那天，在课堂上，我和孩子们学习正在《美丽蝴蝶》，我讲的兴致勃勃，孩子们听得聚精会神，一双双小手齐刷刷地举起，教室里的气氛热烈、融洽。突然，一声尖叫划破了活跃的课堂氛围，原本热烈的课堂在这瞬间变得鸦雀无声，我和同学们不约而同地循着声音望去，原来是我班的杨瑜，她怎么了？我急忙走过去，她战战兢兢地指着身旁的男生，说“王老师，他……他在玩蝴蝶，蝴蝶从他的玻璃小瓶子爬了出来，刚才飞到我手上了。你瞧……”顺着杨瑜手指的方向，果然，我发现了一只奄奄一息的蝴蝶。
　　全班同学也立即围了上来，他们的心已被小蝴蝶所吸引，似乎正在等待一出好戏的上演。怎么办？把此事暂且搁下继续上课，完成教学任务？还是我停下手中未处理完的问题，抓住这一事件，对学生进行一番教育？思量一番后，我作出了决定：知识的遗漏可以找时间补上，而养成保护益虫的习惯更为重要，它也许会影响孩子的一生。但见那个同学面红耳赤，满脸惊恐，缓缓地从座位上站起来。好好的课堂被搞砸了，我暗自思忖着。看着这只可怜的小蝴蝶，我突然想到，这不正是教育孩子们活生生的教材吗？于是，我双手捧起小蝴蝶，轻轻地放在了讲台上，全班同学的目光齐刷刷地投向小蝴蝶。
　　我问那个男孩子：“蝴蝶，你是从哪里弄来的？”孩子告诉我是从商店里买的。哦，原来这自然界的小生灵竟然成了孩子们从商店里买来的玩物。我随即在黑板上写上了另一题目：蝴蝶该去何处？孩子们对这个话题很感兴趣，他们的思绪在脑海中翻滚着，课堂大讨论就此开始。
　　一会儿功夫，很多小手高高举起。
　　“老师，应该让小蝴蝶飞到花丛里采蜜。”
　　“老师，蝴蝶是益虫，我们应该好好保护它。”
　　“蝴蝶是我们的朋友，我们应该放飞蝴蝶呀。”
　　…… ……
　　孩子们像连珠炮似的说出了自己的见解，我高兴地笑了：“善良的孩子，让我们就拿出行动来吧。”这节课在不知不觉中结束了。
　　中午来到教室，我发现讲桌上竟然摆着十几盒蝴蝶，这是怎么回事？“老师，我们把商店的蝴蝶全部买回来了，想把这些蝴蝶都放飞。”课堂上的那个玩蝴蝶的男孩忙不迭地告诉我。多可爱的孩子们啊！我激动地点了点头。孩子们来到窗口，纷纷打开纸盒，只见一只只可爱的小蝴蝶扇动翅膀飞向它们自由美丽的世界。
　　看到此情此景，我感慨万千，因课堂的“意外”，收获一次不曾预设的精彩，我们可以预设教材的讲解，但不能预设课堂的“意外”，在课堂，我们永远不知道下一刻会发生什么，只要我们有一颗关爱孩子的心，丰富的知识，深厚的专业素养，课堂中的“节外之枝”就是 “一枝独秀”。
　　我想，我让孩子们放飞的不只是一只蝴蝶，更放飞的是一颗颗童稚的心灵，是对大自然的关爱，是对未来的梦想和希望。让蝴蝶轻舞飞扬，让我们的心灵一起轻舞飞扬。
　　（山东青岛胶州市香江希望小学）