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【摘要】将减负增效的教学理念，运用到不同的英语阅读教学活动，开展过程中的时候，才能够对于学生的英语核心素养进行有效的培养，而且教师在对于当前的教学策略中进行有效运用的前提下，能够落实不同的教学改革的情况，也能够将课堂中的教学目标进行合理有效的确定，所以教师在这样的教学过程中，都需要先激发学生对于英语阅读文章内容的学习兴趣，这样才能够讲解不同的阅读知识的过程中，能够让学生进行良好的实践和运用，所以教师在这样的教学前提下，都需要发挥学生对于知识理论的具体解读的情况，并且能够对于学生在课堂当中的学习反馈，进行合理的掌握，从而对于不同的教学工具，都进行合理有效的运用，因此，本文就双减理念下在初中英语阅读教学中培养学生核心素养的策略分析，进行讨论，并提出指导建议。
【关键词】初中英语;双减：阅读教学
随着智能化教学设备在课堂中的有效运用，教师不仅能够增强对于知识内容的讲解形式，也能够让学生在这个过程中有一个良好的学习体验感受，从而不断的优化学生对于理论知识内容的学习和分析，在这样的教学过程中，教师才能够将减负增效的教学理念运用到不同的阅读教学活动的开展中来。在对于不同的课堂教学改革的形式，都进行合理的优化的过程中，教师才能够落实不同的教学理念，并且在开展阅读教学活动的前提下，也对于知识能的讲解方式进行合理有效的改进，所以在这样的教学基础上，教师都需要增强学生对于知识内容的学习解读的情况，并且能够通过教学工具的运用，合理地发挥学生对于知识内容的阅读技巧，所以教师在运用不同的理论知识内容的讲解方式，优化学生对于知识内容的学习分析力度的前提下，才能够不断地培养学生的英语核心素养。
一、激发学生的英语阅读兴趣
通过激发学生的英语阅读的兴趣，才能够在英语阅读教学活动的开展中，提高学生的英语学习能力和核心素养。
例如，在教授学生学习“Where are you from？”这一章节内容时，学生在询问一个人是从哪里来的时候，都可以运用不同的语言进行，这样才能够激发学生对于英语知识点的运用兴趣，而且也能够提高学生的语言学习的思维，所以在减负增效教学理念的背景下，教师都需要开展不同的课堂教学活动，增强学生的阅读学习的感受，才能够逐渐的帮助学生提高自己的语感。在这样的教学背景下，教师都可以为学生创设相关的语言学习的环境，激发学生的英语阅读的学习兴趣。
二、传授阅读技能，提高学生的阅读理解能力
在讲解不同的阅读技能的过程中，教师都需要对于学生的阅读与理解能力，进行有效的培养。
例如，在教授学生学习“Whose cap is it？”这一章节内容时，学生在对于不同物体的颜色进行合理询问的过程中，都可以运用这一语法句型结构，所以教师在引导学生对于不同的阅读活动进行合理参与的前提下，都需要让学生对于其中所具备的教学改革的方式进行核对理解，并且也能够让学生对于相关的阅读内容进行合理的掌握，这样才能够不断的提高学生对于英语知识内容的运用效果，而且在为学生讲解不同的阅读技能的过程中，教师也需要提高学生对于英语知识内容的阅读理解的能力。所以教师在发挥学生的自主学习性质的过程中，都可以针对减负增效教学理念在课堂中的有效落实，从而不断的提高学生的英语核心素养。
三、综合利用教学工具开展课程内容教学改革
运用综合性的教学工具，不仅能够开展课程内容的教学改革，也能够提高学生的英语核心素养。
例如，在教授學生学习“Having Fun！”这一章节内容时，学生在对于自己的一天所经历的事情进行合理复习和回顾的过程中，教师都可以让学生对于自己一天的心情变化进行合理的描述，通过运用不同的英语口语的表达方式，这样才能够提高学生的英语学习的语感，也能够让学生在这个过程中，对于课堂中所学习的知识内容都可以进行合理的连接，这样能够内化学生对于知识内容的学习和解读，也能够让学生在这个过程中逐渐的提高自己的英语思维的逻辑能力，所以教师在利用综合性的教学工具，开展不同的课程内容教学改革的前提下，都需要帮助学生对于不同的知识内容进行合理的复习。将减负增效的教学理念运用到课堂教学过程中的时候，都可以引导学生对于自己的英语核心素养进行有效的提高。
总而言之，在开设不同的英语阅读教学活动类型的基础上，教师都需要对于不同的英语阅读资源进行合理的筛选，这样才能够从学生的实际学习情况中出发，能够降低学生在英语阅读过程中所遇到的学习问题，从而有效的提高学生对于英语阅读活动的参与自信心，而且也能够在将减负增效教学理念进行合理运用的基础上，培养学生的英语核心素养，所以教师都需要通过不同的教学活动的开展，对于课堂中的教学内容进行合理的改革，这样才能够增强对于英语知识内容的讲解效率，也能够提高学生的英语阅读的理解能力，并且能够让学生对于不同的阅读技能都可以进行良好有效的掌握。
参考文献：
[1]刘红月. 减负增效下英语家庭作业的布置探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（6）：45.
[2]缪文珍. 在"玩"中实现初一英语课堂的有效教学[J]. 英语画刊（高级版），2019（31）：41.
【关键词】初中英语;双减：阅读教学
随着智能化教学设备在课堂中的有效运用，教师不仅能够增强对于知识内容的讲解形式，也能够让学生在这个过程中有一个良好的学习体验感受，从而不断的优化学生对于理论知识内容的学习和分析，在这样的教学过程中，教师才能够将减负增效的教学理念运用到不同的阅读教学活动的开展中来。在对于不同的课堂教学改革的形式，都进行合理的优化的过程中，教师才能够落实不同的教学理念，并且在开展阅读教学活动的前提下，也对于知识能的讲解方式进行合理有效的改进，所以在这样的教学基础上，教师都需要增强学生对于知识内容的学习解读的情况，并且能够通过教学工具的运用，合理地发挥学生对于知识内容的阅读技巧，所以教师在运用不同的理论知识内容的讲解方式，优化学生对于知识内容的学习分析力度的前提下，才能够不断地培养学生的英语核心素养。
一、激发学生的英语阅读兴趣
通过激发学生的英语阅读的兴趣，才能够在英语阅读教学活动的开展中，提高学生的英语学习能力和核心素养。
例如，在教授学生学习“Where are you from？”这一章节内容时，学生在询问一个人是从哪里来的时候，都可以运用不同的语言进行，这样才能够激发学生对于英语知识点的运用兴趣，而且也能够提高学生的语言学习的思维，所以在减负增效教学理念的背景下，教师都需要开展不同的课堂教学活动，增强学生的阅读学习的感受，才能够逐渐的帮助学生提高自己的语感。在这样的教学背景下，教师都可以为学生创设相关的语言学习的环境，激发学生的英语阅读的学习兴趣。
二、传授阅读技能，提高学生的阅读理解能力
在讲解不同的阅读技能的过程中，教师都需要对于学生的阅读与理解能力，进行有效的培养。
例如，在教授学生学习“Whose cap is it？”这一章节内容时，学生在对于不同物体的颜色进行合理询问的过程中，都可以运用这一语法句型结构，所以教师在引导学生对于不同的阅读活动进行合理参与的前提下，都需要让学生对于其中所具备的教学改革的方式进行核对理解，并且也能够让学生对于相关的阅读内容进行合理的掌握，这样才能够不断的提高学生对于英语知识内容的运用效果，而且在为学生讲解不同的阅读技能的过程中，教师也需要提高学生对于英语知识内容的阅读理解的能力。所以教师在发挥学生的自主学习性质的过程中，都可以针对减负增效教学理念在课堂中的有效落实，从而不断的提高学生的英语核心素养。
三、综合利用教学工具开展课程内容教学改革
运用综合性的教学工具，不仅能够开展课程内容的教学改革，也能够提高学生的英语核心素养。
例如，在教授學生学习“Having Fun！”这一章节内容时，学生在对于自己的一天所经历的事情进行合理复习和回顾的过程中，教师都可以让学生对于自己一天的心情变化进行合理的描述，通过运用不同的英语口语的表达方式，这样才能够提高学生的英语学习的语感，也能够让学生在这个过程中，对于课堂中所学习的知识内容都可以进行合理的连接，这样能够内化学生对于知识内容的学习和解读，也能够让学生在这个过程中逐渐的提高自己的英语思维的逻辑能力，所以教师在利用综合性的教学工具，开展不同的课程内容教学改革的前提下，都需要帮助学生对于不同的知识内容进行合理的复习。将减负增效的教学理念运用到课堂教学过程中的时候，都可以引导学生对于自己的英语核心素养进行有效的提高。
总而言之，在开设不同的英语阅读教学活动类型的基础上，教师都需要对于不同的英语阅读资源进行合理的筛选，这样才能够从学生的实际学习情况中出发，能够降低学生在英语阅读过程中所遇到的学习问题，从而有效的提高学生对于英语阅读活动的参与自信心，而且也能够在将减负增效教学理念进行合理运用的基础上，培养学生的英语核心素养，所以教师都需要通过不同的教学活动的开展，对于课堂中的教学内容进行合理的改革，这样才能够增强对于英语知识内容的讲解效率，也能够提高学生的英语阅读的理解能力，并且能够让学生对于不同的阅读技能都可以进行良好有效的掌握。
参考文献：
[1]刘红月. 减负增效下英语家庭作业的布置探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（6）：45.
[2]缪文珍. 在"玩"中实现初一英语课堂的有效教学[J]. 英语画刊（高级版），2019（31）：41.