论文部分内容阅读
分数应用问题的教学历来是难点,六年级是分数应用问题的集中教学期,面对难点,教师往往借助课外资料来巩固学生的知识,以此来提高学生的测试成绩.实践证明,很多额外的练习常常是无效的,甚至会出现屡做屡错的恶性循环现象,所以分数应用问题的练习并非多多益善.那分数应用题练习真的让教师束手无策了吗?对此,笔者在“轻负优质”教学改革背景下,做了一些实践与思考.