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【摘要】 现代化的教学手段是教育现代化的重要体现。跟随着时代的发展和进步的步伐，人们的生活、工作等方方面面均被多媒体技术所覆盖，特别是随着新课改的不断推进，教育越来越向现代化发展，多媒体技术不仅能方便教育工作者的教学，还能促进学生学习兴趣和学习效率的提高。当前，国家小学生的体质面临着下降的趋势，体育课逐渐成为社会普遍关注的课程之一，其有利于增强学生的身体素质，提升其健康水平。因此，在小学体育学科教学中应用多媒体技术具备众多的优势。本文将对小学体育教学中多媒体技术应用出现的问题以及重要作用进行分析，提出应用多媒体技术提高教学效率的策略，为相关教学工作者提供参考。
【关键词】 多媒体教学方式 小学体育 教学效率
受素质教育的影响，体育成为小学生学习生涯中不可分割的部分，其要求学生在学习体育知识的过程中得到全面且均衡的发展。此外，在素质教育下，以往的体育教学方式面临着极大的挑战。多媒体技术是当今高科技领域不断发展的产物，其逐渐遍布各个领域，包括学校教育，并已成为各个学科教育中有效的教学手段，不仅能够帮助学生掌握基础的体育知识，还能调动学生参与体育课堂的自主性和积极性。因此，作为小学体育教师，要跟上时代发展的步伐，尝试在体育教学中的各个方面应用多媒体技术，提高体育课堂教学效率[1]。
一、多媒体技术在小学体育课堂应用中出现的问题
1.1教学手段与教学思想不统一
目前，虽然多媒体教学已经遍布各个教学领域，但许多教师的教学思想无法与多媒体教学相统一，而且对多媒体教学有着比较强的依赖性，只是将其当作一种全新的教育模式。教师还是体育课堂的主导者，而多媒体教学只是辅助教学效果一种手段。因此，在日常的教学中，教师的教育思想还无法于先进的教学手段相统一，对自身的教育责任并未明确，也并未承担起应有的教育重担。
1.2学生的思想受到限制
以往的教学中教师是课堂的主体，即教师传授什么知识，学生就应该接收什么知识，让学生安全处于被动的地位，觉得只要完成教师交代的任务即可，由此不仅对学生的思维造成一定的禁锢，而且长时间下学生缺乏想象和创新的空间，导致思维受到一定的限制[2]。
二、多媒体技术在小学体育课堂教学中的重要意义
2.1有利于创设形象的课堂
在传统的教学模式中，教师教学体育动作前总是先讲解理论知识，再给学生一定的实践机会，但小学生年龄太小，无法彻底理解抽象的知识，单一地讲解不仅会增加学生对学习的厌倦感，还会对其学习思维造成阻碍，让学生的学习心态变得更加低沉。而在教学中应用多媒体技术能有效解剖体育理论知识，并结合图像和文字，形象生动地呈现抽象难懂的知识点，减少学生理解体育知识和动作的难度。此外，传统教学中教师一般都是以口述的形式传授理论知识，但学生并未具备较强的接受知识的能力，进而会课堂教学变得枯燥无味，增加课堂内容理解的难度。对此，多媒体技术能用图像、视频等多样化的形式播放教师口述的内容，让课堂教学变得更加直观和形象，从而能够帮助学生更直观和深入地理解所学内容，并对其一定的掌握。
2.2有利于创设趣味性的课堂
因为小学生的认知尚浅，并未有成熟的心理和较强的自制力，所以很难将注意力放在课堂上，因而也不会注意听教师讲解的知识点，也就无法对其深入理解，也不能主动接受，而还会让教师花费更多的时间多次讲解，但又无法提高教学效果。教师在教学中应用多媒体技术，从学生的心理特点出发，能以动态的形式呈现讲解的内容，既能够对学生的感官进行刺激，吸引学生的注意力，又能够让学生耳目一新，觉得课堂学习非常有趣，从而以更加积极的态度参与课堂，主动探究体育知识和技能，给原本沉闷课堂增添更多的趣味，如此不仅是一种教学模式的创新，而且还能提高课堂教学的质量，促进学生全面的发展。
2.3有利于创設多样性的课堂
学生能够熟练掌握体育动作要领是体育教学的主要内容，而以往的教学模式无法与当前的教学需求相符合。在教学中引入多媒体技术，可帮助教师制作相应的课件，使用课件又能从各个角度展示体育动作的重点和难点，同时还能与学生相互探讨交流。此外，教师引导学生对课件进行观察和思考，可让其主动发现并掌握相应的动作要领，不仅能培养学生的自主思考能力，还能引导学生更有意识地提出问题、分析问题以及解决问题，从而帮助锻炼学生的学习能力，让课堂变得更加多样化。
2.4有利于创设高效的课堂
传统的体育教学模式是教师亲身参与体育实践教学，给学生呈现每个动作，虽然可帮助学生更好地理解体育知识，但需要耗费许多的时间。而在教学中应用多媒体技术给学生提供比较形象而简便的视频，引导其全面分析并掌握相关的体育动作技巧，让其更好地演示出来。教师也能对学生的动作有整体的了解以及更好地辅导学生不达标的动作，如此既能够帮助学生高效学习，又能够拓宽学生在体育上的知识面，节约教学时间和学习时间，从而对体育技巧更加熟练[3]。
三、借助多媒体教学方式提升小学体育课堂教学效率的策略
3.1借助多媒体技术创新教学方式，突出体育教学的重点和难点
在现代化社会下，教育教学形式出现众多的变化，以往的教学方式与小学生身心发展的趋势逐渐背离，因而教学方式的改变是一种必然的趋势。科学的教学方法是教师能从学生的身心发展规律出发对教学方式进行创新。借助多媒体技术创新教学方式，利用视频、图像等呈现教学内容，其发挥的作用与操场实践教学的作用同样有效。在实际体育教学中，教师要借助多媒体技术呈现教学内容重点和难点，让其更容易掌握动作要领，化抽象为具体。例如，在教学小学体育课程《山羊分腿腾越》内容时，由于小学生是首次接触该课程，所以并未能直观地认识该体育项目的危险性、动作要领，如果教师只是利用分解方式给学生教学，就会无法给学生正确的认识，反而让其习惯分解动作。教师可借助多媒体技术制作分解教学的视频，在课堂上播放给学生听，直观形象地将教学的重点难点内容呈现出来，有利于教学效率的提高。如此还能增强学生记忆知识的能力，让其能主动发现和分析问题，从而提升学习效率。 3.2借助多媒體技术活跃课堂氛围，激发学生学习体育的兴趣
多媒体技术教学的首要任务就是活跃课堂教学氛围，减少学生学习的枯燥性和乏味性。教师要借助多媒体技术丰富展现原本枯燥的理论知识，引起学生的好奇心，增强其学习兴趣不。此外，还要利用该技术充分展示难以用语言表达的动作项目，让学生对体育课堂有更多的参与性。因此，在实施教学中，教师要认识到多媒体技术对教学的重要作用，将学生的学习兴趣充分激发出来。例如，在教学小学体育《跳绳》内容时，跳绳项目虽然看起来比较简单，但实际上还需掌握一定的动作要领，才更有兴趣学习。教师可借助多媒体技术制作教学相关动作要领的视频，让学生能够观察到跳绳动作的各个角度，自觉主动地学习相关知识，提高学习内容的直观性，让其对跳绳的动作要领掌握得更加熟练和深入，从而促使跳绳的动作更加规范，提升其学习自主性和积极性。
3.3借助多媒体技术的人机互动特点，培养学生的团队精神
多媒体技术有助于拉近教师与学生的关系，培养学生团结合作的意识。多媒体教学不仅能增添教学形式的多样性，还能实现人机对话教学。在实际教学过程中，教师可根据课本的理论知识，借助多媒体技术制作课件，并在其中融入人机对话功能，引导教师和学生沟通互动，帮助学生培养团队精神。例如，在教学小学生足球课程时，教师可制作仿真球赛的视频，并将课本中讲解足球违规的知识纳入其中，学生担任足球裁判，在视频中设置违规按钮，让学生对其违规行为进行确认。若患者对比赛中的违规行为判断正确，则可在视频中跳出点赞的表情，而相反，若判断错误，则可跳出遗憾的表情。此外，视频中还能设立各种奖励和惩罚的方法，如出示红牌罚队员出场、出黄牌给球员一次警告等，以此来了解学生对足球规则的掌握情况。利用多媒体制作如此动态的课程，既能够让学生对足球知识有深入的掌握和了解，又能将学生参与足球的运动激发出来，帮助锻炼其身心素质，进而提高课堂教学效率。
3.4借助多媒体技术提高教师综合能力，更新体育教学观念
在时间的沉淀下，传统教学体制对教育的影响深远而持久，小学体育教师还无法走出以往的教学观念，也不能很好地适应以多媒体计算机为教学形式的小学体育教学，因而现阶段要想提高小学体育教学的效率，最为关键的还是要注重教师综合能力的提高[4]。首先，多媒体计算机的运用和教学有外语能力息息相关，所以小学体育教师的计算运用能力和外语能力必不可少，所以，学校要注重培训教师的外语知识和计算能力，公正公开地评价教师的培训结果，奖励表现较为突出的体育教师，惩罚违背教学规定的培训教师，让教师更加重视相关的培训活动，真正将培训的作用发挥出来;其次，对教学观念进行更新。在原有的操场实践教学中融入多媒体视频讲解教学，让其成为理论知识教学的辅助手段，改变以往单一的教学方式，以简便通俗的图像、视频等呈现无法表现的复杂动作，让体育教学形势与现代教育教学发展趋势相符合;最后，教师要认识到多媒体技术手段在现代教育教学中的重要作用，积极主动提升自身使用信息技术的能力，帮助学生激发其内在学习的潜能，拓展其体育知识面，培养其学习创新意识，进而从整体上提升学生的综合素质。
四、结束语
综上所述，多媒体教学在小学体育教学中发挥着重要的作用。多媒体技术教学是社会生产发展下必然的趋势，同时也与小学生的体育学习需求相符合，既能够引导学生主动积极地参与体育课堂，又能潜移默化地提升课堂教学效率。作为小学体育教师，要重视培养和提升自身的综合能力和素质，在教学中灵活运用多媒体教学，同时又要认识到该教学方式的弊端，合理应用其优势之处，既要将其作为教学辅助手段，又要注重创新教学思想，只有将两者相互结合，才能真正给予学生学习助力，从而在高效的课堂教学上走得更远。
参考文献
[1]张梅鸿.借助多媒体手段提升小学体育教学的质量[J].当代家庭教育，2018，000（008）：121.
[2]李明[1].提高小学体育课堂教学效率的有效途径[J].明日，2019，35（13）：256-256.
[3]刘磊[1].小学体育课堂教学效率的提升方式分析与研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2018，000（036）：250-251.
[4]王林.浅谈多媒体技术在小学体育教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020，26（4）：13-14.
梅增亮（1968——）男，汉族，山东省惠民县人，大学本科，中小学一级教师，研究方向：小学生田径运动课外辅导。
【关键词】 多媒体教学方式 小学体育 教学效率
受素质教育的影响，体育成为小学生学习生涯中不可分割的部分，其要求学生在学习体育知识的过程中得到全面且均衡的发展。此外，在素质教育下，以往的体育教学方式面临着极大的挑战。多媒体技术是当今高科技领域不断发展的产物，其逐渐遍布各个领域，包括学校教育，并已成为各个学科教育中有效的教学手段，不仅能够帮助学生掌握基础的体育知识，还能调动学生参与体育课堂的自主性和积极性。因此，作为小学体育教师，要跟上时代发展的步伐，尝试在体育教学中的各个方面应用多媒体技术，提高体育课堂教学效率[1]。
一、多媒体技术在小学体育课堂应用中出现的问题
1.1教学手段与教学思想不统一
目前，虽然多媒体教学已经遍布各个教学领域，但许多教师的教学思想无法与多媒体教学相统一，而且对多媒体教学有着比较强的依赖性，只是将其当作一种全新的教育模式。教师还是体育课堂的主导者，而多媒体教学只是辅助教学效果一种手段。因此，在日常的教学中，教师的教育思想还无法于先进的教学手段相统一，对自身的教育责任并未明确，也并未承担起应有的教育重担。
1.2学生的思想受到限制
以往的教学中教师是课堂的主体，即教师传授什么知识，学生就应该接收什么知识，让学生安全处于被动的地位，觉得只要完成教师交代的任务即可，由此不仅对学生的思维造成一定的禁锢，而且长时间下学生缺乏想象和创新的空间，导致思维受到一定的限制[2]。
二、多媒体技术在小学体育课堂教学中的重要意义
2.1有利于创设形象的课堂
在传统的教学模式中，教师教学体育动作前总是先讲解理论知识，再给学生一定的实践机会，但小学生年龄太小，无法彻底理解抽象的知识，单一地讲解不仅会增加学生对学习的厌倦感，还会对其学习思维造成阻碍，让学生的学习心态变得更加低沉。而在教学中应用多媒体技术能有效解剖体育理论知识，并结合图像和文字，形象生动地呈现抽象难懂的知识点，减少学生理解体育知识和动作的难度。此外，传统教学中教师一般都是以口述的形式传授理论知识，但学生并未具备较强的接受知识的能力，进而会课堂教学变得枯燥无味，增加课堂内容理解的难度。对此，多媒体技术能用图像、视频等多样化的形式播放教师口述的内容，让课堂教学变得更加直观和形象，从而能够帮助学生更直观和深入地理解所学内容，并对其一定的掌握。
2.2有利于创设趣味性的课堂
因为小学生的认知尚浅，并未有成熟的心理和较强的自制力，所以很难将注意力放在课堂上，因而也不会注意听教师讲解的知识点，也就无法对其深入理解，也不能主动接受，而还会让教师花费更多的时间多次讲解，但又无法提高教学效果。教师在教学中应用多媒体技术，从学生的心理特点出发，能以动态的形式呈现讲解的内容，既能够对学生的感官进行刺激，吸引学生的注意力，又能够让学生耳目一新，觉得课堂学习非常有趣，从而以更加积极的态度参与课堂，主动探究体育知识和技能，给原本沉闷课堂增添更多的趣味，如此不仅是一种教学模式的创新，而且还能提高课堂教学的质量，促进学生全面的发展。
2.3有利于创設多样性的课堂
学生能够熟练掌握体育动作要领是体育教学的主要内容，而以往的教学模式无法与当前的教学需求相符合。在教学中引入多媒体技术，可帮助教师制作相应的课件，使用课件又能从各个角度展示体育动作的重点和难点，同时还能与学生相互探讨交流。此外，教师引导学生对课件进行观察和思考，可让其主动发现并掌握相应的动作要领，不仅能培养学生的自主思考能力，还能引导学生更有意识地提出问题、分析问题以及解决问题，从而帮助锻炼学生的学习能力，让课堂变得更加多样化。
2.4有利于创设高效的课堂
传统的体育教学模式是教师亲身参与体育实践教学，给学生呈现每个动作，虽然可帮助学生更好地理解体育知识，但需要耗费许多的时间。而在教学中应用多媒体技术给学生提供比较形象而简便的视频，引导其全面分析并掌握相关的体育动作技巧，让其更好地演示出来。教师也能对学生的动作有整体的了解以及更好地辅导学生不达标的动作，如此既能够帮助学生高效学习，又能够拓宽学生在体育上的知识面，节约教学时间和学习时间，从而对体育技巧更加熟练[3]。
三、借助多媒体教学方式提升小学体育课堂教学效率的策略
3.1借助多媒体技术创新教学方式，突出体育教学的重点和难点
在现代化社会下，教育教学形式出现众多的变化，以往的教学方式与小学生身心发展的趋势逐渐背离，因而教学方式的改变是一种必然的趋势。科学的教学方法是教师能从学生的身心发展规律出发对教学方式进行创新。借助多媒体技术创新教学方式，利用视频、图像等呈现教学内容，其发挥的作用与操场实践教学的作用同样有效。在实际体育教学中，教师要借助多媒体技术呈现教学内容重点和难点，让其更容易掌握动作要领，化抽象为具体。例如，在教学小学体育课程《山羊分腿腾越》内容时，由于小学生是首次接触该课程，所以并未能直观地认识该体育项目的危险性、动作要领，如果教师只是利用分解方式给学生教学，就会无法给学生正确的认识，反而让其习惯分解动作。教师可借助多媒体技术制作分解教学的视频，在课堂上播放给学生听，直观形象地将教学的重点难点内容呈现出来，有利于教学效率的提高。如此还能增强学生记忆知识的能力，让其能主动发现和分析问题，从而提升学习效率。 3.2借助多媒體技术活跃课堂氛围，激发学生学习体育的兴趣
多媒体技术教学的首要任务就是活跃课堂教学氛围，减少学生学习的枯燥性和乏味性。教师要借助多媒体技术丰富展现原本枯燥的理论知识，引起学生的好奇心，增强其学习兴趣不。此外，还要利用该技术充分展示难以用语言表达的动作项目，让学生对体育课堂有更多的参与性。因此，在实施教学中，教师要认识到多媒体技术对教学的重要作用，将学生的学习兴趣充分激发出来。例如，在教学小学体育《跳绳》内容时，跳绳项目虽然看起来比较简单，但实际上还需掌握一定的动作要领，才更有兴趣学习。教师可借助多媒体技术制作教学相关动作要领的视频，让学生能够观察到跳绳动作的各个角度，自觉主动地学习相关知识，提高学习内容的直观性，让其对跳绳的动作要领掌握得更加熟练和深入，从而促使跳绳的动作更加规范，提升其学习自主性和积极性。
3.3借助多媒体技术的人机互动特点，培养学生的团队精神
多媒体技术有助于拉近教师与学生的关系，培养学生团结合作的意识。多媒体教学不仅能增添教学形式的多样性，还能实现人机对话教学。在实际教学过程中，教师可根据课本的理论知识，借助多媒体技术制作课件，并在其中融入人机对话功能，引导教师和学生沟通互动，帮助学生培养团队精神。例如，在教学小学生足球课程时，教师可制作仿真球赛的视频，并将课本中讲解足球违规的知识纳入其中，学生担任足球裁判，在视频中设置违规按钮，让学生对其违规行为进行确认。若患者对比赛中的违规行为判断正确，则可在视频中跳出点赞的表情，而相反，若判断错误，则可跳出遗憾的表情。此外，视频中还能设立各种奖励和惩罚的方法，如出示红牌罚队员出场、出黄牌给球员一次警告等，以此来了解学生对足球规则的掌握情况。利用多媒体制作如此动态的课程，既能够让学生对足球知识有深入的掌握和了解，又能将学生参与足球的运动激发出来，帮助锻炼其身心素质，进而提高课堂教学效率。
3.4借助多媒体技术提高教师综合能力，更新体育教学观念
在时间的沉淀下，传统教学体制对教育的影响深远而持久，小学体育教师还无法走出以往的教学观念，也不能很好地适应以多媒体计算机为教学形式的小学体育教学，因而现阶段要想提高小学体育教学的效率，最为关键的还是要注重教师综合能力的提高[4]。首先，多媒体计算机的运用和教学有外语能力息息相关，所以小学体育教师的计算运用能力和外语能力必不可少，所以，学校要注重培训教师的外语知识和计算能力，公正公开地评价教师的培训结果，奖励表现较为突出的体育教师，惩罚违背教学规定的培训教师，让教师更加重视相关的培训活动，真正将培训的作用发挥出来;其次，对教学观念进行更新。在原有的操场实践教学中融入多媒体视频讲解教学，让其成为理论知识教学的辅助手段，改变以往单一的教学方式，以简便通俗的图像、视频等呈现无法表现的复杂动作，让体育教学形势与现代教育教学发展趋势相符合;最后，教师要认识到多媒体技术手段在现代教育教学中的重要作用，积极主动提升自身使用信息技术的能力，帮助学生激发其内在学习的潜能，拓展其体育知识面，培养其学习创新意识，进而从整体上提升学生的综合素质。
四、结束语
综上所述，多媒体教学在小学体育教学中发挥着重要的作用。多媒体技术教学是社会生产发展下必然的趋势，同时也与小学生的体育学习需求相符合，既能够引导学生主动积极地参与体育课堂，又能潜移默化地提升课堂教学效率。作为小学体育教师，要重视培养和提升自身的综合能力和素质，在教学中灵活运用多媒体教学，同时又要认识到该教学方式的弊端，合理应用其优势之处，既要将其作为教学辅助手段，又要注重创新教学思想，只有将两者相互结合，才能真正给予学生学习助力，从而在高效的课堂教学上走得更远。
参考文献
[1]张梅鸿.借助多媒体手段提升小学体育教学的质量[J].当代家庭教育，2018，000（008）：121.
[2]李明[1].提高小学体育课堂教学效率的有效途径[J].明日，2019，35（13）：256-256.
[3]刘磊[1].小学体育课堂教学效率的提升方式分析与研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2018，000（036）：250-251.
[4]王林.浅谈多媒体技术在小学体育教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020，26（4）：13-14.
梅增亮（1968——）男，汉族，山东省惠民县人，大学本科，中小学一级教师，研究方向：小学生田径运动课外辅导。