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小学生的教育过程是一个受家长和教师等多方因素影响的过程，只有班主任与家长通力合作，小学生才能拥有一个更加健康和美好的成长环境。
小学班主任 家长 沟通合作
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0021-01
在对小学生进行教育的過程中，学校教育和家庭教育都是至关重要的部分，因此，小学班主任要做好与家长的沟通交流工作，与学生的家长通力合作，为小学生们创设健康美好的成长环境。下面，我们将从不同的角度对小学班主任如何与家长进行有效沟通与合作进行探究。
1.改变传统的教育观念，摆正各方的具体定位
在传统的小学教学与教育过程中，班主任和家长往往都容易产生“学生在学校就应该让班主任管理”的想法，在将孩子送到学校之后，部分家长会采取放手不管的方式，将孩子完全交给班主任管理，而班主任也习惯了这种现象，在对学生进行管理和教育的过程中，部分班主任会忽视与其家长的交流与沟通，这就导致班主任无法全面和深入的了解学生的成长环境和心理状态，难以对他们进行深入其心的效率，小学课程教学和品质教育的效率也因此大大降低。为了改变这样的现状，小学班主任要善于改变传统的教育观念，及时的摆正自己与学生家长各自的具体定位，明确两者之间的关系，及时的与学生家长进行有效的沟通与交流。
有效的沟通与交流能够使小学班主任更加全面的了解学生的成长环境和心理变化的特点，帮助他们更有针对性的对学生进行教育，因此，在对小学生进行教学的过程中，教师要及时的与家长进行沟通与交流。比如：为了更加高效的与学生家长进行沟通与交流，小学班主任可以先召开一次班会，在班会进行的过程中，班主任可以向各位家长阐明两方进行有效沟通与交流的巨大作用，让家长们能够意识其重要性。然后，班主任可以与家长们一起制定一些比较方便的沟通策略，使沟通过程能够发挥最大的作用。
2.拓宽班主任与家长进行沟通交流的有效途径
在与学生家长进行沟通与交流的过程中，小学班主任可能会遇到各种各样的问题，为了尽量减少这些问题的出现，小学班主任与学生家长首先要克服各自的心理障碍，将对方置于与自己平等的地位上，同时，双方也要具有“愿意进行沟通与交流”的意愿，不要产生互相抵触的心理。为了使“家庭学校沟通体系”能够更加高效的发挥其应有的作用，班主任也要注意沟通交流途径的多样性，通过更加丰富的渠道与学生家长进行沟通与交流，更加全面和深入的了解学生的在家时的表现，及时的纠正他们在成长过程中存在的问题，帮助他们健康的成长与发展。
多种多样的沟通与交流途径能够帮助小学班主任和学生家长及时的了解学生在家和在学校的表现，也有助于他们更加高效的对小学生进行教育，因此，在进行“家庭学校沟通交流”的过程中，班主任不仅要高度重视学生的变化，也要注意拓宽与家长进行沟通与交流的途径，更加全面地对学生进行深入的了解。比如：小学班主任在与学生家长进行沟通与交流的过程中，可以采取多种多样的形式：班主任可以建立一个QQ群或微信群，让学生家长加入群聊，让他们每天在群中谈一谈自己孩子在家的表现及他们的变化，教师也可以通过这个群向学生家长阐述学生在学校中的一些表现，让家长们能够及时的了解自己的孩子在学习与成长过程中的变化。除此之外，小学班主任也可以对学生进行不定期的家访，通过亲眼观察了解学生在学校之外的真实情况，在家访的过程中，班主任和学生家长也可以进行有效的沟通与交流。
3.构建有效的沟通机制，提高家校互联的效率
对于小学班主任和学生家长来说，有效的沟通与交流机制不仅能够增强他们的沟通与了解，也能为对学生进行教育提供强有力的保障，因此，班主任要高度重视与学生家长之间的交流与沟通，建立更加有效的沟通机制，提高家庭与学校之间互相联系的效率，为小学生创造良好的学习和成长环境。在这个过程中，班主任与家长之间要相互信任和理解，进行深入合作，使“家校互联”能够真正的发挥应有的作用。
新时代的小学教育是具有很强的前瞻性的，其对学生的全面成长与发展有着非常高的要求，因此，在对小学生进行教育的过程中，班主任要注意与学生家长建立有效的沟通机制，提高家校互联的效率。比如：对于与爸爸妈妈生活在一起的小学生，教师可以与他们的家长进行线上的互动与交流，实时的共享与了解小学生的学习状况和心理状况；对于部分与爷爷奶奶生活在一起的小学生，由于爷爷奶奶对于高科技的认知程度并不高，教师可以通过家访、家长会等形式对小学生进行在校和在家状况的共享，通过这样的方式，班主任和学生家长都能及时的了解小学生的成长状况。
总而言之，班主任与家长进行有效沟通与交流的目的就是为了给小学生营造一个适宜的学习、成长与发展环境。在班主任与家长进行沟通的过程中，班主任起主导作用，家长则要做好相关的辅助工作，为班主任对学生进行教育提供有利的基础条件，同时，班主任也要充分尊重学生们的家长，与他们进行有效的沟通与交流，提高家校互联的效率和质量，为小学生的健康成长与发展奠定坚实的基础。
小学班主任 家长 沟通合作
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）36-0021-01
在对小学生进行教育的過程中，学校教育和家庭教育都是至关重要的部分，因此，小学班主任要做好与家长的沟通交流工作，与学生的家长通力合作，为小学生们创设健康美好的成长环境。下面，我们将从不同的角度对小学班主任如何与家长进行有效沟通与合作进行探究。
1.改变传统的教育观念，摆正各方的具体定位
在传统的小学教学与教育过程中，班主任和家长往往都容易产生“学生在学校就应该让班主任管理”的想法，在将孩子送到学校之后，部分家长会采取放手不管的方式，将孩子完全交给班主任管理，而班主任也习惯了这种现象，在对学生进行管理和教育的过程中，部分班主任会忽视与其家长的交流与沟通，这就导致班主任无法全面和深入的了解学生的成长环境和心理状态，难以对他们进行深入其心的效率，小学课程教学和品质教育的效率也因此大大降低。为了改变这样的现状，小学班主任要善于改变传统的教育观念，及时的摆正自己与学生家长各自的具体定位，明确两者之间的关系，及时的与学生家长进行有效的沟通与交流。
有效的沟通与交流能够使小学班主任更加全面的了解学生的成长环境和心理变化的特点，帮助他们更有针对性的对学生进行教育，因此，在对小学生进行教学的过程中，教师要及时的与家长进行沟通与交流。比如：为了更加高效的与学生家长进行沟通与交流，小学班主任可以先召开一次班会，在班会进行的过程中，班主任可以向各位家长阐明两方进行有效沟通与交流的巨大作用，让家长们能够意识其重要性。然后，班主任可以与家长们一起制定一些比较方便的沟通策略，使沟通过程能够发挥最大的作用。
2.拓宽班主任与家长进行沟通交流的有效途径
在与学生家长进行沟通与交流的过程中，小学班主任可能会遇到各种各样的问题，为了尽量减少这些问题的出现，小学班主任与学生家长首先要克服各自的心理障碍，将对方置于与自己平等的地位上，同时，双方也要具有“愿意进行沟通与交流”的意愿，不要产生互相抵触的心理。为了使“家庭学校沟通体系”能够更加高效的发挥其应有的作用，班主任也要注意沟通交流途径的多样性，通过更加丰富的渠道与学生家长进行沟通与交流，更加全面和深入的了解学生的在家时的表现，及时的纠正他们在成长过程中存在的问题，帮助他们健康的成长与发展。
多种多样的沟通与交流途径能够帮助小学班主任和学生家长及时的了解学生在家和在学校的表现，也有助于他们更加高效的对小学生进行教育，因此，在进行“家庭学校沟通交流”的过程中，班主任不仅要高度重视学生的变化，也要注意拓宽与家长进行沟通与交流的途径，更加全面地对学生进行深入的了解。比如：小学班主任在与学生家长进行沟通与交流的过程中，可以采取多种多样的形式：班主任可以建立一个QQ群或微信群，让学生家长加入群聊，让他们每天在群中谈一谈自己孩子在家的表现及他们的变化，教师也可以通过这个群向学生家长阐述学生在学校中的一些表现，让家长们能够及时的了解自己的孩子在学习与成长过程中的变化。除此之外，小学班主任也可以对学生进行不定期的家访，通过亲眼观察了解学生在学校之外的真实情况，在家访的过程中，班主任和学生家长也可以进行有效的沟通与交流。
3.构建有效的沟通机制，提高家校互联的效率
对于小学班主任和学生家长来说，有效的沟通与交流机制不仅能够增强他们的沟通与了解，也能为对学生进行教育提供强有力的保障，因此，班主任要高度重视与学生家长之间的交流与沟通，建立更加有效的沟通机制，提高家庭与学校之间互相联系的效率，为小学生创造良好的学习和成长环境。在这个过程中，班主任与家长之间要相互信任和理解，进行深入合作，使“家校互联”能够真正的发挥应有的作用。
新时代的小学教育是具有很强的前瞻性的，其对学生的全面成长与发展有着非常高的要求，因此，在对小学生进行教育的过程中，班主任要注意与学生家长建立有效的沟通机制，提高家校互联的效率。比如：对于与爸爸妈妈生活在一起的小学生，教师可以与他们的家长进行线上的互动与交流，实时的共享与了解小学生的学习状况和心理状况；对于部分与爷爷奶奶生活在一起的小学生，由于爷爷奶奶对于高科技的认知程度并不高，教师可以通过家访、家长会等形式对小学生进行在校和在家状况的共享，通过这样的方式，班主任和学生家长都能及时的了解小学生的成长状况。
总而言之，班主任与家长进行有效沟通与交流的目的就是为了给小学生营造一个适宜的学习、成长与发展环境。在班主任与家长进行沟通的过程中，班主任起主导作用，家长则要做好相关的辅助工作，为班主任对学生进行教育提供有利的基础条件，同时，班主任也要充分尊重学生们的家长，与他们进行有效的沟通与交流，提高家校互联的效率和质量，为小学生的健康成长与发展奠定坚实的基础。