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摘要：问题解决是数学课程培养学生综合思维的体现，问题解决也贯穿了每个学生数学学习生涯，其作用在数学教学中的重要性显而易见。本文基于小学高年级数学教学目前所面临的问题，对在课堂教学中如何培养学生的问题解决能力作出简要分析。
关键词：数学;问题解决;能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-287
前言
原来传统的教学方式已经不能更好地适应现在的教学模式，学生一味听教的学习方法，养成了不善于提问的学习的习惯，导致学习中遇见问题不会深入思考和分析，这是小学数学教学中普遍存在的问题。因此对学生解答问题能力的培养，首先要培养他们发现问题、提出问题的能力。
一、小学高年级学生数学自主学习能力培养的重要性
我们现在要注重对小学阶段教育的培养，让学生有自主学习的能力。但是受到传统教学模式的影响，许多学校还是仍然依照以前的教学方式，我们要改变古老的教学模式迎接新的思想，因为六年级数学是整个小学数学学习的最后阶段，因此老师要让学生们养成自主学习的习惯，对以后的学习更便利学习方法，自主学习是让学生自己运用自己的方式去学习，有利于培养学生对自主学习的兴趣，提高学习的能力。
二、小学高年级学生數学自主学习能力培养模式探析
现如今，老师教学不仅仅是为了让学生学习和掌握多少知识，最重要的是让他们养成独自学习和思考问题的习惯，为培养高素质有独立自主学习思维能力的人打下了坚实的基础。六年级学生处于各种能力和习惯培养的关键期，数学这门学科又是有相对的难度的，因此培养学生的自主学习能力才是让这一时期的学生养成良好的学习习惯。
（一）注重有效教育，重视培养自主学习兴趣
我们一定要有一个自己喜欢学习的课堂，因为这样我们才能全身心的去投入到这个课堂里，在这个方面用功，有一个喜欢学习的动力，这样会使学生们积极的投入到学习中去。学生们的学习兴趣可以帮助他们，提高自己的学习成绩，这样也会让学生们的学习状态有一个好的改变。老师在这方面也要做出努力，老师应该把自己的课堂氛围活跃起来，让学生们都有参与感，这样他们就会喜欢上数学这门课，这样他们就对数学这门课程有了兴趣，如此以来，学生们就会渴望学习，让他们玩中学学中玩，对学习产生兴趣。
（二）注重教学模式改革培养学生自主学习能力的重要性
如今已经有很多的老师发现了这一点，但是因为种种因素到现在要是实现这个教学模式是有一个难度，所以我们教学模式应该多样化，这是让小学生们主动去学习的一个方法，所以我们还总结了以下几点。
第一，我们可以在课堂上玩一些有关学习的游戏。
第二，老师可以用多媒体教学，吸引学生的注意力，这样也使课堂有了一定的新鲜感，因为现在多媒体教学已经非常普遍了，这样可以让课堂更有趣、更简洁、更简练。可以让学生们主动去学习积极的参与到课堂里，提高学生们对学科的兴趣。最后让学生们有参与感，老师们可以提前给学生布置作业，预习下一课，让学生们用自己的方式去把这节课设计出来，然后让学生们给大家展示自己设计的课堂内容，然后老师再进行指导，让学生们对下一节课的内容产生兴趣，有所了解。
（三）自主探索空间预留，注重习惯培养
我们在学生自己主动去学习这个方面，应该非常的去重视，所以我们在引导学生自己主动去学习的时候要给他们进行耐心的分析，创造主动学习的氛围，这样有利于让学生们积极的投入到学习中去，提高他们的学习能力。就像，老师给学生一些空余时间让他们进行讨论，互相学习，再让他们对知识点进行探讨和分析，在他们得到解答和有疑问难题的时候，老师们应该给他们一些鼓励，这样有利于让他们大胆的发言，更喜欢上学习。反之，就会让学生们害怕发言，也没有了参与感。
（四）注重引导，提供自主学习方向
孩子们学习的话，他们年龄比较小。就算老师教给学生特别特别多的知识。但是学生他能吸收到的也只有那些，所以说孩子们在学习的时候，不能生硬的去灌输给孩子们知识。要让他们想要自己去学习。要给他们正确的说出来，你应该去学什么，应该怎样学，让他们本来就不大的脑容量更加雪上加霜。要让他们想要去学习，渴望去学习。上课前期，要有导入过程。先抛出问题，然后再让他们自己去思考，自己去动脑子。在适当的布置一些有关方面的问题。巩固一下他们的思维。不要让孩子们刚学会就忘记了。
三、结束语
综上所述，小学数学教育阶段最重要的就是培养学生解决问题的能力，小学阶段的学生对于事物的认知尚浅，对于问题的解决也并不圆满，在小学高年级数学的教学中，即使理论知识已经达到基础偏上的水平，但在许多问题面前，学生依旧会表现得束手无策，此时就需要教师给予合理的帮助和正确的引导。但在此之前，还需要为学生创造出一个适合独立思考的空间，较为轻松的环境，让学生感受不到太多来自学习的压力，从而营造良好的学习氛围，调动学生的思维活跃性。
参考文献
[1]何添福.小学高年级数学自主学习能力的培养模式探析[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（21）：22.
[2]魏丽娟.关于小学高年级数学学习中学生自主学习能力的研究[J].飞（素质教育版），2013（7）：124—125.
[3]杨增焕.小学高年级数学"解决问题"策略探究[J].学生之友（小学版）（下），2013（4）：32-32.
关键词：数学;问题解决;能力培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-287
前言
原来传统的教学方式已经不能更好地适应现在的教学模式，学生一味听教的学习方法，养成了不善于提问的学习的习惯，导致学习中遇见问题不会深入思考和分析，这是小学数学教学中普遍存在的问题。因此对学生解答问题能力的培养，首先要培养他们发现问题、提出问题的能力。
一、小学高年级学生数学自主学习能力培养的重要性
我们现在要注重对小学阶段教育的培养，让学生有自主学习的能力。但是受到传统教学模式的影响，许多学校还是仍然依照以前的教学方式，我们要改变古老的教学模式迎接新的思想，因为六年级数学是整个小学数学学习的最后阶段，因此老师要让学生们养成自主学习的习惯，对以后的学习更便利学习方法，自主学习是让学生自己运用自己的方式去学习，有利于培养学生对自主学习的兴趣，提高学习的能力。
二、小学高年级学生數学自主学习能力培养模式探析
现如今，老师教学不仅仅是为了让学生学习和掌握多少知识，最重要的是让他们养成独自学习和思考问题的习惯，为培养高素质有独立自主学习思维能力的人打下了坚实的基础。六年级学生处于各种能力和习惯培养的关键期，数学这门学科又是有相对的难度的，因此培养学生的自主学习能力才是让这一时期的学生养成良好的学习习惯。
（一）注重有效教育，重视培养自主学习兴趣
我们一定要有一个自己喜欢学习的课堂，因为这样我们才能全身心的去投入到这个课堂里，在这个方面用功，有一个喜欢学习的动力，这样会使学生们积极的投入到学习中去。学生们的学习兴趣可以帮助他们，提高自己的学习成绩，这样也会让学生们的学习状态有一个好的改变。老师在这方面也要做出努力，老师应该把自己的课堂氛围活跃起来，让学生们都有参与感，这样他们就会喜欢上数学这门课，这样他们就对数学这门课程有了兴趣，如此以来，学生们就会渴望学习，让他们玩中学学中玩，对学习产生兴趣。
（二）注重教学模式改革培养学生自主学习能力的重要性
如今已经有很多的老师发现了这一点，但是因为种种因素到现在要是实现这个教学模式是有一个难度，所以我们教学模式应该多样化，这是让小学生们主动去学习的一个方法，所以我们还总结了以下几点。
第一，我们可以在课堂上玩一些有关学习的游戏。
第二，老师可以用多媒体教学，吸引学生的注意力，这样也使课堂有了一定的新鲜感，因为现在多媒体教学已经非常普遍了，这样可以让课堂更有趣、更简洁、更简练。可以让学生们主动去学习积极的参与到课堂里，提高学生们对学科的兴趣。最后让学生们有参与感，老师们可以提前给学生布置作业，预习下一课，让学生们用自己的方式去把这节课设计出来，然后让学生们给大家展示自己设计的课堂内容，然后老师再进行指导，让学生们对下一节课的内容产生兴趣，有所了解。
（三）自主探索空间预留，注重习惯培养
我们在学生自己主动去学习这个方面，应该非常的去重视，所以我们在引导学生自己主动去学习的时候要给他们进行耐心的分析，创造主动学习的氛围，这样有利于让学生们积极的投入到学习中去，提高他们的学习能力。就像，老师给学生一些空余时间让他们进行讨论，互相学习，再让他们对知识点进行探讨和分析，在他们得到解答和有疑问难题的时候，老师们应该给他们一些鼓励，这样有利于让他们大胆的发言，更喜欢上学习。反之，就会让学生们害怕发言，也没有了参与感。
（四）注重引导，提供自主学习方向
孩子们学习的话，他们年龄比较小。就算老师教给学生特别特别多的知识。但是学生他能吸收到的也只有那些，所以说孩子们在学习的时候，不能生硬的去灌输给孩子们知识。要让他们想要自己去学习。要给他们正确的说出来，你应该去学什么，应该怎样学，让他们本来就不大的脑容量更加雪上加霜。要让他们想要去学习，渴望去学习。上课前期，要有导入过程。先抛出问题，然后再让他们自己去思考，自己去动脑子。在适当的布置一些有关方面的问题。巩固一下他们的思维。不要让孩子们刚学会就忘记了。
三、结束语
综上所述，小学数学教育阶段最重要的就是培养学生解决问题的能力，小学阶段的学生对于事物的认知尚浅，对于问题的解决也并不圆满，在小学高年级数学的教学中，即使理论知识已经达到基础偏上的水平，但在许多问题面前，学生依旧会表现得束手无策，此时就需要教师给予合理的帮助和正确的引导。但在此之前，还需要为学生创造出一个适合独立思考的空间，较为轻松的环境，让学生感受不到太多来自学习的压力，从而营造良好的学习氛围，调动学生的思维活跃性。
参考文献
[1]何添福.小学高年级数学自主学习能力的培养模式探析[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（21）：22.
[2]魏丽娟.关于小学高年级数学学习中学生自主学习能力的研究[J].飞（素质教育版），2013（7）：124—125.
[3]杨增焕.小学高年级数学"解决问题"策略探究[J].学生之友（小学版）（下），2013（4）：32-32.