【摘 要】
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学低年段的许多文本篇幅短小,语言简略,留有大量空白,蕴含了丰富的联想、想象和创造空间。在教学实践中恰当地运用好“补白”,能让看似简单的低年段课堂泛出灵动,走得更深入。具体
【机 构】
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江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团城南校区
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学低年段的许多文本篇幅短小,语言简略,留有大量空白,蕴含了丰富的联想、想象和创造空间。在教学实践中恰当地运用好“补白”,能让看似简单的低年段课堂泛出灵动,走得更深入。具体有三条路径:一是巧用补白,在想象对话中丰满形象;二是巧用补白,在沉入文本中丰盈情感;三是巧用补白,在说写训练中丰富表达。
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