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[摘要]现如今的中职体育教学为确立健康第一和终身体育的思想观念，就要求我们的体育教学应转变传统体育教育观念。我们要改变把体育课变成达标课、素质训练课的做法，而应尊重学生的个性发展，着眼于培养学生终身体育的兴趣和能力。终身体育意识的树立取决于学生的体育运动兴趣和自主进行体育锻炼的能力，学生的兴趣和能力的养成取决于学校的体育教育教学。我们的课堂教学改革和学生的学习兴趣培养就摆在面前，是为进一步培养中职学生体育运动兴趣的行之有效的方法。
[关键词]体育运动兴趣 课堂教学改革 学习兴趣培养 终身体育 健康第一
前言
中职学校的学生毕业后直接面对就业继而走向社会，走上工作岗位之后真正能够坚持体育锻炼的不多。其中的原因是多方面的，但主要原因是在学校阶段没有树立“终身体育”的意识，没有产生对某个体育运动项目的兴趣，不能养成自主进行体育锻炼的习惯。随着社会的不断进步，“终身体育”观念不断在人们的生活中扎根，如何培养中职学生的体育运动兴趣就显得尤其重要。兴趣是对某一事物活动的积极表现的心理倾向，体育运动指用于增强身体素质的各种活动，主要功能是强身健体和娱乐。体育运动的本质特点是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。体育运动兴趣（简称体育兴趣）是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，是关心和自觉参加体育活动的积极行为。学生有了体育兴趣，就会经常地不由自主地关注与体育有关的新闻、人物、事件和各种赛事，会产生一种积极参与的热情，是学生坚持体育锻炼的基础，也是激发体育学习的动力。体育运动的项目众多，但很多的运动项目都不能在普通学校开设，我们中职学校也一样，它的体育教育教学受诸多因素的制约，能开设的体育运动项目不多，主要是从球类、田径、体操、武术、游泳等大项中选择普及面较广的项目。中职学校的体育教学要的就是在确立学生健康第一的基础上，来培养学生对体育运动项目的兴趣，精选一、二个有兴趣的运动项目，养成自主进行体育锻炼的能力，树立学生的终身体育意识。以下就改革我们的课堂教学和学生的学习兴趣培养这两个议题，来分析探讨我们中职学校如何培养中职学生的体育运动兴趣。
一、课堂教学改革
体育既要服务于现阶段学生的身心健康,又要服务于学生未来甚至终生的健康发展。职业学校的学生毕业后直接面对就业继而走向社会,是摆在我们面前的事实，这就要求他们既要有能胜任工作的知识和技能，又要有健康体魄。良好的科学锻炼习惯养成,是缓冲工作压力,开阔心胸,不断增强体质的重要途径。因此，学校的体育教学任重而道远,传统的体育教学模式已不能满足现今社会的要求，体育教学的改革刻不容缓。
1、转变教学思想。体育教学的改革前提是要转变我们的教学思想，彻底改变以往把体育课变成达标课、素质训练课的做法，现如今体育教学应树立起以健康第一、终身体育为核心的教育思想。传统教育体制下的学校体育教学是以竞技运动项目为主，教师和学生只注重运动技能的教和学，忽视了以锻炼身体为目的学和练。这样的课堂教学只重视学生眼前的短期效应，而忽视了学生终身体育意识和自我锻炼能力的培养。现如今的体育课教学应该尊重学生的个性发展，不应再片面强调运动成绩和运动技能，转而面向以学生为主体，以培养学生学习兴趣入手，激发引导学生从兴趣到主动锻炼最后拥有“一技之长”。进而培养学生积极的体育意识，形成运用科学方法坚持体育锻炼的良好习惯。
2、选择合适的教学内容。结合学校的实际选择合适的教学内容是改革教学的关键，只有选准了合适的教学内容，才能提高学生的学习兴趣，促使学生主动练习。这有利于学生养成良好的自我锻炼的习惯，促进学生的身心健康发展。如何尊重学生的个性发展？选项教学是很好的解决方法，根据学校教师资源和学校场地器材设施进行选项教学。选项教学是以学生的兴趣为出发点，让学生根据兴趣爱好选择一个或几个运动项目进行练习，这有利于学生运动兴趣和练习积极性的提高。彻底改变了无论学生喜不喜欢都得学，乐不乐意都得练的局面。选项教学的模式充分体现了学生选择运动项目的自主性，能为学生学习热情的激发打下坚实的基础。
3、建立和谐的师生关系。情感是联系教师与学生的桥梁，在教学组织上，教师要力求创立一种轻松和谐的教学气氛，它能使学生在学习的过程中充分得到情感和运动体验，从而产生强烈的学习欲望。良好的师生关系，不仅要表现在课堂教学上，也体现在课余生活中。教师本身的理念和行为至关重要，要从思想上去尊重学生，从行为上去感化学生，对学生应多一点微笑、多一些交流和沟通。这要求我们教师遇事不能急于批评学生，要先了解情况，巧用批评的方法，使学生乐于接受，更不能随意打击学生，而应多表扬和鼓励。有了和谐的师生关系，学生才愿意走近教师，走进课堂，这是通向成功教学的桥梁，也是贯彻落实教育教学措施和教师意图的基础。
二、学习兴趣培养
随着社会的不断进步，人们的生活质量不断提高，人们也开始认识到了学校体育对人的终身发展有着基础性作用，而学校的体育教学要如何才能更好地发辉它的作用呢？答案是明确的，学校的体育应着力于培养学生的体育运动兴趣。要如何使体育课能够吸引学生？就要使教材能吸引学生，教学的运动项目能令他们感兴趣，学生的学习积极性、学习兴趣就能够自然而然地产生。有了学习兴趣，学生的学习也就有了内在动力，这也是我们成功教学的重要因素。在体育教学中，如何去激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。结合本人的日常教学实践，总结出以下几个观点：
1、教材的设置应注重教学项目的趣味性、实效性和知识性。首先，趣味性项目的设立，能让学生通过自己喜欢的项目学习，促使兴趣逐步过渡到掌握一定运动技能，并在学习锻炼中学到相应的理论知识，为今后的坚持体育锻炼打好基础，同时也树立了终身体育的意识。其次，教学项目的实效性能够满足学生的直接体育需要，教学要根据学校的实际出发，要让学生体验到锻炼身体的效果。教学上可以诱导学生选择一些行之有效的项目，经过短期的实践就能看到自己锻炼的效果，这能使学生享受到成功的喜悦，有利于培养学生对体育的兴趣。再次，项目知识特点的掌握，中职的体育教材，各个教学内容都有各自项目的运动技术特点，要求教师在教学过程中的动作讲解、动作示范需确保无误，教学的同时可适当结合学生的专业特点进行讲解示范，这样的教学方式有利于项目知识的理解和掌握，也有利于学生学习积极性的提高。
2、教学方法的运用，以兴趣教学为主。我们都知道传统的体育教学，无论你使用多么先进的教学方法，或是再合理的教学结构，都不可能同时适合全班学生的不同个性需要。因为学生们的体育兴趣是各不相同的，所以课堂的教学过程要尊重学生的兴趣来组织教学，通过以兴趣教学为主的教学方式，让每个学生都能够掌握一种或一项适合自己的运动项目，彻底改变了无论学生喜不喜欢都得学，乐不乐意都得练的局面。兴趣教学法能促进学生练习积极性的不断提高，使学生在不断的练习中获得运动的乐趣和成功的体验，这样的教学法能促使学生们对运动项目兴趣的养成。
3、课堂教学向多元化发展。课堂教学练习方法的多元化能使学生产生新鲜感。它能促使学生在好奇心的作用下去尝试不同的练习方法，获取不同练习体验的同时也更进一步理解、掌握所学的技能。例如：羽毛球的教学练习，可以是单打、双打或者个人的对墙练习；可以是比赛，也可以是拉吊练习。这样的教学能使学生对练习充满好奇，从而学生在练习的时候也会更加认真。分组教学法的多元化能促进学生的学习积极性。例如，对中职女生的教学，中职女生的体育学习一般表现出含蓄、怕羞、畏惧的心理特点，教学过程中应针对她们的特点，要尽量发挥学校的场地条件实施男女生分组教学，这样的教学方法用来提高女生的学习积极性效果最好，对女生的学习兴趣提高起到关键性作用。另外，动作的讲解、示范运用多元化的教学方法效果更好。教师的讲解、示范与现代多媒体技术相结合，能充分展示项目的技术动作和各个环节的分解动作。例如，利用现代学生的拜星主义，运用多媒体片段让体育明星给学生做动作示范，能大大提高学生们的学习兴趣和学习积极性。
4、体育教学比赛的激发。在体育教学中，培养学生的学习兴趣是调动其学习主动性的一个重要条件，体育课组织学生进行所学项目的教学比赛，能使学生的学习兴趣高涨，同时也有利于所学运动项目技能的提高。如此的教学形式，能让学生充分享受成功的喜悦和体验运动带来的乐趣。良好的体育教学比赛是让学生更扎实地学好技术，更好的技术能巩固学生体育运动兴趣的养成，促使学生终身体育锻炼习惯的形成。
结论
总之，兴趣是学习的最初动机，对运动项目的兴趣是培养学生体育运动兴趣的内在动力，没有兴趣的学习是难以持久的，没有持久的学习就难以形成技术动作定型，没有技术的支撑就难以养成学生自主体育锻炼的能力，缺乏了这种能力将严重影响学生终身体育发展。所以，中职的体育教学重在培养学生的体育运动兴趣。
[参考文献]
[1]蔡建波.对体育课兴趣培养的认识与思考,中国基础教育网站.
[2]马永明.浅谈如何培养学生的体育兴趣爱好和习惯[J]，河南大学校刊 2004年（2）.
[3]赖天德.学校体育改革热点探究[M],人民教育出版社.2000年。
[4]凌峰.浅谈如何提高中职学生的体育兴趣[J],沿海企业与科技.2009年（2）.
[5]孟甜甜，浅谈中职学生体育兴趣的培养，《吉林教育》2010年04期。
（作者单位：汕头工艺美术学校）
[关键词]体育运动兴趣 课堂教学改革 学习兴趣培养 终身体育 健康第一
前言
中职学校的学生毕业后直接面对就业继而走向社会，走上工作岗位之后真正能够坚持体育锻炼的不多。其中的原因是多方面的，但主要原因是在学校阶段没有树立“终身体育”的意识，没有产生对某个体育运动项目的兴趣，不能养成自主进行体育锻炼的习惯。随着社会的不断进步，“终身体育”观念不断在人们的生活中扎根，如何培养中职学生的体育运动兴趣就显得尤其重要。兴趣是对某一事物活动的积极表现的心理倾向，体育运动指用于增强身体素质的各种活动，主要功能是强身健体和娱乐。体育运动的本质特点是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。体育运动兴趣（简称体育兴趣）是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，是关心和自觉参加体育活动的积极行为。学生有了体育兴趣，就会经常地不由自主地关注与体育有关的新闻、人物、事件和各种赛事，会产生一种积极参与的热情，是学生坚持体育锻炼的基础，也是激发体育学习的动力。体育运动的项目众多，但很多的运动项目都不能在普通学校开设，我们中职学校也一样，它的体育教育教学受诸多因素的制约，能开设的体育运动项目不多，主要是从球类、田径、体操、武术、游泳等大项中选择普及面较广的项目。中职学校的体育教学要的就是在确立学生健康第一的基础上，来培养学生对体育运动项目的兴趣，精选一、二个有兴趣的运动项目，养成自主进行体育锻炼的能力，树立学生的终身体育意识。以下就改革我们的课堂教学和学生的学习兴趣培养这两个议题，来分析探讨我们中职学校如何培养中职学生的体育运动兴趣。
一、课堂教学改革
体育既要服务于现阶段学生的身心健康,又要服务于学生未来甚至终生的健康发展。职业学校的学生毕业后直接面对就业继而走向社会,是摆在我们面前的事实，这就要求他们既要有能胜任工作的知识和技能，又要有健康体魄。良好的科学锻炼习惯养成,是缓冲工作压力,开阔心胸,不断增强体质的重要途径。因此，学校的体育教学任重而道远,传统的体育教学模式已不能满足现今社会的要求，体育教学的改革刻不容缓。
1、转变教学思想。体育教学的改革前提是要转变我们的教学思想，彻底改变以往把体育课变成达标课、素质训练课的做法，现如今体育教学应树立起以健康第一、终身体育为核心的教育思想。传统教育体制下的学校体育教学是以竞技运动项目为主，教师和学生只注重运动技能的教和学，忽视了以锻炼身体为目的学和练。这样的课堂教学只重视学生眼前的短期效应，而忽视了学生终身体育意识和自我锻炼能力的培养。现如今的体育课教学应该尊重学生的个性发展，不应再片面强调运动成绩和运动技能，转而面向以学生为主体，以培养学生学习兴趣入手，激发引导学生从兴趣到主动锻炼最后拥有“一技之长”。进而培养学生积极的体育意识，形成运用科学方法坚持体育锻炼的良好习惯。
2、选择合适的教学内容。结合学校的实际选择合适的教学内容是改革教学的关键，只有选准了合适的教学内容，才能提高学生的学习兴趣，促使学生主动练习。这有利于学生养成良好的自我锻炼的习惯，促进学生的身心健康发展。如何尊重学生的个性发展？选项教学是很好的解决方法，根据学校教师资源和学校场地器材设施进行选项教学。选项教学是以学生的兴趣为出发点，让学生根据兴趣爱好选择一个或几个运动项目进行练习，这有利于学生运动兴趣和练习积极性的提高。彻底改变了无论学生喜不喜欢都得学，乐不乐意都得练的局面。选项教学的模式充分体现了学生选择运动项目的自主性，能为学生学习热情的激发打下坚实的基础。
3、建立和谐的师生关系。情感是联系教师与学生的桥梁，在教学组织上，教师要力求创立一种轻松和谐的教学气氛，它能使学生在学习的过程中充分得到情感和运动体验，从而产生强烈的学习欲望。良好的师生关系，不仅要表现在课堂教学上，也体现在课余生活中。教师本身的理念和行为至关重要，要从思想上去尊重学生，从行为上去感化学生，对学生应多一点微笑、多一些交流和沟通。这要求我们教师遇事不能急于批评学生，要先了解情况，巧用批评的方法，使学生乐于接受，更不能随意打击学生，而应多表扬和鼓励。有了和谐的师生关系，学生才愿意走近教师，走进课堂，这是通向成功教学的桥梁，也是贯彻落实教育教学措施和教师意图的基础。
二、学习兴趣培养
随着社会的不断进步，人们的生活质量不断提高，人们也开始认识到了学校体育对人的终身发展有着基础性作用，而学校的体育教学要如何才能更好地发辉它的作用呢？答案是明确的，学校的体育应着力于培养学生的体育运动兴趣。要如何使体育课能够吸引学生？就要使教材能吸引学生，教学的运动项目能令他们感兴趣，学生的学习积极性、学习兴趣就能够自然而然地产生。有了学习兴趣，学生的学习也就有了内在动力，这也是我们成功教学的重要因素。在体育教学中，如何去激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。结合本人的日常教学实践，总结出以下几个观点：
1、教材的设置应注重教学项目的趣味性、实效性和知识性。首先，趣味性项目的设立，能让学生通过自己喜欢的项目学习，促使兴趣逐步过渡到掌握一定运动技能，并在学习锻炼中学到相应的理论知识，为今后的坚持体育锻炼打好基础，同时也树立了终身体育的意识。其次，教学项目的实效性能够满足学生的直接体育需要，教学要根据学校的实际出发，要让学生体验到锻炼身体的效果。教学上可以诱导学生选择一些行之有效的项目，经过短期的实践就能看到自己锻炼的效果，这能使学生享受到成功的喜悦，有利于培养学生对体育的兴趣。再次，项目知识特点的掌握，中职的体育教材，各个教学内容都有各自项目的运动技术特点，要求教师在教学过程中的动作讲解、动作示范需确保无误，教学的同时可适当结合学生的专业特点进行讲解示范，这样的教学方式有利于项目知识的理解和掌握，也有利于学生学习积极性的提高。
2、教学方法的运用，以兴趣教学为主。我们都知道传统的体育教学，无论你使用多么先进的教学方法，或是再合理的教学结构，都不可能同时适合全班学生的不同个性需要。因为学生们的体育兴趣是各不相同的，所以课堂的教学过程要尊重学生的兴趣来组织教学，通过以兴趣教学为主的教学方式，让每个学生都能够掌握一种或一项适合自己的运动项目，彻底改变了无论学生喜不喜欢都得学，乐不乐意都得练的局面。兴趣教学法能促进学生练习积极性的不断提高，使学生在不断的练习中获得运动的乐趣和成功的体验，这样的教学法能促使学生们对运动项目兴趣的养成。
3、课堂教学向多元化发展。课堂教学练习方法的多元化能使学生产生新鲜感。它能促使学生在好奇心的作用下去尝试不同的练习方法，获取不同练习体验的同时也更进一步理解、掌握所学的技能。例如：羽毛球的教学练习，可以是单打、双打或者个人的对墙练习；可以是比赛，也可以是拉吊练习。这样的教学能使学生对练习充满好奇，从而学生在练习的时候也会更加认真。分组教学法的多元化能促进学生的学习积极性。例如，对中职女生的教学，中职女生的体育学习一般表现出含蓄、怕羞、畏惧的心理特点，教学过程中应针对她们的特点，要尽量发挥学校的场地条件实施男女生分组教学，这样的教学方法用来提高女生的学习积极性效果最好，对女生的学习兴趣提高起到关键性作用。另外，动作的讲解、示范运用多元化的教学方法效果更好。教师的讲解、示范与现代多媒体技术相结合，能充分展示项目的技术动作和各个环节的分解动作。例如，利用现代学生的拜星主义，运用多媒体片段让体育明星给学生做动作示范，能大大提高学生们的学习兴趣和学习积极性。
4、体育教学比赛的激发。在体育教学中，培养学生的学习兴趣是调动其学习主动性的一个重要条件，体育课组织学生进行所学项目的教学比赛，能使学生的学习兴趣高涨，同时也有利于所学运动项目技能的提高。如此的教学形式，能让学生充分享受成功的喜悦和体验运动带来的乐趣。良好的体育教学比赛是让学生更扎实地学好技术，更好的技术能巩固学生体育运动兴趣的养成，促使学生终身体育锻炼习惯的形成。
结论
总之，兴趣是学习的最初动机，对运动项目的兴趣是培养学生体育运动兴趣的内在动力，没有兴趣的学习是难以持久的，没有持久的学习就难以形成技术动作定型，没有技术的支撑就难以养成学生自主体育锻炼的能力，缺乏了这种能力将严重影响学生终身体育发展。所以，中职的体育教学重在培养学生的体育运动兴趣。
[参考文献]
[1]蔡建波.对体育课兴趣培养的认识与思考,中国基础教育网站.
[2]马永明.浅谈如何培养学生的体育兴趣爱好和习惯[J]，河南大学校刊 2004年（2）.
[3]赖天德.学校体育改革热点探究[M],人民教育出版社.2000年。
[4]凌峰.浅谈如何提高中职学生的体育兴趣[J],沿海企业与科技.2009年（2）.
[5]孟甜甜，浅谈中职学生体育兴趣的培养，《吉林教育》2010年04期。
（作者单位：汕头工艺美术学校）