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【摘 要】地理教学中对于地图的应用不仅能够使学生更好地学习有关知识，而且对提高学生的判断能力有很大帮助。电子地图是现代信息技术与地图学结合的产物，它具有优化课堂结构、深化知识技能等优势。本文从地图在高中地理教学中的作用为切入点，详细探讨分析了电子地图在高中地理教学中的应用优势。
【关键词】电子地图;教学;地理
地图是地理学科独有的一种语言。地图中包含了众多的知识点。许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终是紧密联系的，这是地理教学的一大特点。地图是地理教学中应用最广泛，最实用的教具，如果教学中地图运用得好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果;随着社会的发展和科学技术的进步，电子产品越来越多的被应用到教学中来，电子地图是现代信息技术与地图学结合的产物，与普通地图相比有其一定的优势，应用到教学中，能够优化课堂教学结构，增强了课堂上师生的互动，并且可以为学生构建良好的学习环境，提供了丰富的信息，这对于提高了教师的工作效率，推动地理学科教育事业的发展具有重要意义。
一、地图在高中地理教学中的重要性
在高中地理课本上，我们很容易发现各种地图在课本中占有很大的篇幅，地图以其形象、直观、易懂的特点赢得了在地理教学中的独特地位。各种地形图、洋流图、气候图……将知识以直观简洁的形式展现在师生面前，往往有些难懂的知识，通过图的形式就很简单、易于理解。巧妙的运用地图，能够迅速提高学生的综合素质和学习成绩，将知识“活化”。地图的重要性也体现在地图本身所具有的特性——地图是承载地理信息的载体，它不仅能积累、复制、组合、传递地理信息，还能为用图者根据需要加以理解、提取和应用。地图能够存储数量巨大的地理信息，以表达它的空间结构和时间序列的变化，所以地图在中学地理课本中的地位不可小视。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科，具有两个显著的特点，即综合性和地域性。课程标准在课程目标的突出位置强调：高中地理课程的总体目标之一是学生获得地理基本技能，并发展其地理思维能力。从中可以看到，地理教学的目的是要培养学生的地理空间思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。
二、普通纸质地图所存在问题
普通纸质地图尽管在地理教学中扮演者非常重要的角色，但是也正因为使用的较为成熟，暴露一些不可忽视的问题：信息内容固定，比例尺无法更改;规格、质量大，不易保存、携带和使用;复制的成本高，难以做到资源共享;不能直接供计算机使用，而且交互性差;内容更新慢。以上这些问题的暴露都制约了地理教学中地图作用的充分发挥。
三、电子地图与普通纸质地图的区别
1.读取方式不同。电子地图以显示器或投影的形式展示其信息内容的，而传统的地图却是以纸，布或者其他实际物质作为载体的。
2.制作管理方式不同。与传统的纸质地图相比较，电子地图在制作、管理、阅读和使用的过程中可以实现一体化，读者对不满意或者表述不清的地方能够方便迅捷在地图中地进行修改，从而达到实时更改的效果。但与其差异较大的传统纸质地图，其在生产、管理和使用的过程中都是分开，互不相关的。
3.存储信息方式不同。电子地图在显示地图信息的过程中，信息的丰富与否是可以随时改变的，而纸质地图在信息的存储上是不能改变的。电子地图可以做到将声音、图形、图像、和文字集于一身，而传统的纸质地图却不可能做到。
四、电子地图在高中地理教学中的应用优势
1.激发学生学习兴趣 。由于地理研究对象的时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科的知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，即使利用普通的纸制地图也不能很好的帮助教学内容生动地展现在学生面前，必须借助电子地图、地球仪、地理景观图电教等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣，特别是在当前地理学科遭受巨大冲击的情况下，借助多种手段激发学生学习地理的兴趣就显得更为重要了。如在高一地理必修1序言中可以将Google Earth引入到课堂中来，让学生耳目一新，能够激发学生的兴趣。
2.丰富课堂教学内容 。电子地图是现代信息技术与地图理论相结合的产物，它的出现为地理教学提供了一个现代的工具。电子地图的信息量比普通地图要大的多，在教学中，除了讲述课本上的内容，还可以扩展教材中涉及不到的内容。如讲“中国的疆域和人口”时，通过使用网络电子地图，获取全国及各省级行政区的总人口、人口密度、出生率、死亡率及自然增长率等数据，这些数据有利于教师在教材的基础上进行知识的拓展。
3.增加信息量的获取。信息获取能力是指利用计算机及其它传统方式搜集、整理、提取所需要信息的能力。信息技术的发展，为人们搜集信息提供了强大的工具，在互联网上，利用搜索引擎可以在很短的时间内搜集出大量的信息。普通地图从本质讲是一幅图象，其内容的信息很难直接利用计算机查询。而电子地图是基于地图数据库的数字化信息，查询、修改等均十分方便。与普通地图相比，电子地图拥有强大的查询功能，可以帮助从本质上讲是一幅图像，其内部的信息很难快速查询。电子地图拥有强大的查询功能，可以帮助学生迅速、准确地获得地图上的信息。在教学中使用电子地图，特别是网络电子地图，进行交互式或者自主学习，有目的的引导学生在电子地图上查找数据，有利于学生信息获取能力的培养和提高，从而为学生提供了更多获取信息的机会。
五、结束语
综上所述，电子地图已经在中学地理教学中得到越来越多的应用，电子地图强大便捷的功能也需要中学老师在实际应用中不断的开发和应用。中学地理教师必须多学习研究电子地图的应用问题，顺应现代信息技术的发展。同时在地图的选择上，不能盲目崇拜高、新、尖，要根据教学实际需要，选择合适的电子地图，以达到教学的预期目标。
参考文献：
[1]冀中兴.试论高中地理教学中的地图教学[J].神州，2013.（7）.
[2]邹燕.高中地理教学中运用地图培养学生问题意识的研究[J].神州，2014.（2）.
[3]游忠，焦红高，石克晶.基于网络环境的高中地理教学模式的研究和实践[J].中学地理教学参考，2003.（3）.
【关键词】电子地图;教学;地理
地图是地理学科独有的一种语言。地图中包含了众多的知识点。许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终是紧密联系的，这是地理教学的一大特点。地图是地理教学中应用最广泛，最实用的教具，如果教学中地图运用得好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果;随着社会的发展和科学技术的进步，电子产品越来越多的被应用到教学中来，电子地图是现代信息技术与地图学结合的产物，与普通地图相比有其一定的优势，应用到教学中，能够优化课堂教学结构，增强了课堂上师生的互动，并且可以为学生构建良好的学习环境，提供了丰富的信息，这对于提高了教师的工作效率，推动地理学科教育事业的发展具有重要意义。
一、地图在高中地理教学中的重要性
在高中地理课本上，我们很容易发现各种地图在课本中占有很大的篇幅，地图以其形象、直观、易懂的特点赢得了在地理教学中的独特地位。各种地形图、洋流图、气候图……将知识以直观简洁的形式展现在师生面前，往往有些难懂的知识，通过图的形式就很简单、易于理解。巧妙的运用地图，能够迅速提高学生的综合素质和学习成绩，将知识“活化”。地图的重要性也体现在地图本身所具有的特性——地图是承载地理信息的载体，它不仅能积累、复制、组合、传递地理信息，还能为用图者根据需要加以理解、提取和应用。地图能够存储数量巨大的地理信息，以表达它的空间结构和时间序列的变化，所以地图在中学地理课本中的地位不可小视。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科，具有两个显著的特点，即综合性和地域性。课程标准在课程目标的突出位置强调：高中地理课程的总体目标之一是学生获得地理基本技能，并发展其地理思维能力。从中可以看到，地理教学的目的是要培养学生的地理空间思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。
二、普通纸质地图所存在问题
普通纸质地图尽管在地理教学中扮演者非常重要的角色，但是也正因为使用的较为成熟，暴露一些不可忽视的问题：信息内容固定，比例尺无法更改;规格、质量大，不易保存、携带和使用;复制的成本高，难以做到资源共享;不能直接供计算机使用，而且交互性差;内容更新慢。以上这些问题的暴露都制约了地理教学中地图作用的充分发挥。
三、电子地图与普通纸质地图的区别
1.读取方式不同。电子地图以显示器或投影的形式展示其信息内容的，而传统的地图却是以纸，布或者其他实际物质作为载体的。
2.制作管理方式不同。与传统的纸质地图相比较，电子地图在制作、管理、阅读和使用的过程中可以实现一体化，读者对不满意或者表述不清的地方能够方便迅捷在地图中地进行修改，从而达到实时更改的效果。但与其差异较大的传统纸质地图，其在生产、管理和使用的过程中都是分开，互不相关的。
3.存储信息方式不同。电子地图在显示地图信息的过程中，信息的丰富与否是可以随时改变的，而纸质地图在信息的存储上是不能改变的。电子地图可以做到将声音、图形、图像、和文字集于一身，而传统的纸质地图却不可能做到。
四、电子地图在高中地理教学中的应用优势
1.激发学生学习兴趣 。由于地理研究对象的时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科的知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，即使利用普通的纸制地图也不能很好的帮助教学内容生动地展现在学生面前，必须借助电子地图、地球仪、地理景观图电教等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣，特别是在当前地理学科遭受巨大冲击的情况下，借助多种手段激发学生学习地理的兴趣就显得更为重要了。如在高一地理必修1序言中可以将Google Earth引入到课堂中来，让学生耳目一新，能够激发学生的兴趣。
2.丰富课堂教学内容 。电子地图是现代信息技术与地图理论相结合的产物，它的出现为地理教学提供了一个现代的工具。电子地图的信息量比普通地图要大的多，在教学中，除了讲述课本上的内容，还可以扩展教材中涉及不到的内容。如讲“中国的疆域和人口”时，通过使用网络电子地图，获取全国及各省级行政区的总人口、人口密度、出生率、死亡率及自然增长率等数据，这些数据有利于教师在教材的基础上进行知识的拓展。
3.增加信息量的获取。信息获取能力是指利用计算机及其它传统方式搜集、整理、提取所需要信息的能力。信息技术的发展，为人们搜集信息提供了强大的工具，在互联网上，利用搜索引擎可以在很短的时间内搜集出大量的信息。普通地图从本质讲是一幅图象，其内容的信息很难直接利用计算机查询。而电子地图是基于地图数据库的数字化信息，查询、修改等均十分方便。与普通地图相比，电子地图拥有强大的查询功能，可以帮助从本质上讲是一幅图像，其内部的信息很难快速查询。电子地图拥有强大的查询功能，可以帮助学生迅速、准确地获得地图上的信息。在教学中使用电子地图，特别是网络电子地图，进行交互式或者自主学习，有目的的引导学生在电子地图上查找数据，有利于学生信息获取能力的培养和提高，从而为学生提供了更多获取信息的机会。
五、结束语
综上所述，电子地图已经在中学地理教学中得到越来越多的应用，电子地图强大便捷的功能也需要中学老师在实际应用中不断的开发和应用。中学地理教师必须多学习研究电子地图的应用问题，顺应现代信息技术的发展。同时在地图的选择上，不能盲目崇拜高、新、尖，要根据教学实际需要，选择合适的电子地图，以达到教学的预期目标。
参考文献：
[1]冀中兴.试论高中地理教学中的地图教学[J].神州，2013.（7）.
[2]邹燕.高中地理教学中运用地图培养学生问题意识的研究[J].神州，2014.（2）.
[3]游忠，焦红高，石克晶.基于网络环境的高中地理教学模式的研究和实践[J].中学地理教学参考，2003.（3）.