使教师们在教学技艺上有大突破、大发展，让教师能实现自身价值，提高成就感。
2.2 通过切合实际的培训内容开展，创设促学氛围。培训的目的是提升教师的专业素质，提高教学质量。在内容选择上，各类培训都要有利于教学需要，坚持理论与实践统一，师德与技能并重，学用一致，讲求实效。开展切合实际的培训内容，如普通话、规范字、教学技能、多媒体技术等，始终围绕师德建设与教师专业发展两方面展开培训。学校要发挥好骨干教师、学科带头人的示范作用，让他们上好探讨课和观摩课，做好教案设计、教材分析的示范，以供广大教师取长补短，学习和借鉴。
2.3 通过各种活动的开展，提高教师的实践创新能力。学校要经常性地举办优秀教案、优质课、优秀论文评比等活动，在广大教师中掀起比、学、赶、超的工作热潮；开展骨干教师在职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的传、帮、带、导活动，促使青年教师尽快提高教学技能和水平；要求教师积极参与学校组织的常规的教育研究活动，坚持写教学后记，反思课堂教学，提高总结；还要不断改革、创新教育教学方法，适时开展相关的总结、交流活动，以适应新形势的发展需要，让做教师体验到教育教学工作的快乐。
2.4 强化学校规章制度，建立团队意识。提高教师工作的积极性，也能最大限度地提高学校的教育质量。因此，在学校管理中应特别重视加强对教师的管理，努力地在学校中建立团队意识，激发教职工的参与热情，使大家同心同德，为共同的美好愿景齐心协力。一个团体倘若离心离德，就会失去战斗力。学校领导在行使管理职权更要以身作则，接受全校教职工的监督：工作中要求教职工做到的事，自己首先做到；学校的禁令，自己要首先遵守，要时时处处严格要求自己，真正成为遵守制度的楷模、全体教职工的表率。在强化学校规章制度时，要把“以人为本”贯穿每项工作的始终，实行人性化管理，尊重每一位教师的人格、意见和劳动成果，关心他们的疾苦，与教职工架起感情桥梁，使教师对学校产生一种信赖感，乐于接受学校的领导的意见和建议，甚至批评，使教师积极支持学校的各项工作。同时，教师要发扬工作中的长处、优点，真正形成学校管理的坚强合力，推动各项工作健康、和谐和发展。通过组织文体活动、意见交流等形式，让教师之间加强了解，增进友谊，促进团结，形成良好的人际关系，增强广大教师的集体观念和团队精神，提高教师团队的凝聚力。
人们常说，有什么样的学校，就有什么样的老师，就有什么样的教学质量。教学作为学校的中心工作，教学质量的提高是学校生存与发展的先决条件，教师队伍的建设直接关系到学校教育的质量。因此，只有不断提升教师的专业化水平，具备人民教师的一切优秀品质，才能对学生进行言传身教，成为学生的楷模。校长要善于调动教师们积极性，激发他们的工作热情，从而达到全校团结和谐、开拓进取的局面，取得理想的管理效果。
【关键词】学校 教师 建设 满意 管理
“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教师是学校管理的核心，是学校发展的最关键因素，办好学校的关键是要把教师队伍建设工作放在首位。因此，学校要打造出师德高尚、技艺精湛、知识广博、充满活力的专业化教师队伍，才能为人民办好满意的教育。那么，学校应如何做好教师队伍建设的工作？现结合本校实际，我想粗略地谈谈自己的一些做法：
1.高尚的师德，影响和引领学生
高尚的师德是教师完成教育工作的重要条件，也是教师职业道德素质的灵魂。开展形式多样的活动，以加强职业道德建设，如朗诵、演讲、读书、合唱、座谈等，组织学习《中小学教师职业道德规范》，融理论于各种不同的活动中，深入浅出，使教师不断形成在师德要求上的自觉性；学校可以通过评选师德标兵、优秀教师、优秀班主任、感动教育人物等活动，树立一批师德典型，激励广大教师忠诚党的教育事业，为人师表，乐于奉献，以提高学校教师的师德修养和育人水平；组织教师认真学习党的十八大精神、以及《义务教育法》《未成人保护法》《教师法》等法律法规，以树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师拥护党和国家的路线、方针、政策的主动性和自觉性，自觉抵制错误思想文化的影响，确保教师立场坚定和旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
帮助教师树立先进的教育理念，积极推进教育创新，全面实施素质教育。提高教师的职业道德水平，开展讲座、组织培训，尊重学生，热爱学生，关心学生成长，模范遵守职业道德规范，从而以身作则，言传身教，为人师表。根据学校实际情况，可成立督导室，着力处理家长和学生普遍反映的突出问题；设立学校专用信箱，开通校园网络互动平台，敞开渠道，多方面接受群众意见，形成良好的校园民主氛围；反对教师讥讽、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等谋私行为以及严厉惩处败坏教师声誉的失德行为，办好人民满意的学校。
2.倡导终身学习理念，创建学习型团队
苏藿姆林斯基说：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教师的知识越深湛，视野越宽广，科学素养越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而且是一位教育者。”因此，要有学生的发展，就首先要有教师的发展。学校要十分重视教师素质的提升，创建学习型团队。一个教师有丰富的文化素养，就能得心应手地进行教学，上课也不致只会照本宣科，语言无味，平铺直叙，死气沉沉。当今社会已进入信息时代，知识的整体性也越来越强，知识的更新也越来越快，各种知识的交叉和渗透表现越来越突出，因此，教师需要不断给自己“充电”，孜孜不倦地吸取知识。只有这样，才能适应社会发展的需要，跟上时代前进的步伐，不辱使命地培养出时代需要的高素质人才。那么，就需要做好以下几个方面的工作：
2.1 通过鼓励教师自学，提高成就感。教师通过自学可以弥补自己在知识、能力、观念等各个方面存在的缺陷或不足，积极不断提升自己的专业水平，把学到的知识方法运用于教育教学实践，外化为能力，要做到工作学习化、学习工作化。每位教师在横向交流与纵向比较中看到成绩，了解差距，产生继续努力学习的动力。学校要积极铺路，尽可能提供走出去开阔眼界、学习提高的机会，使教师们在教学技艺上有大突破、大发展，让教师能实现自身价值，提高成就感。
2.2 通过切合实际的培训内容开展，创设促学氛围。培训的目的是提升教师的专业素质，提高教学质量。在内容选择上，各类培训都要有利于教学需要，坚持理论与实践统一，师德与技能并重，学用一致，讲求实效。开展切合实际的培训内容，如普通话、规范字、教学技能、多媒体技术等，始终围绕师德建设与教师专业发展两方面展开培训。学校要发挥好骨干教师、学科带头人的示范作用，让他们上好探讨课和观摩课，做好教案设计、教材分析的示范，以供广大教师取长补短，学习和借鉴。
2.3 通过各种活动的开展，提高教师的实践创新能力。学校要经常性地举办优秀教案、优质课、优秀论文评比等活动，在广大教师中掀起比、学、赶、超的工作热潮；开展骨干教师在职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的传、帮、带、导活动，促使青年教师尽快提高教学技能和水平；要求教师积极参与学校组织的常规的教育研究活动，坚持写教学后记，反思课堂教学，提高总结；还要不断改革、创新教育教学方法，适时开展相关的总结、交流活动，以适应新形势的发展需要，让做教师体验到教育教学工作的快乐。
2.4 强化学校规章制度，建立团队意识。提高教师工作的积极性，也能最大限度地提高学校的教育质量。因此，在学校管理中应特别重视加强对教师的管理，努力地在学校中建立团队意识，激发教职工的参与热情，使大家同心同德，为共同的美好愿景齐心协力。一个团体倘若离心离德，就会失去战斗力。学校领导在行使管理职权更要以身作则，接受全校教职工的监督：工作中要求教职工做到的事，自己首先做到；学校的禁令，自己要首先遵守，要时时处处严格要求自己，真正成为遵守制度的楷模、全体教职工的表率。在强化学校规章制度时，要把“以人为本”贯穿每项工作的始终，实行人性化管理，尊重每一位教师的人格、意见和劳动成果，关心他们的疾苦，与教职工架起感情桥梁，使教师对学校产生一种信赖感，乐于接受学校的领导的意见和建议，甚至批评，使教师积极支持学校的各项工作。同时，教师要发扬工作中的长处、优点，真正形成学校管理的坚强合力，推动各项工作健康、和谐和发展。通过组织文体活动、意见交流等形式，让教师之间加强了解，增进友谊，促进团结，形成良好的人际关系，增强广大教师的集体观念和团队精神，提高教师团队的凝聚力。
人们常说，有什么样的学校，就有什么样的老师，就有什么样的教学质量。教学作为学校的中心工作，教学质量的提高是学校生存与发展的先决条件，教师队伍的建设直接关系到学校教育的质量。因此，只有不断提升教师的专业化水平，具备人民教师的一切优秀品质，才能对学生进行言传身教，成为学生的楷模。校长要善于调动教师们积极性，激发他们的工作热情，从而达到全校团结和谐、开拓进取的局面，取得理想的管理效果。