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摘 要：随着教育改革的深化，德育工作在小学教育工作中作为一项基础教育，需要高度重视。小学阶段是对学生的人生觀和价值观进行塑造最好的时期。在习近平总书记组织召开的学校思想政治课教师座谈会中，明确指出教师在教学中需要解决的根本问题就是培育什么人、怎么培养人、为谁培养人等问题作为重要的培养方向。对此小学教育应该重视培养优秀的教师，将给国家和社会培养德才兼备的人才作为为主要办学目的。所以文中针对当前的小学的德育工作的进行探讨。
关键词：优化；小学德育；教师
前言：在小学的德育教育中的，开展思想政治理论课时，首先教师需要具备六种思想素养，在政治能力和素质上要强、具备教书育人的教育情怀、教育思维要新、教育视野要广、具有一定的自律能力，还有就是人格品质上一定要正直。小学德育教育在新一代的教育中需要树立新的教育观念、形成新的教育思维，不断探索教育的方法进行革新，才能切实做好创新教育工作。所以文章首先分析了对小学德育教育工作进行优化的基础了条件，其次是阐述了德育教师自身所需要具备的思想道德素养，最后是对德育工作进行优化实践。
1 优化小学德育工作的基础和条件
开展思政德育教育需要具备四个方面的教育基础和发展条件，首先学校应该高度重视学生的思想道德素质的能力的培养。重视发展学生的学习能力和专业技能，小学阶段是学生形成良好的道德素质以及思想的重要发展时期。学校应该高度重视学生德育的培养，这样才能进一步将德育培养落到实处；其次就是在进行德育培养时重点在于贯彻落实中国特色社会主义理论，结合社会主义理论制定对小学德育教育的实施计划，从而进一步培养出符合国家需求的人才。
三是将优秀的传统文化和小学德育教育相结合，文化的目的就在于提升人的精神素质，塑造人的美好心灵。传统文化中的基本原则是“忠孝仁义廉耻”是孔子教育家的德育教育内容的核心。所以在小学德育教育工作中融入中华传统文化，能够有效地提升小学的德育教育工作。四是在小学德育教育中吸取成功的教育经验，学校开展德育工作应该大力宣传，然后积极表扬教师的优秀教学成果，将成功的教学实例进行宣传，可以促进全体教师之间相互学习，激发更多教师在教学中的动力，从而增强教师的教书育人意识。比如学校可以在开展师德承诺的活动 ，开展一系列的教师活动，包括师德讲座、教师故事评选等活动，可以进一步提高教师的育人意识。提升自己的教书育人情怀。让教师在爱群体优秀教师的教学经验下，总结成功的经验，在德育教学中提高自身的能力。
2 德育教师需要具备一定的素养
作为小学教师，进行德育教育时，首先自身也需要以身试则，自身也需要具备一定的教学素养，小学教师就像学生学习的镜子，所以很多小学生会以教师的行为方式作为自己的行为准则，因此一个合格的教师不仅能够培养学生的文化知识，而且可以使学生学会更多做人的道理。教师只有严格要求自己的思想道德素质，增强自身的责任素质和荣誉感以及教育使命感，才能更好的提高自己的德育教学效果。
根据习近平总书记组织召开学校思想政治课教师座谈会中的要求，思政课教师需要具备的素养就是政治能力强，具备教育情怀，以及新颖的思维等。首先是增强育人意识，树立教书育人的情怀。在小学中进行德育工作的重点在于教师，所以作为学校需要做的是建立业务能力强的教师队伍，德育队伍的形成是学校长远发展的关键所在。因此教师需要在德育工作中增强自身的育人意识，提高自身教书育人的情怀。制定严格的师德遵守规范，让教师严格遵守行为规范，实现管理育人以及教书育人的目的。形成良好的教书育人的教学风气，在学校营造培养学生品德的氛围；
其次是教师需要具有一定的创新思维，改变传统的单一、固有的德育教学模式，采用创新的方式，丰富当前的德育教学，进一步激发学生的学习积极性。此外，由于学生正处于重要的成长阶段，所以在创新的教学模式下，能够实现激发学生的学习兴趣的目的。具体可以采用身边的真实案例对学生进行思想引导，还需要结合的学生的学习兴趣，以多样化的教学形式进行丰富学生的学习课堂。举例来说，在具体的小学教育实践中，教师可以组织开展校外活动，不再将德育教育局限在课堂中，采用更加多样化的活动，使学生认识到思想道德素质培养的重要性，户外活动能够进一步提升课堂的教学效果。教师可以在小学生课堂中，组织一个志愿者服务活动，将尊老爱幼以及乐于助人的品德素质作为一个思想品德课程内容进行思想引导，在实际活动中，可以运用实际故事进行讲解，比如“孔融让梨”和“卧冰求鲤”等尊老爱幼的故事，学生在故事中学会谦让和尊老爱幼的故事，在具体的志愿者活动中，实现真实的帮助别人的体验，从而快速培养小学生的思想品德。
三是教师的视野要广，对小学生而言，小学阶段是学生一切教育的基础阶段，是各方面能力的形成的初始阶段，所以教师应该站在长远的角度对学生的思想品德进行培养，小学生不仅是要学会一定的文化知识，学会做人也是一项重要的能力；还有就是教师自身需要具备一定的自律能力，思政教师作为学生学习的镜子，教师需要提高自己的自律能力，也是对学生进行间接培养的重要手段；教师的品行和道德责任素质是教师进行德育教育的基础，德育培养的目的就是为了端正小学生的思想道德，规范学生的行为。所以教师在对小学生培养前，需要提高自身的道德素质，端正自身的品质。
3 对思政教育进行改革创新
根据习近平总书记组织召开的学校思想政治课教师座谈会。要求对小学生进行改革创新的思政课堂学习中，需要坚持八个方面的辩证统一，包括坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一，将建设性和批判性相统一、坚持理论和实践相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、显性教育和隐形教育相统一等。以具体的学校德育教育实践来讲，学校开展“学生走进原始民俗文化中”得到课堂研究，在这一研究中，重点在将广州市文化分成几点内容，包括当地风俗、服饰、美食、儿歌等内容。比如广东的木偶戏，（我国木偶戏始于汉代）广东佛山的剪纸艺术等，让学生进一步了解下当地文化的地的发展和变迁的过程，进一步了解广州人民的坚强和勤劳，以及广州人民的勇敢，在这个过程中，学生不仅开阔了眼界，而且认识到广州人民的精神和质朴的文化精神，从而实现培养学生思想素质的目的，增强学生的生命的责任感，在这样的实际活动中，也能激发学生的学习兴趣和积极性，而且具有参与的意义，还能够进一步使学生在实践中提升自身解决问题的能力。
结语
综上所述，优化小学德育工作中，学校为了更好的开展德育工作，需要通过进行素质教育对学校的文化进行建设，重视建设校园文化氛围，树立文化育人的观念；相关的德育教师也需要具备一定的道德素养，然后进一步对小学德育教育工作进行创新，重视在实践中开展德育教育，能够有效的提升德育教育的效果，不仅提高学生的文化知识，而且增强小学生的思想道德素质能力。
参考文献
胡舟雯. 让德育在体验中绽放美丽之花——江苏省宜兴市洋溪小学德育实效性的思考和实践[J]. 知识窗（教师版）， 2017（3）：17-17.
张丽红. 为学生扣好人生第一粒扣子——东方红小学德育教育实践与思考[J]. 基础教育论坛， 2017（17）：22-24.
喻雷群. 整合与变革：小学德育作业路径设计的思考与实践[J]. 学周刊， 2017（8）：197-198.
关键词：优化；小学德育；教师
前言：在小学的德育教育中的，开展思想政治理论课时，首先教师需要具备六种思想素养，在政治能力和素质上要强、具备教书育人的教育情怀、教育思维要新、教育视野要广、具有一定的自律能力，还有就是人格品质上一定要正直。小学德育教育在新一代的教育中需要树立新的教育观念、形成新的教育思维，不断探索教育的方法进行革新，才能切实做好创新教育工作。所以文章首先分析了对小学德育教育工作进行优化的基础了条件，其次是阐述了德育教师自身所需要具备的思想道德素养，最后是对德育工作进行优化实践。
1 优化小学德育工作的基础和条件
开展思政德育教育需要具备四个方面的教育基础和发展条件，首先学校应该高度重视学生的思想道德素质的能力的培养。重视发展学生的学习能力和专业技能，小学阶段是学生形成良好的道德素质以及思想的重要发展时期。学校应该高度重视学生德育的培养，这样才能进一步将德育培养落到实处；其次就是在进行德育培养时重点在于贯彻落实中国特色社会主义理论，结合社会主义理论制定对小学德育教育的实施计划，从而进一步培养出符合国家需求的人才。
三是将优秀的传统文化和小学德育教育相结合，文化的目的就在于提升人的精神素质，塑造人的美好心灵。传统文化中的基本原则是“忠孝仁义廉耻”是孔子教育家的德育教育内容的核心。所以在小学德育教育工作中融入中华传统文化，能够有效地提升小学的德育教育工作。四是在小学德育教育中吸取成功的教育经验，学校开展德育工作应该大力宣传，然后积极表扬教师的优秀教学成果，将成功的教学实例进行宣传，可以促进全体教师之间相互学习，激发更多教师在教学中的动力，从而增强教师的教书育人意识。比如学校可以在开展师德承诺的活动 ，开展一系列的教师活动，包括师德讲座、教师故事评选等活动，可以进一步提高教师的育人意识。提升自己的教书育人情怀。让教师在爱群体优秀教师的教学经验下，总结成功的经验，在德育教学中提高自身的能力。
2 德育教师需要具备一定的素养
作为小学教师，进行德育教育时，首先自身也需要以身试则，自身也需要具备一定的教学素养，小学教师就像学生学习的镜子，所以很多小学生会以教师的行为方式作为自己的行为准则，因此一个合格的教师不仅能够培养学生的文化知识，而且可以使学生学会更多做人的道理。教师只有严格要求自己的思想道德素质，增强自身的责任素质和荣誉感以及教育使命感，才能更好的提高自己的德育教学效果。
根据习近平总书记组织召开学校思想政治课教师座谈会中的要求，思政课教师需要具备的素养就是政治能力强，具备教育情怀，以及新颖的思维等。首先是增强育人意识，树立教书育人的情怀。在小学中进行德育工作的重点在于教师，所以作为学校需要做的是建立业务能力强的教师队伍，德育队伍的形成是学校长远发展的关键所在。因此教师需要在德育工作中增强自身的育人意识，提高自身教书育人的情怀。制定严格的师德遵守规范，让教师严格遵守行为规范，实现管理育人以及教书育人的目的。形成良好的教书育人的教学风气，在学校营造培养学生品德的氛围；
其次是教师需要具有一定的创新思维，改变传统的单一、固有的德育教学模式，采用创新的方式，丰富当前的德育教学，进一步激发学生的学习积极性。此外，由于学生正处于重要的成长阶段，所以在创新的教学模式下，能够实现激发学生的学习兴趣的目的。具体可以采用身边的真实案例对学生进行思想引导，还需要结合的学生的学习兴趣，以多样化的教学形式进行丰富学生的学习课堂。举例来说，在具体的小学教育实践中，教师可以组织开展校外活动，不再将德育教育局限在课堂中，采用更加多样化的活动，使学生认识到思想道德素质培养的重要性，户外活动能够进一步提升课堂的教学效果。教师可以在小学生课堂中，组织一个志愿者服务活动，将尊老爱幼以及乐于助人的品德素质作为一个思想品德课程内容进行思想引导，在实际活动中，可以运用实际故事进行讲解，比如“孔融让梨”和“卧冰求鲤”等尊老爱幼的故事，学生在故事中学会谦让和尊老爱幼的故事，在具体的志愿者活动中，实现真实的帮助别人的体验，从而快速培养小学生的思想品德。
三是教师的视野要广，对小学生而言，小学阶段是学生一切教育的基础阶段，是各方面能力的形成的初始阶段，所以教师应该站在长远的角度对学生的思想品德进行培养，小学生不仅是要学会一定的文化知识，学会做人也是一项重要的能力；还有就是教师自身需要具备一定的自律能力，思政教师作为学生学习的镜子，教师需要提高自己的自律能力，也是对学生进行间接培养的重要手段；教师的品行和道德责任素质是教师进行德育教育的基础，德育培养的目的就是为了端正小学生的思想道德，规范学生的行为。所以教师在对小学生培养前，需要提高自身的道德素质，端正自身的品质。
3 对思政教育进行改革创新
根据习近平总书记组织召开的学校思想政治课教师座谈会。要求对小学生进行改革创新的思政课堂学习中，需要坚持八个方面的辩证统一，包括坚持政治性和学理性相统一、坚持价值性和知识性相统一，将建设性和批判性相统一、坚持理论和实践相统一、坚持主导性和主体性相统一、坚持灌输性和启发性相统一、显性教育和隐形教育相统一等。以具体的学校德育教育实践来讲，学校开展“学生走进原始民俗文化中”得到课堂研究，在这一研究中，重点在将广州市文化分成几点内容，包括当地风俗、服饰、美食、儿歌等内容。比如广东的木偶戏，（我国木偶戏始于汉代）广东佛山的剪纸艺术等，让学生进一步了解下当地文化的地的发展和变迁的过程，进一步了解广州人民的坚强和勤劳，以及广州人民的勇敢，在这个过程中，学生不仅开阔了眼界，而且认识到广州人民的精神和质朴的文化精神，从而实现培养学生思想素质的目的，增强学生的生命的责任感，在这样的实际活动中，也能激发学生的学习兴趣和积极性，而且具有参与的意义，还能够进一步使学生在实践中提升自身解决问题的能力。
结语
综上所述，优化小学德育工作中，学校为了更好的开展德育工作，需要通过进行素质教育对学校的文化进行建设，重视建设校园文化氛围，树立文化育人的观念；相关的德育教师也需要具备一定的道德素养，然后进一步对小学德育教育工作进行创新，重视在实践中开展德育教育，能够有效的提升德育教育的效果，不仅提高学生的文化知识，而且增强小学生的思想道德素质能力。
参考文献
胡舟雯. 让德育在体验中绽放美丽之花——江苏省宜兴市洋溪小学德育实效性的思考和实践[J]. 知识窗（教师版）， 2017（3）：17-17.
张丽红. 为学生扣好人生第一粒扣子——东方红小学德育教育实践与思考[J]. 基础教育论坛， 2017（17）：22-24.
喻雷群. 整合与变革：小学德育作业路径设计的思考与实践[J]. 学周刊， 2017（8）：197-198.