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摘 要：21世纪是知识经济时代，科学技术的发展日新月异，国际竞争的实质是科技和人才的竞争。人才，尤其是创造性人才的培养，已成为民族振兴的关键。作为基础教育中的基础，小学教学应培养出怎样的人才呢？显然，以培养具有创新能力的人才为目标的创新教育才是基础教育的归宿。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，无疑要承担创新教育的重任。因此，更新教育观念，破旧立新，在语文教学中培养学生创新能力尤为重要。
关键词：创造力;小学语文;教学运用
一、创造力培养在小学语文教学中的运用分析
1.提高学生学习的主体地位，培养创新思维
小学语文教学活动中需要提高学生的主体地位，培养创新思维。传统的教学理念，让学生被动接受理论知识，容易固化学生的思想，不利于创造力的培养，现代教育理念的核心是培养学生的创造力和个性。因此，首先，需要摒弃以往被动教学的方式，鼓励学生发散性思维和个性化发展。在课堂上教师应该相信学生的智慧潜力和创造能力，帮助学生正确的认识自己，大胆提问，激发学生的创新意识。其次，在小学语文教学活动中开展创造性教学活动，加强师生之间的互动交流，具体可以通过组织学习小组，以学生为主导，教材为主源、活动内容为载体，建立师生之间的互动，开阔学生的学习思路，自由地表达内心情感，通过相互交流、相互切磋，互相提高，激发学生的学习兴趣。
2.积极开展互动性学习，培养学生的创新能力
小学语文教学活动中，学生在教师的组织和引导下，积极开展互动性学习，培养自身的创造能力。教师通过创立情境教学，让学生有目的、有计划地进行讨论，对问题进行探索和学习。学生和学生、教师和学生之间相互交流，逐步完成对问题的分析和解答，通过自发的学习和讨论完成对知识点的归纳和总结。尤其是在语言教学中，围绕教学目标开展互动教学，使学生掌握语言知识，把理论的知识和实际的应用要联合起来，由浅入深，达到熟能生巧的目的，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，从而提升学生学习的主动性，培养学生的创新能力。
二、以学生阅读创造力为对象，进行针对研究
为了令本文的研究更加具有针对性，本文将在分析了如何运用的基础上，以小学生的阅读创造力为对性再次进行深入探究。
1.激发学生的学习兴趣
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这也就是说，只有对某一个事物产生了兴趣，才能够真正投入其中，发现其无穷魅力。小学生处于身心发展不健全的阶段，需要教师引领学生形成良好的阅读习惯，激发学生的学习兴趣，确保学生主动阅读意识的形成，让学生可以主动阅读。例如，教师在授课《司马光》一文时，就可以通过讲故事的方式开展课程，充分调动学生的好奇心，通过故事情节的进一步深入，带动学生的阅读兴趣。有些小学生还不具备理性的思维能力，这样教师就可以通过多媒体课件的方式上课，通过播放司马光的图片，增强学习的场景。此外，还可以让学生通过配音的方式深入理解文章内容。最后可以根据课上的内容，开展主题讨论，让学生写观后感，例如自己与司马光的不同点，是家境不同还是生活环境不同，之后在课堂上阅读观后感，引发学生对于某一个话题的深入探讨。
2.营造宽松的阅读环境
培养小学生阅读能力的很重要一个因素是为学生营造轻松的阅读氛围，由于小学生还没有一定的定性，对于所有的事物都充满好奇心，无法安静地阅读书籍，如果在一个相对安静而又整齐的环境中，小学生就能够集中精力，完成集体阅读。此外，也可以调动学生的感官认知，让学生能够有身临其境的感觉，进而感受作者在创作文章时的场景。例如在教学郑振铎所创作《我们奇妙的世界》一文时，教师就可以组织开展朗读比赛，在对文章内容进行朗读的过程中，感受对于世界的热爱之情。
3.教给阅读方法，培养学生自主阅读能力
在学生课外自主阅读前，协助学生总结并采用从课堂内学到的阅读方法，来训练学生进行自主阅读的能力。众所周知，学生从其母体中出生后，就存在个体差异，教师不可能强求学生每次阅读同量同质的课外书，更不可能把学校和各个不同学生家里的书读完。因此，就必须有针对性地指导学生进行阅读，对阅读能力强的学生，可以指点他们多读一些适合他们阅读的课外书;对于阅读能力稍差的学生，可以降低对他的阅读要求。在学生阅读前作一些必要的方法指点，对于中年级学生，要求他们知道文中写了什么事，并且可以使用自己的话将阅读文本复述出来，并通过“改变内容，不改变形式”的方式来有效提高小学生的创造能力。
三、结束语
综上所述，创新能力、创新思维以及创新意识的培养，正被越来越多的学校所关注。由此可见，未来的社会将是一个持续学习的社会，因此，要求人们充分发挥自主学习和创新能力，不断地接受新知识，努力实现自我发展和提高，才能在日趋激烈的社会中获得先机。本文以小学语文教学为研究对象，介绍了创新能力的发展现状以及影响因素，然后详细论述了小学语文教学中创新能力的培养，即应该以培养学生独立思考能力为目标，为学生提供独立学习所需的技巧和能力，以培养学生的学习自主性和创新能力。
参考文献：
[1]张文英. 小学语文教学中如何培養学生的阅读创造力[J]. 西部素质教育，2017，3（5）：150-150.
[2]张耀东. 小学语文教学中培养学生的自由创造力的策略探析[J]. 考试周刊，2018（29）：57-57.
[3]王建辉. 论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J]. 文存阅刊，2017（14）.
关键词：创造力;小学语文;教学运用
一、创造力培养在小学语文教学中的运用分析
1.提高学生学习的主体地位，培养创新思维
小学语文教学活动中需要提高学生的主体地位，培养创新思维。传统的教学理念，让学生被动接受理论知识，容易固化学生的思想，不利于创造力的培养，现代教育理念的核心是培养学生的创造力和个性。因此，首先，需要摒弃以往被动教学的方式，鼓励学生发散性思维和个性化发展。在课堂上教师应该相信学生的智慧潜力和创造能力，帮助学生正确的认识自己，大胆提问，激发学生的创新意识。其次，在小学语文教学活动中开展创造性教学活动，加强师生之间的互动交流，具体可以通过组织学习小组，以学生为主导，教材为主源、活动内容为载体，建立师生之间的互动，开阔学生的学习思路，自由地表达内心情感，通过相互交流、相互切磋，互相提高，激发学生的学习兴趣。
2.积极开展互动性学习，培养学生的创新能力
小学语文教学活动中，学生在教师的组织和引导下，积极开展互动性学习，培养自身的创造能力。教师通过创立情境教学，让学生有目的、有计划地进行讨论，对问题进行探索和学习。学生和学生、教师和学生之间相互交流，逐步完成对问题的分析和解答，通过自发的学习和讨论完成对知识点的归纳和总结。尤其是在语言教学中，围绕教学目标开展互动教学，使学生掌握语言知识，把理论的知识和实际的应用要联合起来，由浅入深，达到熟能生巧的目的，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，从而提升学生学习的主动性，培养学生的创新能力。
二、以学生阅读创造力为对象，进行针对研究
为了令本文的研究更加具有针对性，本文将在分析了如何运用的基础上，以小学生的阅读创造力为对性再次进行深入探究。
1.激发学生的学习兴趣
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这也就是说，只有对某一个事物产生了兴趣，才能够真正投入其中，发现其无穷魅力。小学生处于身心发展不健全的阶段，需要教师引领学生形成良好的阅读习惯，激发学生的学习兴趣，确保学生主动阅读意识的形成，让学生可以主动阅读。例如，教师在授课《司马光》一文时，就可以通过讲故事的方式开展课程，充分调动学生的好奇心，通过故事情节的进一步深入，带动学生的阅读兴趣。有些小学生还不具备理性的思维能力，这样教师就可以通过多媒体课件的方式上课，通过播放司马光的图片，增强学习的场景。此外，还可以让学生通过配音的方式深入理解文章内容。最后可以根据课上的内容，开展主题讨论，让学生写观后感，例如自己与司马光的不同点，是家境不同还是生活环境不同，之后在课堂上阅读观后感，引发学生对于某一个话题的深入探讨。
2.营造宽松的阅读环境
培养小学生阅读能力的很重要一个因素是为学生营造轻松的阅读氛围，由于小学生还没有一定的定性，对于所有的事物都充满好奇心，无法安静地阅读书籍，如果在一个相对安静而又整齐的环境中，小学生就能够集中精力，完成集体阅读。此外，也可以调动学生的感官认知，让学生能够有身临其境的感觉，进而感受作者在创作文章时的场景。例如在教学郑振铎所创作《我们奇妙的世界》一文时，教师就可以组织开展朗读比赛，在对文章内容进行朗读的过程中，感受对于世界的热爱之情。
3.教给阅读方法，培养学生自主阅读能力
在学生课外自主阅读前，协助学生总结并采用从课堂内学到的阅读方法，来训练学生进行自主阅读的能力。众所周知，学生从其母体中出生后，就存在个体差异，教师不可能强求学生每次阅读同量同质的课外书，更不可能把学校和各个不同学生家里的书读完。因此，就必须有针对性地指导学生进行阅读，对阅读能力强的学生，可以指点他们多读一些适合他们阅读的课外书;对于阅读能力稍差的学生，可以降低对他的阅读要求。在学生阅读前作一些必要的方法指点，对于中年级学生，要求他们知道文中写了什么事，并且可以使用自己的话将阅读文本复述出来，并通过“改变内容，不改变形式”的方式来有效提高小学生的创造能力。
三、结束语
综上所述，创新能力、创新思维以及创新意识的培养，正被越来越多的学校所关注。由此可见，未来的社会将是一个持续学习的社会，因此，要求人们充分发挥自主学习和创新能力，不断地接受新知识，努力实现自我发展和提高，才能在日趋激烈的社会中获得先机。本文以小学语文教学为研究对象，介绍了创新能力的发展现状以及影响因素，然后详细论述了小学语文教学中创新能力的培养，即应该以培养学生独立思考能力为目标，为学生提供独立学习所需的技巧和能力，以培养学生的学习自主性和创新能力。
参考文献：
[1]张文英. 小学语文教学中如何培養学生的阅读创造力[J]. 西部素质教育，2017，3（5）：150-150.
[2]张耀东. 小学语文教学中培养学生的自由创造力的策略探析[J]. 考试周刊，2018（29）：57-57.
[3]王建辉. 论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J]. 文存阅刊，2017（14）.