摘要：在新课程标准改革背景下，初中教学工作不但对教学质量的要求有所提升，班级管理作为教育教学中的一部分，在这一方面的要求也不断提高。在这种形势下，传统的班级管理已经不符合要求，因此，初中班主任应当认识到这一形势，在开展班级管理工作时，通过有效途径及措施实现班级管理创新，进一步提升班级管理水平及质量，以达到新课程标准改革的要求，同时也可以更好地实施教学、培养学生。
关键词：新时期;初中班级管理;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中班主任在调整教育工作策略时要考虑到学生的身心发展，初中阶段的学生正处于青春期，如果教师没有采取有效的教育方法，势必会导致学生在初中阶段产生叛逆和抵触的心理，同时也会影响学生的学业发展和心理健康发展。因此，班主任首先要认识到自身工作对学生的教育意义，并且采取有效的教育模式，在教育创新性的基础上保护学生的心理，满足学生学习和成长的发展需求。
一、构建学生自治系统，渗透以人为本的理念
在班主任管理工作中，教师可以构建学生自治的管理系统，以学生自荐、民主选举的方式构建一支系统化的学生干部队伍，实施学生自我管理，以此提升班级管理的效率。首先，为了激发学生的胜负欲望和自我管理的意识，教师可以引入投票制的竞选制度，激励学生主动地加入竞选队伍中，积极参与班级管理。其次，鼓励学生发表真实意见和看法，选择适合本班发展的班级干部，提升班级管理班制度的民主性。最后，建立班干部轮换制度，让每一个具有管理才能和自主管理意识的学生都有进入班级管理实践的机会，从而强化他们的主人翁意识。
二、加强德育，提升学生品德
教育以培养健全人格的学生为目的，而教师是主要的实施者。班主任在教育管理中，要注重对学生品德的教育，不要利用应试教育对学生能力进行判定，只有品德被重视了，班级工作的品质才会有所增强，才能让管控标准获得提升。因此，作为一名班主任，自身应有极强的专业素质，具备极高的学术水准，让品德与学术一起成长，利用德育促进学生品德不断提升。学生品德提升上去了，才能获得健康有效的成长，减轻班主任的教育压力。例如，定期开展主题班会“文明伴我行”“文明校园，我争先锋”等活动。在班会上要积极引导并鼓励他们参与，发挥主观能动性，提高参与热情，体会德育的真正内涵，以实现高效率的德育，提升班级管理工作质量。
三、建设特色班级文化，创建积极的班级环境
环境的影响是无形的也是巨大的，尤其是在班级管理工作中，如果班级环境具有较强的积极性，那么学生就会受到环境和氛围的有利影响，进而努力提升自身的能力和素质，这就为班主任的班级管理工作扫除了障碍。为此，班主任要花大力气建设特色班级文化，让学生在文化的熏陶和感染下，树立起积极乐观的学习和生活态度，让学生在和谐、乐观的环境中健康成长和全面发展。例如，引导学生建设班级文化角，在文化角内粘贴文化标语，如“天生我材必有用，千金散尽还复来”等，并在其中放置诗词集、文化故事集等文学作品，让学生在课余时间进行阅读，促使他们能够在文化的影响下形成积极乐观的心态，通过以上的方式，就能创建积极的班级环境，以此提升班主任班级管理的有效性。
四、正确看待网络
随着信息技术的发展，如今已经进入到互联网时代，网络在学生的生活和学习当中发挥着重要的作用。初中生本身对新鲜事物的好奇心就比较强，再加上网络本身能够为学生提供丰富多彩的信息，因此初中生常常会沉迷于网络，有些学生甚至因为网络而荒废学业。但是在如今的社会背景下，班主任如果一味地限制学生接触网络，反而会引起学生的逆反心理，无法从根源上杜绝学生接触网络。因此班主任要正确看待网络，认知到网络的教育作用，引导学生正确利用网络来提高自身的学习水平。
五、丰富实践活动，增强集体观念
在教学活动中，班主任要结合实际创设丰富的实踐活动，让学生共同参与认识集体的重要意义，提升合作意识，以增强集体观念。例如，组织学生分成各个小组，一起为班级文化墙做设计，为班级创造一个良好的学习环境。在这样的活动中，学生对班级的归属感会更强。也可以带领他们去参与校园运动会、体育竞赛、知识问答比赛、辩论赛等可以增强集体荣誉感的相关活动。在这样的实践活动中，学生意识到班级集体团结一致的重要性，班级荣誉大于个人荣誉，有效提高他们的集体观念，这也对班主任班级管理工作的实施带来了更大的帮助。
六、开展家校联动管理
初中阶段的教育教学，并非只依靠学校，家庭也是十分重要的一个方面，在初中班级管理方面也是如此，同样需要家长的培养。初中班主任在开展班级管理工作时应遵循合作原则，也就是说应当与学生家长进行合作，让学生家长也参与到学生的管理中，通过家长与教师之间的有效合作，可以实现学生课内与课外的全面管理，有利于学生形成良好的行为，规范学生的各种行为，这对于学生与教师的积极配合可以起到很好的帮助作用，在此基础上可以使班级管理得到比较满意的效果，符合新课标背景下对班级管理的要求。
结束语
综上所述，初中班主任要提高自身的专业素养，提升管理水平，对学生进行德育和心理教育，让学生更好地面对未来的学习和发展。同时，班主任要发挥自身的引导作用，创新管理的方式，培养学生的综合素养，让学生能够养成良好的行为习惯，促进学生全面发展。
参考文献
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