【摘 要】
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近些年来，英国一直存在着中小学教师工作量过多、工作压力过大等现象。繁重的工作负担导致教师对工作的满意度较低、稳定性较差、补充招聘困难等一系列问题。为了减轻中小学教师的工作负担，英国政府高度重视、持续发力，采取了多项举措来加以治理，主要有以下几个方面：组织开展教师工作负担调查与测评，摸清教师工作负担的真实状况;颁布专门的计划与政策，引导教师减负工作有效、持续地推进;组建教师减负行动专项小组，精准聚焦
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近些年来，英国一直存在着中小学教师工作量过多、工作压力过大等现象。繁重的工作负担导致教师对工作的满意度较低、稳定性较差、补充招聘困难等一系列问题。为了减轻中小学教师的工作负担，英国政府高度重视、持续发力，采取了多项举措来加以治理，主要有以下几个方面：组织开展教师工作负担调查与测评，摸清教师工作负担的真实状况;颁布专门的计划与政策，引导教师减负工作有效、持续地推进;组建教师减负行动专项小组，精准聚焦教师工作“超负荷”的重点领域，有针对性地加以研究并定期发布报告;为学校增设教育教学管理人员，分担专任教师的非教学性负担;不断改进教育教学督导与评价，去除教师工作负担当中烦琐多余的工作事项等。
经过多年的努力与探索，英国教师减负行动初見成效，教师工作负担过重现象得到一定缓解。英国为教师减负的经验也启示我们：在开展教师减负行动时，要多部门联动，多方参与、协同治理教师工作负担过重问题;要扎实做好教师工作负担情况的监测与研究工作;要积极强化对教师减负行动的具体指导和微观支持;在推进教师减负行动过程中，要适时开展教师减负行动的效果评估与经验总结。
（来源：《比较教育学报》2021年第3期）
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