【摘 要】
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教学目标： 1、把握诗歌的感情基调，并有感情地朗读并背诵诗歌。 2、学习诗歌的写作手法，学会“以哀景写哀情”的表现手法。 3、感受战争带来的残酷，激发学生热爱、珍惜现在的和平生活的情感。 重点难点：品味诗歌情境，掌握“以哀景写哀情”的表现手法。 一、教学过程 导入： 1、导入新课 由学习过的乐府诗歌《木兰诗》导入。 2、作品简介：《乐府诗集》 字音字形及诗歌的翻译： 冢 窦
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教学目标：
1、把握诗歌的感情基调，并有感情地朗读并背诵诗歌。
2、学习诗歌的写作手法，学会“以哀景写哀情”的表现手法。
3、感受战争带来的残酷，激发学生热爱、珍惜现在的和平生活的情感。
重点难点：品味诗歌情境，掌握“以哀景写哀情”的表现手法。
一、教学过程
导入：
1、导入新课
由学习过的乐府诗歌《木兰诗》导入。
2、作品简介：《乐府诗集》
字音字形及诗歌的翻译：
冢 窦 雉 舂 羹 饴
整体感知：
1、读完这首古诗，你有什么感受？
2、体会感受在这漫长的时间里，老兵最渴望什么？他的心情如何？找出相应的诗句，进行感知。
3、九死一生的老兵喜出望外地回到家乡，他听到了什么？看到了什么？又做了什么？心情怎样？请划出相关诗句。
学习表现手法“以哀景写哀情”，借助马致远的《天净沙 秋思》進行赏析体会
4、面对这一切，老人又能怎么样？他为谁而哭？他会想些什么呢？
拓展延伸：
1、在当时的年代有与老兵相同遭遇的，仅仅是他一个人吗？是什么原因造成老百姓的悲惨生活的？
2、此时，你最想说些什么？
3、总结：无论是怎样的战争，带给百姓的只能是无尽的苦难。因此，渴望和平，是从古至今咱们每一个老百姓的共同心愿。
作业： 背诵古诗
广西平南县大鹏镇第一初级中学 吴锦婷
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