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[摘 要]实施一流专业建设，是建设高水平本科教育的重要举措。该文提出动物医学一流专业建设的理念及思路，并从专业育人模式、教学改革、课程建设、师资队伍建设、教学条件建设、专业教学质量保障体系建设等方面阐述动物医学一流专业建设策略，以期为国内兽医院校动物医学一流专业建设提供参考。
[关键词]动物医学专业;一流专业;建设策略
[中图分类号] G642 [文献标识码] B [文章编号] 1674-9324（2020）44-0-03 [收稿日期] 2020-05-07
专业是人才培养的基本单元，是建设高水平本科教育、培养一流人才的“四梁八柱”[1]。随着《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）、《关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕5号）、《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》等重要文件的发布，其强调的“建设一流本科教育、实施一流专业建设‘双万计划’”，掀起了一场新时代中国高等教育人才培养的“质量革命”[2，3]。高校要通过实施面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业“双万计划”来建设高水平本科教育。如何具体操作一流本科专业建设，如何提升建设质量和构建操作性强的评价标准是各高校要面临的重要问题。
华南农业大学动物医学专业是首批获得国家级一流专业建设点的专业之一。本文从一流专业建设的理念及思路，对标专业三级认证、卓越人才培养及四新建设，分类简述育人模式、教学改革、课程建设、师资队伍建设、教学条件建设、专业教学质量保障体系建设等专业建设策略，以期为国内兽医院校动物医学一流专业建设提供参考。
一、一流专业建设理念及思路
（一）“五坚持”建设理念
坚持立德树人与投身乡村振兴战略紧密融合;坚持卓越新兽医人才培养与应用型人才培养紧密融合;坚持新兽医新技术新思想建设互相支撑紧密融合;坚持专业改革新兽医人才培养与产业（企业）紧密融合;坚持专业发展与区域发展紧密融合[4]。
（二）“新兽医人才”建设思路
把立德树人作为新兽医人才培养的根本，突出新兽医专业建设与行业企业协同;以学生为本，重点关注学生阶段成长发展目标;新兽医人才培养注重思想政治教育、专业教育、创新创业教育、综合素质教育四个模块融合;突出学教融合，实现学生学习回归与教师教书育人回归融合。
二、一流专业建设的策略
（一）建立“两型两类”卓越新兽医人才培养模式
认真领会新农科建设“三部曲”—《安吉共识》《北大仓行动》和《北京指南》本科教育工作會议精神，在广东省高等教育教学成果奖特等奖—“‘两型两类’卓越兽医本科人才培养改革与实践”基础上，扎实推进“两型两类”新兽医人才培养模式深化改革。
首先，凝练“新兽医”的内涵与特色。从培养目标、知识结构、能力结构、培养方法等方面，凝练“新兽医”的内涵与特色，提出新的培养目标、新的知识结构、新的能力结构、新的培养方法，着力于兽医与智能的结合、兽医与人文理念的融合、兽医与国际的接轨、兽医与畜牧业现代化发展需求的契合，探索新的“两型两类”卓越兽医人才培养模式。
其次，构建新兽医人才培养实施路径。在专业教育上，依照动物医学专业三级认证标准，完善动物医学专业（不设方向）、动物医学专业（丁颖创新班）和动物医学专业（小动物疾病防治方向）人才培养方案，制定动物医学专业（新兽医人才实验班）人才培养方案，对兽医人才进行特色分类教育。与此同时，建好兽医产业学院，加深校企联合办学;持续推进国际化办学，聘请英美等国知名教授为学院本科生讲授全英文课程。
最后，形成“两型两类”新兽医人才培养模式。在实施新的兽医人才培养方案过程中，探索构建新的“第二课堂”，并将其与“第一课堂”深度融合，并做好师资队伍、教学资源、质量保证体系等方面建设。总结新兽医人才培养经验，建立“两型两类”新兽医人才培养模式。
（二）完善课程结构与内容、创新教法、设立教材与“金课”建设经费
结合“新课程、新内容、新教材、新教法”，加强理论、实践课程及其教材建设力度，最终形成新的“第一课堂”体系。主要从以下几个方面着手：
（1）完善课程结构，拓展知识结构。结合国际OIE兽医教育课程模式、专业教学质量国家标准及专业三级认证标准，优化构建专业必修理论课程和实践课程结构。优化选修课程体系，开设养殖类（养猪学、养禽学、养马学、养牛学、养羊学、养犬与养猫学等）、企业经营管理类等跨门类专业选修课，拓展学生知识结构。
（2）革新课程内容，提升能力结构。强化思政教育与专业教育紧密融合，形成教师人人讲思政的氛围，达成专业教育与思政教育协同效应;将法律法规、人文关怀、动物福利等新业态融入课程，提升学生能力结构。例如流行病学加入分子流行病学和病原生态学的理念，引入了数学模型进行流行病学调查。关注整个产业链，将智能化生产管理、家畜屠宰、食品检疫、冷链运输等相关内容加入课程，通过加强生产各个环节的管理，达到减抗减药，实现国家食品安全和绿色发展。
（3）强化教材建设，严格教材选用。建设教材编写、选用的学院审核制度。对缺教材或新开的课程（尤其是实验实习课教材），鼓励编写教材，但严把教材编写、选用入口关，从源头上避免不合格教材的编写和选用征订。建立教材建设专项经费管理制度，每门2万元，资助各级教材建设，立项周期为两年。
（4）创新教学方法，建设一流金课。创新探究式、讨论式等以学生发展为中心的教育教学方法，推动新兽医教学与信息技术深度融合，推进课堂教学变革，打造一批“金课”，着力提升新兽医课程的高阶性、创新性和挑战度。例如将3D打印技术引入教学，通过3D打印技术复制骨折影像模型，让学生来设计手术方案和手术术式，从而让学生更直观的掌握知识点。设立“金课”建设专项经费，每门金课建设费10万元。与学校现代教育技术中心、校外网络信息技术公司等合作，组织现有各级精品课程任课教师，着力建设专业理论课（线下、线上、线上线下混合式）与实验实践课程（虚拟仿真、社会实践）金课。 （三）科教融合、校企协同，完善兽医学国家级实验教学示范中心建设
针对专业三级认证标准对实践教学条件的要求，即必须拥有良好的校内实践教学平台（校内动物医院、畜禽疫病诊断中心、大动物疾病诊断中心、教学实习牧场、学生科研训练基地）和稳定的校外教学实习基地（猪场、牛场、家禽场、马场、药厂、动物园等），通过科教融合，完成学生科研训练基地与学院科研平台无缝对接;完成校内本科教学实验室（如解剖实验室、外科实验室、药理实验室）、校内实习基地（如临床教学实习基地）进行环境改造、设备升级;全面梳理现有校外实践实习基地，淘汰难以适应实习要求的基地，校企协同，与知名大型养殖企业、动保企业，设备先进、医疗理念超前的综合性的国际化动物医疗机构等合作构建高阶的产教融合示范基地、农科教合作人才培养基地。
基于专业三级认证标准学生各类实习时间倍增，实习管理工作量及难度大幅增加，必须完善实验示范中心信息化建设，并重点建设毕业实习（生产实习）网上管理平台。
与此同时，一系列涵盖实验室管理、实习基地管理等实验实践平台相关管理制度须制（修）定（订）。
（四）引培并举，加强“双师型”和“科研型”师资建设
（1）针对复合应用型人才培养，加强“双师型”师资建设。由“现代农业产业技术体系岗位科学家”擔任青年教师导师、并开展教学示范和教学督导，发挥其对青年教师的“传、帮、带”作用;要求青年教师每年进驻企业工作两个月，积累生产实践经验;每年遴选2—3名优秀的“双师型”教师到国外进修。聘请企业、院所的技术骨干任兼职教师，构建高水平兼职教师队伍，其讲授部分专业课程或指导学生实习[5]。
（2）针对拔尖创新型人才培养，加强“科研型”师资建设。执行海内外人才引进制度，每年招聘海内外优秀人才;实施青年人才托举计划，邀请国内外专家对青年教师的科研进行把脉，帮助青年教师制订个性化成长发展规划;实行青年学术沙龙制度，定期邀请校外知名青年学者开展学术沙龙活动;实行青年教师导师制，聘请高层次人才担任青年教师导师，引导其成长;推行教师海外进修制，开阔科研视野。
（五）完善制度，引导、加强教师参与教育教学改革，形成一批教改成果
在完善现有涵盖教学组织管理、过程管理、考务管理、实践实习管理、素质教育管理、毕业论文管理、实验教学管理和青年教师培养制度与实施办法等8大类共38项管理制度的基础上，新制订《兽医学院关于进一步加强本科教育工作与提高教学质量的实施办法》。该制度将从“本科教学工作职责要求”“本科教学工作奖励措施”和“本科教学工作惩罚措施”等三个方面，较为系统地阐述了专业教师的责、权、利，对引导、加强教师参与教育教学改革有积极作用。将引导、加强教师总结和培育教育教学改革的经验和成果，形成一批优秀成果，如建成多门慕课课程，获批多门“金课”立项、多项国家级省部级教改项目立项，发表多篇核心刊物教改论文，在2019年广东省教学成果奖特等奖的基础上总结申报国家级教学成果奖等。
三、结语
国家一流专业建设实施“二步走”，即先建设（推荐确定为国家级一流本科专业建设点）、后认定（通过三级专业认证认定为国家级一流专业）。动物医学专业即使已被推荐确定为国家级一流本科专业建设点，但要拿到国家一流专业称号，必须通过专业三级认证，该认证是以教育部委派专家组进校考查方式进行。因此，成立专业三级认证工作组，监督、指导达成前文所述专业建设软硬件目标，充分准备专业认证资料，力争专业建设通过专家组进校考查，专业获得国家一流专业称号。
参考文献
[1]教育部关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见[EB/OL].[2018-09-17].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/ A08/s7056/201810/t20181017_351887.html.
[2]教育部、农业农村部、国家林业和草原局关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见[EB/OL].[2018-09-17].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_740/s7949/ 201810/t20181017_351891.html.
[3]新华网.中共中央办公厅、国务院办公厅关于印发加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）的通知[EB/OL].[2019-02-23].http：//www.xinhuanet.com/politics/2019-02/23/c_1124154405.htm.
[4]吕杰.新农科建设背景下地方农业高校教育改革探索[J].高等农业教育，2019（2）：3-8.
[5]马勇江，易琳，杨利江，等.小动物医学人才培养实践教学体系的改革与实践[J].中国农业教育，2018（3）：81-86.
[关键词]动物医学专业;一流专业;建设策略
[中图分类号] G642 [文献标识码] B [文章编号] 1674-9324（2020）44-0-03 [收稿日期] 2020-05-07
专业是人才培养的基本单元，是建设高水平本科教育、培养一流人才的“四梁八柱”[1]。随着《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）、《关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕5号）、《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》等重要文件的发布，其强调的“建设一流本科教育、实施一流专业建设‘双万计划’”，掀起了一场新时代中国高等教育人才培养的“质量革命”[2，3]。高校要通过实施面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业“双万计划”来建设高水平本科教育。如何具体操作一流本科专业建设，如何提升建设质量和构建操作性强的评价标准是各高校要面临的重要问题。
华南农业大学动物医学专业是首批获得国家级一流专业建设点的专业之一。本文从一流专业建设的理念及思路，对标专业三级认证、卓越人才培养及四新建设，分类简述育人模式、教学改革、课程建设、师资队伍建设、教学条件建设、专业教学质量保障体系建设等专业建设策略，以期为国内兽医院校动物医学一流专业建设提供参考。
一、一流专业建设理念及思路
（一）“五坚持”建设理念
坚持立德树人与投身乡村振兴战略紧密融合;坚持卓越新兽医人才培养与应用型人才培养紧密融合;坚持新兽医新技术新思想建设互相支撑紧密融合;坚持专业改革新兽医人才培养与产业（企业）紧密融合;坚持专业发展与区域发展紧密融合[4]。
（二）“新兽医人才”建设思路
把立德树人作为新兽医人才培养的根本，突出新兽医专业建设与行业企业协同;以学生为本，重点关注学生阶段成长发展目标;新兽医人才培养注重思想政治教育、专业教育、创新创业教育、综合素质教育四个模块融合;突出学教融合，实现学生学习回归与教师教书育人回归融合。
二、一流专业建设的策略
（一）建立“两型两类”卓越新兽医人才培养模式
认真领会新农科建设“三部曲”—《安吉共识》《北大仓行动》和《北京指南》本科教育工作會议精神，在广东省高等教育教学成果奖特等奖—“‘两型两类’卓越兽医本科人才培养改革与实践”基础上，扎实推进“两型两类”新兽医人才培养模式深化改革。
首先，凝练“新兽医”的内涵与特色。从培养目标、知识结构、能力结构、培养方法等方面，凝练“新兽医”的内涵与特色，提出新的培养目标、新的知识结构、新的能力结构、新的培养方法，着力于兽医与智能的结合、兽医与人文理念的融合、兽医与国际的接轨、兽医与畜牧业现代化发展需求的契合，探索新的“两型两类”卓越兽医人才培养模式。
其次，构建新兽医人才培养实施路径。在专业教育上，依照动物医学专业三级认证标准，完善动物医学专业（不设方向）、动物医学专业（丁颖创新班）和动物医学专业（小动物疾病防治方向）人才培养方案，制定动物医学专业（新兽医人才实验班）人才培养方案，对兽医人才进行特色分类教育。与此同时，建好兽医产业学院，加深校企联合办学;持续推进国际化办学，聘请英美等国知名教授为学院本科生讲授全英文课程。
最后，形成“两型两类”新兽医人才培养模式。在实施新的兽医人才培养方案过程中，探索构建新的“第二课堂”，并将其与“第一课堂”深度融合，并做好师资队伍、教学资源、质量保证体系等方面建设。总结新兽医人才培养经验，建立“两型两类”新兽医人才培养模式。
（二）完善课程结构与内容、创新教法、设立教材与“金课”建设经费
结合“新课程、新内容、新教材、新教法”，加强理论、实践课程及其教材建设力度，最终形成新的“第一课堂”体系。主要从以下几个方面着手：
（1）完善课程结构，拓展知识结构。结合国际OIE兽医教育课程模式、专业教学质量国家标准及专业三级认证标准，优化构建专业必修理论课程和实践课程结构。优化选修课程体系，开设养殖类（养猪学、养禽学、养马学、养牛学、养羊学、养犬与养猫学等）、企业经营管理类等跨门类专业选修课，拓展学生知识结构。
（2）革新课程内容，提升能力结构。强化思政教育与专业教育紧密融合，形成教师人人讲思政的氛围，达成专业教育与思政教育协同效应;将法律法规、人文关怀、动物福利等新业态融入课程，提升学生能力结构。例如流行病学加入分子流行病学和病原生态学的理念，引入了数学模型进行流行病学调查。关注整个产业链，将智能化生产管理、家畜屠宰、食品检疫、冷链运输等相关内容加入课程，通过加强生产各个环节的管理，达到减抗减药，实现国家食品安全和绿色发展。
（3）强化教材建设，严格教材选用。建设教材编写、选用的学院审核制度。对缺教材或新开的课程（尤其是实验实习课教材），鼓励编写教材，但严把教材编写、选用入口关，从源头上避免不合格教材的编写和选用征订。建立教材建设专项经费管理制度，每门2万元，资助各级教材建设，立项周期为两年。
（4）创新教学方法，建设一流金课。创新探究式、讨论式等以学生发展为中心的教育教学方法，推动新兽医教学与信息技术深度融合，推进课堂教学变革，打造一批“金课”，着力提升新兽医课程的高阶性、创新性和挑战度。例如将3D打印技术引入教学，通过3D打印技术复制骨折影像模型，让学生来设计手术方案和手术术式，从而让学生更直观的掌握知识点。设立“金课”建设专项经费，每门金课建设费10万元。与学校现代教育技术中心、校外网络信息技术公司等合作，组织现有各级精品课程任课教师，着力建设专业理论课（线下、线上、线上线下混合式）与实验实践课程（虚拟仿真、社会实践）金课。 （三）科教融合、校企协同，完善兽医学国家级实验教学示范中心建设
针对专业三级认证标准对实践教学条件的要求，即必须拥有良好的校内实践教学平台（校内动物医院、畜禽疫病诊断中心、大动物疾病诊断中心、教学实习牧场、学生科研训练基地）和稳定的校外教学实习基地（猪场、牛场、家禽场、马场、药厂、动物园等），通过科教融合，完成学生科研训练基地与学院科研平台无缝对接;完成校内本科教学实验室（如解剖实验室、外科实验室、药理实验室）、校内实习基地（如临床教学实习基地）进行环境改造、设备升级;全面梳理现有校外实践实习基地，淘汰难以适应实习要求的基地，校企协同，与知名大型养殖企业、动保企业，设备先进、医疗理念超前的综合性的国际化动物医疗机构等合作构建高阶的产教融合示范基地、农科教合作人才培养基地。
基于专业三级认证标准学生各类实习时间倍增，实习管理工作量及难度大幅增加，必须完善实验示范中心信息化建设，并重点建设毕业实习（生产实习）网上管理平台。
与此同时，一系列涵盖实验室管理、实习基地管理等实验实践平台相关管理制度须制（修）定（订）。
（四）引培并举，加强“双师型”和“科研型”师资建设
（1）针对复合应用型人才培养，加强“双师型”师资建设。由“现代农业产业技术体系岗位科学家”擔任青年教师导师、并开展教学示范和教学督导，发挥其对青年教师的“传、帮、带”作用;要求青年教师每年进驻企业工作两个月，积累生产实践经验;每年遴选2—3名优秀的“双师型”教师到国外进修。聘请企业、院所的技术骨干任兼职教师，构建高水平兼职教师队伍，其讲授部分专业课程或指导学生实习[5]。
（2）针对拔尖创新型人才培养，加强“科研型”师资建设。执行海内外人才引进制度，每年招聘海内外优秀人才;实施青年人才托举计划，邀请国内外专家对青年教师的科研进行把脉，帮助青年教师制订个性化成长发展规划;实行青年学术沙龙制度，定期邀请校外知名青年学者开展学术沙龙活动;实行青年教师导师制，聘请高层次人才担任青年教师导师，引导其成长;推行教师海外进修制，开阔科研视野。
（五）完善制度，引导、加强教师参与教育教学改革，形成一批教改成果
在完善现有涵盖教学组织管理、过程管理、考务管理、实践实习管理、素质教育管理、毕业论文管理、实验教学管理和青年教师培养制度与实施办法等8大类共38项管理制度的基础上，新制订《兽医学院关于进一步加强本科教育工作与提高教学质量的实施办法》。该制度将从“本科教学工作职责要求”“本科教学工作奖励措施”和“本科教学工作惩罚措施”等三个方面，较为系统地阐述了专业教师的责、权、利，对引导、加强教师参与教育教学改革有积极作用。将引导、加强教师总结和培育教育教学改革的经验和成果，形成一批优秀成果，如建成多门慕课课程，获批多门“金课”立项、多项国家级省部级教改项目立项，发表多篇核心刊物教改论文，在2019年广东省教学成果奖特等奖的基础上总结申报国家级教学成果奖等。
三、结语
国家一流专业建设实施“二步走”，即先建设（推荐确定为国家级一流本科专业建设点）、后认定（通过三级专业认证认定为国家级一流专业）。动物医学专业即使已被推荐确定为国家级一流本科专业建设点，但要拿到国家一流专业称号，必须通过专业三级认证，该认证是以教育部委派专家组进校考查方式进行。因此，成立专业三级认证工作组，监督、指导达成前文所述专业建设软硬件目标，充分准备专业认证资料，力争专业建设通过专家组进校考查，专业获得国家一流专业称号。
参考文献
[1]教育部关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见[EB/OL].[2018-09-17].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/ A08/s7056/201810/t20181017_351887.html.
[2]教育部、农业农村部、国家林业和草原局关于加强农科教结合实施卓越农林人才教育培养计划2.0的意见[EB/OL].[2018-09-17].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_740/s7949/ 201810/t20181017_351891.html.
[3]新华网.中共中央办公厅、国务院办公厅关于印发加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）的通知[EB/OL].[2019-02-23].http：//www.xinhuanet.com/politics/2019-02/23/c_1124154405.htm.
[4]吕杰.新农科建设背景下地方农业高校教育改革探索[J].高等农业教育，2019（2）：3-8.
[5]马勇江，易琳，杨利江，等.小动物医学人才培养实践教学体系的改革与实践[J].中国农业教育，2018（3）：81-86.