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摘要：在小学语文教学中，良好的师生关系，不仅有利于增强学生学习兴趣，使学生乐于接受语文知识，还有利于培养学生健康的人格，提高课堂教学质量。可以说，在课堂学习过程中，构建和谐师生关系非常重要。本文针对小学语文师生关系现状，简要探讨了新课程背景下小学语文师生关系构建策略。
关键词：小学；语文；师生关系
一、 引言
随着新课改的不断深入，在小学语文教学中，学生的主体作用显得越来越重要。建立良好的师生关系，对于提高学生主体地位有很大的帮助。因此，在小学语文教学中，教师要注重建立和谐的师生关系，借助良好师生关系营造和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生学习语文的主动性和积极性，进一步改善教学现状，促进学生语文素养的全面提升。
二、 小学语文教学师生关系现状
1. 学生的主体地位不够明确，师生之间有效沟通不足
受传统教育思想影响，在小学语文教学中，一些教师还是采用传统“灌输式”教学模式，在课堂教学中，学生的主体地位不够明确，语文教学学生处于被动学习状态，学生在课堂教学中的积极性没有被激发出来，严重影响着教学质量和教学效果。新课改背景下，学生在课堂教学中的主体地位显得越来越重要，因此，在小学语文教学中，教师不仅要正确认识自己的位置，还要处理好与学生之间的关系，只有构建和谐的师生关系，才更有利于调动学生的主动性和积极性，使学生对语文学习产生兴趣，提高教学质量和教学效果。另外，在传统语文教学中，课堂教学教师只注重传授理论知识，带领学生阅读课文，与学生互动交流沟通的机会比较少，虽然语文教学内容比较丰富，但是课堂的氛围死气沉沉，不注重与学生的沟通互动，不利于建立良好的师生关系。在课堂教学中，学生只是机械地记忆和理解，只会听从教师的话，由于缺乏有效沟通交流，学生不能將自己的想法和见解表达出来，缺乏有效的独立思考机会，也会影响语文教学质量和教学效果。
2. 教师不能公平对待每一位学生，关注应试教育忽视学生全面发展
新课改背景下，素质教育显得越来越重要。因此，在小学语文教学中，每一位学生的成长，教师都应该关注，不应该区别对待每一位学生。同时，教师不仅要关心学生的成绩，更要关心学生的素质，要公平对待每一位学生，只有这样，才能促进学生全面发展。然而，在小学语文教学中，一些教师由于对学生有思想偏见，遇到那些比较淘气的、不爱学习的、或者学习成绩不太好的学生，就会对他们产生思想偏见，在课堂教学中给予区别对待。比如，对于那些热爱学习，语文成绩比较好的学生，课堂教学中就喜欢多提问他们，对于他们所提出的问题也能够耐心解答；对于那些比较淘气的、语文成绩不太好的学生，就缺乏耐心，一旦这些学生出现问题，不仅要给予严厉批评，有时还要让学生到外面去罚站，这不仅会严重挫伤比较淘气的、语文成绩不太好的学生学习语文的热情，还容易使他们产生厌学情绪，久而久之，淡化师生的关系，影响语文教学效果。近年来，虽然素质教育越来越受到人们的重视，但是，在小学语文教学中，应试教育的思想依旧存在，一些教师在课堂教学中，不仅不注重师生关系的构建，课堂教学模式也比较单一，导致课堂教学死气沉沉，学生只为考试而学习，语文学习处于被动状态，影响了学生整体素质的提高。
三、 语文教学良好师生关系构建
1. 转变传统的教育理念，构建良好的教学氛围
新课改背景下，小学语文教学要“以学生为主体，教师为主导”，就是要明确自己的教育职责，转变传统的教育理念，在课堂教学中，真正做到以学生为核心，构建良好的教育氛围，加强与学生之间的沟通交流，使自己真正成为课堂教学的引导者，只有这样才更有利于将知识灌输给学生，引导学生主动探求知识，促进学生全面发展。和谐、平等、融洽的教学氛围，对于提高教学质量有很大的帮助。在新课改背景下，小学语文教师要注重构建和谐、平等、融洽的教学氛围，同时，用“爱、勤、博、范”要求自己，建立和谐的师生关系，在教学过程中，注重与学生的沟通和交流，要突出一个“爱”字，真心实意地爱学生，公平对待每一位学生，将满腔的热情投入到教育事业上，只有心中有爱，公平对待每一位学生，才能促进优秀学生更加进步，宽容淘气的、不爱学习的学生所犯的错误，对其进行耐心的心理疏导，通过良好的师生关系，提高学生的学习热情，学高为师，身正为范，只有教师严于律己，转变传统的教育理念，在课堂教学中能够以学生为中心，注重与学生的沟通交流，教学质量就会获得显著提升。
2. 课堂教学以学生为中心，建立新型的师生关系
在小学语文教学中，建立良好的师生关系，课堂教学要以学生为中心，这不仅是提高教学质量的有效途径，也是素质教育的必然要求。课堂教学以学生为中心，就是要做好学生的助手。不仅要积极引导学生主动思考，增强语文学习意识，还要激发学生积极发言，提高学生语文学习能力。同时，还要注重学生语文兴趣的引导，避免学生在课堂教学中产生厌倦情绪。不仅要引导学生积极探索，还要让学生乐于学习，对方教学充满激情。在小学语文教学中，教师要注重树立平等的师生关系，与学生平等相处，坦诚相见，对学生多一点尊重，用“真诚、理解”对待学生。小学生虽然年龄尚小，但是，他们也有自尊心和荣誉感，也懂得快乐和痛苦，所以，在小学语文教学中，教师要多一点耐心，多一分宽容，注重个性，多一点欣赏眼光，加强与学生的沟通和交流，适度地表扬和鼓励，在课堂教学中要尊重每一位学生，用沉甸甸的爱心去营造宽松、安全、愉快、和谐的课堂氛围，让学生感受到学习的快乐。
四、 结语
在小学语文教学中，我们一定要高度重视教师与学生的关系，构建良好的师生关系是教学成败的关键所在。因此，在新课改背景下，教师要转变传统的教育理念，注重构建和谐的师生关系，以便于在课堂教学中加强与学生的沟通和交流，增强学生语文学习的主动性和积极性，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘爱灵.新课程背景下小学语文教学中师生关系的构建[J].企业家天地（理论版），2011（05）.
[2]申丽霞，刘志国.浅谈语文教学中平等师生关系的建立[J].延边教育学院学报，2006（04）.
[3]王姣姣.有效与和谐——师生互动行为的本真追求及其构建路径[J].太原师范学院学报（社会科学版），2008（05）.
作者简介：池达连，福建省龙岩市，福建省长汀县红山中心校。
关键词：小学；语文；师生关系
一、 引言
随着新课改的不断深入，在小学语文教学中，学生的主体作用显得越来越重要。建立良好的师生关系，对于提高学生主体地位有很大的帮助。因此，在小学语文教学中，教师要注重建立和谐的师生关系，借助良好师生关系营造和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生学习语文的主动性和积极性，进一步改善教学现状，促进学生语文素养的全面提升。
二、 小学语文教学师生关系现状
1. 学生的主体地位不够明确，师生之间有效沟通不足
受传统教育思想影响，在小学语文教学中，一些教师还是采用传统“灌输式”教学模式，在课堂教学中，学生的主体地位不够明确，语文教学学生处于被动学习状态，学生在课堂教学中的积极性没有被激发出来，严重影响着教学质量和教学效果。新课改背景下，学生在课堂教学中的主体地位显得越来越重要，因此，在小学语文教学中，教师不仅要正确认识自己的位置，还要处理好与学生之间的关系，只有构建和谐的师生关系，才更有利于调动学生的主动性和积极性，使学生对语文学习产生兴趣，提高教学质量和教学效果。另外，在传统语文教学中，课堂教学教师只注重传授理论知识，带领学生阅读课文，与学生互动交流沟通的机会比较少，虽然语文教学内容比较丰富，但是课堂的氛围死气沉沉，不注重与学生的沟通互动，不利于建立良好的师生关系。在课堂教学中，学生只是机械地记忆和理解，只会听从教师的话，由于缺乏有效沟通交流，学生不能將自己的想法和见解表达出来，缺乏有效的独立思考机会，也会影响语文教学质量和教学效果。
2. 教师不能公平对待每一位学生，关注应试教育忽视学生全面发展
新课改背景下，素质教育显得越来越重要。因此，在小学语文教学中，每一位学生的成长，教师都应该关注，不应该区别对待每一位学生。同时，教师不仅要关心学生的成绩，更要关心学生的素质，要公平对待每一位学生，只有这样，才能促进学生全面发展。然而，在小学语文教学中，一些教师由于对学生有思想偏见，遇到那些比较淘气的、不爱学习的、或者学习成绩不太好的学生，就会对他们产生思想偏见，在课堂教学中给予区别对待。比如，对于那些热爱学习，语文成绩比较好的学生，课堂教学中就喜欢多提问他们，对于他们所提出的问题也能够耐心解答；对于那些比较淘气的、语文成绩不太好的学生，就缺乏耐心，一旦这些学生出现问题，不仅要给予严厉批评，有时还要让学生到外面去罚站，这不仅会严重挫伤比较淘气的、语文成绩不太好的学生学习语文的热情，还容易使他们产生厌学情绪，久而久之，淡化师生的关系，影响语文教学效果。近年来，虽然素质教育越来越受到人们的重视，但是，在小学语文教学中，应试教育的思想依旧存在，一些教师在课堂教学中，不仅不注重师生关系的构建，课堂教学模式也比较单一，导致课堂教学死气沉沉，学生只为考试而学习，语文学习处于被动状态，影响了学生整体素质的提高。
三、 语文教学良好师生关系构建
1. 转变传统的教育理念，构建良好的教学氛围
新课改背景下，小学语文教学要“以学生为主体，教师为主导”，就是要明确自己的教育职责，转变传统的教育理念，在课堂教学中，真正做到以学生为核心，构建良好的教育氛围，加强与学生之间的沟通交流，使自己真正成为课堂教学的引导者，只有这样才更有利于将知识灌输给学生，引导学生主动探求知识，促进学生全面发展。和谐、平等、融洽的教学氛围，对于提高教学质量有很大的帮助。在新课改背景下，小学语文教师要注重构建和谐、平等、融洽的教学氛围，同时，用“爱、勤、博、范”要求自己，建立和谐的师生关系，在教学过程中，注重与学生的沟通和交流，要突出一个“爱”字，真心实意地爱学生，公平对待每一位学生，将满腔的热情投入到教育事业上，只有心中有爱，公平对待每一位学生，才能促进优秀学生更加进步，宽容淘气的、不爱学习的学生所犯的错误，对其进行耐心的心理疏导，通过良好的师生关系，提高学生的学习热情，学高为师，身正为范，只有教师严于律己，转变传统的教育理念，在课堂教学中能够以学生为中心，注重与学生的沟通交流，教学质量就会获得显著提升。
2. 课堂教学以学生为中心，建立新型的师生关系
在小学语文教学中，建立良好的师生关系，课堂教学要以学生为中心，这不仅是提高教学质量的有效途径，也是素质教育的必然要求。课堂教学以学生为中心，就是要做好学生的助手。不仅要积极引导学生主动思考，增强语文学习意识，还要激发学生积极发言，提高学生语文学习能力。同时，还要注重学生语文兴趣的引导，避免学生在课堂教学中产生厌倦情绪。不仅要引导学生积极探索，还要让学生乐于学习，对方教学充满激情。在小学语文教学中，教师要注重树立平等的师生关系，与学生平等相处，坦诚相见，对学生多一点尊重，用“真诚、理解”对待学生。小学生虽然年龄尚小，但是，他们也有自尊心和荣誉感，也懂得快乐和痛苦，所以，在小学语文教学中，教师要多一点耐心，多一分宽容，注重个性，多一点欣赏眼光，加强与学生的沟通和交流，适度地表扬和鼓励，在课堂教学中要尊重每一位学生，用沉甸甸的爱心去营造宽松、安全、愉快、和谐的课堂氛围，让学生感受到学习的快乐。
四、 结语
在小学语文教学中，我们一定要高度重视教师与学生的关系，构建良好的师生关系是教学成败的关键所在。因此，在新课改背景下，教师要转变传统的教育理念，注重构建和谐的师生关系，以便于在课堂教学中加强与学生的沟通和交流，增强学生语文学习的主动性和积极性，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘爱灵.新课程背景下小学语文教学中师生关系的构建[J].企业家天地（理论版），2011（05）.
[2]申丽霞，刘志国.浅谈语文教学中平等师生关系的建立[J].延边教育学院学报，2006（04）.
[3]王姣姣.有效与和谐——师生互动行为的本真追求及其构建路径[J].太原师范学院学报（社会科学版），2008（05）.
作者简介：池达连，福建省龙岩市，福建省长汀县红山中心校。