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班干部是老师的助手，是老师的贴心好友。老师要培养好班干部，使其能更好地为教育教学及班级管理服务。
一、班干部的重要作用
一個好的老师，应该清楚地知道班干部的作用不仅仅是抱抱本子，传达传达老师的作业及任务，这样的班干部任何一个学生都能胜任。班干部更重要的作用是辅助老师搞好教学，组织学生按照老师的教学指导进行学习，或有效地组织学生进行自主学习，担当起“小老师”的角色，而班干部真正成为学生心目中的小老师，才是老师有形的替身。
二、培养好班干部
班干部的能力不是学生天生就有的，是老师经过训练、培养、锻炼出来的。如果不去培养，班干部的能力是不会提高的，老师的有些目标就不能如期、如愿完成，就会影响正常的课堂教学效果和教学任务的完成。就像一个人学习知识一样，不学习就会停止不前，甚至知识老化。因此老师要对班干部进行培养，这样，才会使班干部与老师走得更近，才会让老师觉得“顺当”，才会按照老师的意愿，完成每一项任务，真正显示班干部的作用。
三、如何培养班干部
首先，要选择好班干部这块料。众多学生中，肯定有表现比较突出的，老师观察后认为能胜任班干部的同学。学习肯定是第一要考虑的方面，学习成绩不能太差，至少是在班内要在中等或中等以上，当然越是拔尖越好，这样其他同学才会信服或服从。第二要考虑的是，班干部要有自己的长处，在某方面要优于别人，力压众生，让其他学生心甘情愿地服从。第三考虑的是，班干部确实有管理能力或培养之后具备管理能力。第四考虑的是，班干部的思想品行要好，能够吃苦在先，严格要求自己，是个同学们不讨厌的同学。
其次，在任用期间，老师不间断地对班干部进行培养。
1、在班内树立班干部的威信。表现比较好的地方，要有意识地当全体同学表扬，宣扬班干部的长处，肯定他的工作，鼓励其他同学向他学习，一步步确立班干部的威信。
2、提高班干部的自信。工作方面一有进步，就进行表扬。可以当全班同学表扬，但有时候需要单独表扬鼓励，在进步中寻找快乐和自信。
3、工作方法上给予指导。有些任务工作，在实施时有难度，老师一定要给予艺术性的指导，指明可行的方法，让班干部感受到工作的成就感，信心更大，并且悄悄地会将老师的一些方法变成自己的方法，工作能力就会逐步提高。
4、对班干部进行思想指导。老师在培养中启发班干部提高洞察力，能迅速领会老师的意图，讲明老师对班干部的具体要求，使其明白该怎样做，才符合老师的要求。
5、经常与班干部沟通，及时了解班内具体情况，帮助他解决一些问题，可以互相讨论，最后教给班干部具体方法，增强其工作的可行性。
6、公平、公正对待班干部和其他学生。这样不仅震慑住了其他同学，使其感受到的就是班干部，也要严格要求，让其无条件地服从感受到公平感。另外，这样使得班干部不可放松自己，使其更加虚心，努力做一个好的班干部。如：有些时侯，班干部出现错误，该当堂批评的一定要当堂批评。有些不需要当堂处理的，老师在私下里要进行严厉的批评，进行教育，思想疏导。
7、给班干部一定的权力。老师要培养班干部的魄力（胆子要大），工作要有创新。不能死听老师的安排去执行，该灵活解决问题时就自己做主。当老师不在时能以老师的角色去处理问题，提高责任意识。
四、帮助班干部解决好一些工作难题
1、刚上任的班干部，别人不听他的话。班内同学随心所欲，不把班干部当回事，嘻嘻哈哈；另外，班干部表现扭捏，别人在看笑话，工作难以开展。面对这种情况，老师把任务下达给班干部后瞅准机会，让班干部当着老师、当着全班同学宣布任务，老师有意识地把不听话的或平时捣乱的同学叫起来，重复任务为班干部“撑撑腰”。抓住机会进行教育，树立班干部的威信。此外老师私下里鼓励班干部要大胆。
2、作为班干部，特别是科代表，一定要在搞好本门科服务工作的同时，协调好与其他科目的关系，特别是与其他科目的老师协调好，不能产生冲突或抵触，否则班干部的工作就难以开展。老师在平时就要帮助班干部作好思想教育，指导他怎样做，教给一定的方法。
3、老师做好班内特殊学生的思想工作，疏导他们，为班干部减轻负担。班内一些学习成绩比较好，思想比较活跃，容易兴奋、激动的同学，可能对班干部工作造成障碍，老师通过观察和班干部的反映，掌握好情况，对这些同学适时进行单独的思想教育，或这些学生直接由老师管理，以免在班内长生负面影响。
4、扫除班干部的工作盲区。一段时间内，班干部工作会随着学习或活动等一些因素冲淡或影响，使得工作无章法，有些乱，班干部显得有些束手无策，这时，需要老师对班干部进行指导。应该说老师定期地对班干部的工作要给予评价和总结，让其认识到自己的工作情况及成败，及时地改进方法，纠正不足，或为如何做得更好指明方向。
总而言之，一个好的班干部，是在工作中练就和老师的不断培养中造就并成长起来的，老师在教育教学中不但要培养好，也要用好。只有这样，才能发挥班干部真正的作用。
一、班干部的重要作用
一個好的老师，应该清楚地知道班干部的作用不仅仅是抱抱本子，传达传达老师的作业及任务，这样的班干部任何一个学生都能胜任。班干部更重要的作用是辅助老师搞好教学，组织学生按照老师的教学指导进行学习，或有效地组织学生进行自主学习，担当起“小老师”的角色，而班干部真正成为学生心目中的小老师，才是老师有形的替身。
二、培养好班干部
班干部的能力不是学生天生就有的，是老师经过训练、培养、锻炼出来的。如果不去培养，班干部的能力是不会提高的，老师的有些目标就不能如期、如愿完成，就会影响正常的课堂教学效果和教学任务的完成。就像一个人学习知识一样，不学习就会停止不前，甚至知识老化。因此老师要对班干部进行培养，这样，才会使班干部与老师走得更近，才会让老师觉得“顺当”，才会按照老师的意愿，完成每一项任务，真正显示班干部的作用。
三、如何培养班干部
首先，要选择好班干部这块料。众多学生中，肯定有表现比较突出的，老师观察后认为能胜任班干部的同学。学习肯定是第一要考虑的方面，学习成绩不能太差，至少是在班内要在中等或中等以上，当然越是拔尖越好，这样其他同学才会信服或服从。第二要考虑的是，班干部要有自己的长处，在某方面要优于别人，力压众生，让其他学生心甘情愿地服从。第三考虑的是，班干部确实有管理能力或培养之后具备管理能力。第四考虑的是，班干部的思想品行要好，能够吃苦在先，严格要求自己，是个同学们不讨厌的同学。
其次，在任用期间，老师不间断地对班干部进行培养。
1、在班内树立班干部的威信。表现比较好的地方，要有意识地当全体同学表扬，宣扬班干部的长处，肯定他的工作，鼓励其他同学向他学习，一步步确立班干部的威信。
2、提高班干部的自信。工作方面一有进步，就进行表扬。可以当全班同学表扬，但有时候需要单独表扬鼓励，在进步中寻找快乐和自信。
3、工作方法上给予指导。有些任务工作，在实施时有难度，老师一定要给予艺术性的指导，指明可行的方法，让班干部感受到工作的成就感，信心更大，并且悄悄地会将老师的一些方法变成自己的方法，工作能力就会逐步提高。
4、对班干部进行思想指导。老师在培养中启发班干部提高洞察力，能迅速领会老师的意图，讲明老师对班干部的具体要求，使其明白该怎样做，才符合老师的要求。
5、经常与班干部沟通，及时了解班内具体情况，帮助他解决一些问题，可以互相讨论，最后教给班干部具体方法，增强其工作的可行性。
6、公平、公正对待班干部和其他学生。这样不仅震慑住了其他同学，使其感受到的就是班干部，也要严格要求，让其无条件地服从感受到公平感。另外，这样使得班干部不可放松自己，使其更加虚心，努力做一个好的班干部。如：有些时侯，班干部出现错误，该当堂批评的一定要当堂批评。有些不需要当堂处理的，老师在私下里要进行严厉的批评，进行教育，思想疏导。
7、给班干部一定的权力。老师要培养班干部的魄力（胆子要大），工作要有创新。不能死听老师的安排去执行，该灵活解决问题时就自己做主。当老师不在时能以老师的角色去处理问题，提高责任意识。
四、帮助班干部解决好一些工作难题
1、刚上任的班干部，别人不听他的话。班内同学随心所欲，不把班干部当回事，嘻嘻哈哈；另外，班干部表现扭捏，别人在看笑话，工作难以开展。面对这种情况，老师把任务下达给班干部后瞅准机会，让班干部当着老师、当着全班同学宣布任务，老师有意识地把不听话的或平时捣乱的同学叫起来，重复任务为班干部“撑撑腰”。抓住机会进行教育，树立班干部的威信。此外老师私下里鼓励班干部要大胆。
2、作为班干部，特别是科代表，一定要在搞好本门科服务工作的同时，协调好与其他科目的关系，特别是与其他科目的老师协调好，不能产生冲突或抵触，否则班干部的工作就难以开展。老师在平时就要帮助班干部作好思想教育，指导他怎样做，教给一定的方法。
3、老师做好班内特殊学生的思想工作，疏导他们，为班干部减轻负担。班内一些学习成绩比较好，思想比较活跃，容易兴奋、激动的同学，可能对班干部工作造成障碍，老师通过观察和班干部的反映，掌握好情况，对这些同学适时进行单独的思想教育，或这些学生直接由老师管理，以免在班内长生负面影响。
4、扫除班干部的工作盲区。一段时间内，班干部工作会随着学习或活动等一些因素冲淡或影响，使得工作无章法，有些乱，班干部显得有些束手无策，这时，需要老师对班干部进行指导。应该说老师定期地对班干部的工作要给予评价和总结，让其认识到自己的工作情况及成败，及时地改进方法，纠正不足，或为如何做得更好指明方向。
总而言之，一个好的班干部，是在工作中练就和老师的不断培养中造就并成长起来的，老师在教育教学中不但要培养好，也要用好。只有这样，才能发挥班干部真正的作用。