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【摘 要】 新课程倡导自主、合作和探究的学习方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识、构建能力、掌握技能、得到发展。小学的劳动与技术属于综合实践活动课程的四大领域之一，这是一门基于学生的直接生活经验，密切联系学生自身和社会生活，是以学生经验和生活为核心的操作性强的综合性课程。通过主题活动让学生获得积极的体验，以培养他们良好动手实践能力为发展目标，形成良好的劳动态度与习惯为形成目标，以培养学生的创造性为终极目标，真正做到以劳树德、以劳增智、以劳强身、以劳益美、以劳创新，提升劳技教育的广泛性和有效性。
【关 键 词】 主题活动；活动整合；有效
实施新课改之后，自主、合作与探究的教学组织形式很好地诠释了新课程的课改理念，被众多的教育工作者运用到课堂教学中。这样，会使教师的教更轻松，学生的学更主动。教学中，学生互相合作，扬长避短，寻求知识的真谛，探究新知，获得知识、技能、情感和态度的发展。是顺应新课改的发展方向，不断提高学生的劳技素质和技能，使学生健康活泼快乐地成长。如今的劳技教科书也一改过去的老面孔，如沐春风，充分体现人文关怀，每一个项目都是一个鲜明的主题。教学时，尽可能地让学生从中选取自己喜欢的、感兴趣的内容作为重点来学，并试着与学生一起来学习制作，而不是教师简单地一味地重复地讲。要努力构建一个让学生根据已有的知识和经验，通过主动探究，从而主动获取知识，发展探究能力，养成积极探究未知世界的意识和素养的主题活动。
一、活动加量，让学生更自主
《中小学劳动与技术教学建议》中指出，重视学生在学习过程中表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。组织和引导学生亲身实践，通过主题活动转化为学生良好行为习惯的过程。让活动成为培养优秀学生的载体，让学生在活动中发挥主动性，以主人翁的态度考，活动中他们的创造能力、劳动态度与习惯会得到进一步培养。
劳动与技术的学习要求学生动手与动脑相结合，在动脑做、动手做、做中学、学中做中进行实践探究。教师要充分尊重学生的主体地位，尽可能多地为每一位学生提供动手实践操作的时间和空间，大胆放手，让他们解决生产中的实践问题，激发他们探索真知的愿望和热情，使他们在掌握劳动基本知识和技能的同时培养创造性。
二、家长参与，让评价更全面
在现行的教学体制改革下，我们原来的评价制度已经出现了漏洞。单单以教师的评价作为唯一尺度来统一衡量每个学生，是非常不科学的，同样也是非常不合理的。随着生活教育的逐步开展，家长作为一个重要的教育资源，越来越多地被重视。因为家长的参与可以化解教育改革过程中来自家长层面的阻力；可以让教育改革的资源更丰富；可以形成家校合力，为教育的发展提供一种新型的教育合力。
就劳动与技术这一门学科，它是一门使学生学会生存、生活和发展的工具课。这更需要得到我们家长的支持，从小教孩子自己走路、自己穿衣洗脸刷牙吃饭等，这些技能难道是通过我们老师，通过四十分钟的课堂教学所能达到和形成的吗？他是靠我们的家长一遍遍不厌其烦地指导与评价，让孩子在自己的教育下学会了技能，掌握了本领。因此校内外的每一次活动，我们都要尽可能多的让家长参与其中，让家长发挥其特殊的教育功能，来激发和评价我们的学生。
三、提倡结合，让活动更有效
我们应当看到，我们搞每一个主题活动不应只是留在表面，走过场，也不要仅仅是挂在嘴边的一句口号。我们需要的是扎扎实实的活动，让我们的孩子有积极参与的热情，让我们的家长能成为我们的教育伙伴，提供无私的帮助。我们需要通过活动让学生在思想、技能、素养上得到实实在在的体现和提高。我们需要看到学生们的积极参与，活动后呈现的成果不仅仅只是一件件小制作、小玩意，更多的是掌握一个个小本领，学会一个个小技能。无论是老师还是学生甚至是我们的家长，都深深地体会到每一次活动过后，他们都增长了见识，提高了能力，收获了品质。我们充分感受到了主题活动的魅力，让学生在自己的活动中当家做主人。让学生学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人，学会称赞。
（一）与学校特色品牌活动相结合
据学校的教学实际需要，结合学生的自身兴趣、爱好和特点，用学生喜闻乐见的形式呈现活动，把活动主题定得小一点，构思巧一点，方法新一点，激发学生的积极性和主动性，从而达到培养和教育的目的。
如在我校提出的“热爱生命、健康生存、快乐生活”三生教育理念的指引下，与校本教材的编写、社团活动的实施和开展相结合，与学校德育工作中少先队工作相结合。开展丰富多彩的主题活动，发展学生特长，促进学生全面发展。与少先队员争当四好少年的活动相整合，提炼出活动的主题，实施开展主题月活动。如三月（九月）是爱国主题月，争当热爱祖国、理想远大的好少年。为纪念建党９０周年可以开展“巧手绘国旗，童心拼创意”活动，通过学生动手制作国旗、国徽、队旗等，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面可进一步激发学生的爱国热情。四月（十月）是学习主题月，争当勤奋学习、追求上进的好少年。让每一个学生品学兼优，在学博会上大显身手、大放异彩。可以开展“读书小报和书签笔筒”制作比赛，进一步培养勤学好少年。五月（十一月）是品行主题月，品德优良、团结友爱的好少年。可以开展“我为校园添光彩”实践活动，美化校园环境、培养劳动环保意识。六月（十二月）是锻炼主题月，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。可以开展自制体育器材、环保废旧材料大变脸等评比活动。这样每个学期每一个月份，强化一个主题，让学生自己去施展才华，这样的主题活动有利于品牌活动的深化，让学生在争当四好少年的同时，审美情操得到升华，劳动能力得到提升，优良品行得到养成，身体素质得到锻炼。这难道不是一箭双雕、一举两得的大好事吗？
（二）与中国传统节日文化相结合
受到西方文化的浸染，现在很多孩子只知道圣诞节、情人节。却很少有孩子会知道清明节、端午节在哪一天。传统节日是我国传统美德代代相传的重要载体，任何时代的人都需要保留传统，需要传承优秀的传统文化。尤其是当前的孩子，更需要传统文化的熏陶。孩子们不但要领略传统节日文化，还要传承和传播传统节日文化的精髓，以此来提升整个社会的国学素养。于是我们可以结合传统节日安排主题活动，深化孩子对传统文化的了解。
让孩子在活动中迸发出热情和激情，让孩子在活动中提升自信与能力，让孩子在活动中得到锻炼和发展，是我们课程改革的最终目标。一次成功能大大地刺激学生的思维，强烈激发学生的自信，使其更加积极主动地改进自己的行为。让每一孩子都能在主题活动中体会成功，得到收获，寻求发展。让主题活动遍地开花，让每个孩子硕果累累。让我们全面推进和落实校园主题活动，使劳动与技术这门课程不再遭遇“尴尬”，让小学劳动与技术这一课程把“知识的根”深深扎进课堂，把“能力的枝”茂盛地长在课外。■
【参考文献】
［１］ 浙江省教育厅教研室． 浙江省中小学劳动与技术教学建议［ＤＢ／ＯＬ］． ［２００９－１１－１０］． ｈｔｔｐ://ｗｗｗ．ｓｍｓｙｘｘ．ｃｏｍ/Ａｒｔｉｃｌｅ/ＳｈｏｗＡｒｔｉｃｌｅ．ａｓｐ?ＡｒｔｉｃｌｅＩＤ＝２３５３．
［２］ 刘良华． 有效教学论［Ｍ］． 广州：广东教育出版社，２００４．
【关 键 词】 主题活动；活动整合；有效
实施新课改之后，自主、合作与探究的教学组织形式很好地诠释了新课程的课改理念，被众多的教育工作者运用到课堂教学中。这样，会使教师的教更轻松，学生的学更主动。教学中，学生互相合作，扬长避短，寻求知识的真谛，探究新知，获得知识、技能、情感和态度的发展。是顺应新课改的发展方向，不断提高学生的劳技素质和技能，使学生健康活泼快乐地成长。如今的劳技教科书也一改过去的老面孔，如沐春风，充分体现人文关怀，每一个项目都是一个鲜明的主题。教学时，尽可能地让学生从中选取自己喜欢的、感兴趣的内容作为重点来学，并试着与学生一起来学习制作，而不是教师简单地一味地重复地讲。要努力构建一个让学生根据已有的知识和经验，通过主动探究，从而主动获取知识，发展探究能力，养成积极探究未知世界的意识和素养的主题活动。
一、活动加量，让学生更自主
《中小学劳动与技术教学建议》中指出，重视学生在学习过程中表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。组织和引导学生亲身实践，通过主题活动转化为学生良好行为习惯的过程。让活动成为培养优秀学生的载体，让学生在活动中发挥主动性，以主人翁的态度考，活动中他们的创造能力、劳动态度与习惯会得到进一步培养。
劳动与技术的学习要求学生动手与动脑相结合，在动脑做、动手做、做中学、学中做中进行实践探究。教师要充分尊重学生的主体地位，尽可能多地为每一位学生提供动手实践操作的时间和空间，大胆放手，让他们解决生产中的实践问题，激发他们探索真知的愿望和热情，使他们在掌握劳动基本知识和技能的同时培养创造性。
二、家长参与，让评价更全面
在现行的教学体制改革下，我们原来的评价制度已经出现了漏洞。单单以教师的评价作为唯一尺度来统一衡量每个学生，是非常不科学的，同样也是非常不合理的。随着生活教育的逐步开展，家长作为一个重要的教育资源，越来越多地被重视。因为家长的参与可以化解教育改革过程中来自家长层面的阻力；可以让教育改革的资源更丰富；可以形成家校合力，为教育的发展提供一种新型的教育合力。
就劳动与技术这一门学科，它是一门使学生学会生存、生活和发展的工具课。这更需要得到我们家长的支持，从小教孩子自己走路、自己穿衣洗脸刷牙吃饭等，这些技能难道是通过我们老师，通过四十分钟的课堂教学所能达到和形成的吗？他是靠我们的家长一遍遍不厌其烦地指导与评价，让孩子在自己的教育下学会了技能，掌握了本领。因此校内外的每一次活动，我们都要尽可能多的让家长参与其中，让家长发挥其特殊的教育功能，来激发和评价我们的学生。
三、提倡结合，让活动更有效
我们应当看到，我们搞每一个主题活动不应只是留在表面，走过场，也不要仅仅是挂在嘴边的一句口号。我们需要的是扎扎实实的活动，让我们的孩子有积极参与的热情，让我们的家长能成为我们的教育伙伴，提供无私的帮助。我们需要通过活动让学生在思想、技能、素养上得到实实在在的体现和提高。我们需要看到学生们的积极参与，活动后呈现的成果不仅仅只是一件件小制作、小玩意，更多的是掌握一个个小本领，学会一个个小技能。无论是老师还是学生甚至是我们的家长，都深深地体会到每一次活动过后，他们都增长了见识，提高了能力，收获了品质。我们充分感受到了主题活动的魅力，让学生在自己的活动中当家做主人。让学生学会动手，学会动脑，学会做事，学会思考，学会生存，学会做人，学会称赞。
（一）与学校特色品牌活动相结合
据学校的教学实际需要，结合学生的自身兴趣、爱好和特点，用学生喜闻乐见的形式呈现活动，把活动主题定得小一点，构思巧一点，方法新一点，激发学生的积极性和主动性，从而达到培养和教育的目的。
如在我校提出的“热爱生命、健康生存、快乐生活”三生教育理念的指引下，与校本教材的编写、社团活动的实施和开展相结合，与学校德育工作中少先队工作相结合。开展丰富多彩的主题活动，发展学生特长，促进学生全面发展。与少先队员争当四好少年的活动相整合，提炼出活动的主题，实施开展主题月活动。如三月（九月）是爱国主题月，争当热爱祖国、理想远大的好少年。为纪念建党９０周年可以开展“巧手绘国旗，童心拼创意”活动，通过学生动手制作国旗、国徽、队旗等，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面可进一步激发学生的爱国热情。四月（十月）是学习主题月，争当勤奋学习、追求上进的好少年。让每一个学生品学兼优，在学博会上大显身手、大放异彩。可以开展“读书小报和书签笔筒”制作比赛，进一步培养勤学好少年。五月（十一月）是品行主题月，品德优良、团结友爱的好少年。可以开展“我为校园添光彩”实践活动，美化校园环境、培养劳动环保意识。六月（十二月）是锻炼主题月，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。可以开展自制体育器材、环保废旧材料大变脸等评比活动。这样每个学期每一个月份，强化一个主题，让学生自己去施展才华，这样的主题活动有利于品牌活动的深化，让学生在争当四好少年的同时，审美情操得到升华，劳动能力得到提升，优良品行得到养成，身体素质得到锻炼。这难道不是一箭双雕、一举两得的大好事吗？
（二）与中国传统节日文化相结合
受到西方文化的浸染，现在很多孩子只知道圣诞节、情人节。却很少有孩子会知道清明节、端午节在哪一天。传统节日是我国传统美德代代相传的重要载体，任何时代的人都需要保留传统，需要传承优秀的传统文化。尤其是当前的孩子，更需要传统文化的熏陶。孩子们不但要领略传统节日文化，还要传承和传播传统节日文化的精髓，以此来提升整个社会的国学素养。于是我们可以结合传统节日安排主题活动，深化孩子对传统文化的了解。
让孩子在活动中迸发出热情和激情，让孩子在活动中提升自信与能力，让孩子在活动中得到锻炼和发展，是我们课程改革的最终目标。一次成功能大大地刺激学生的思维，强烈激发学生的自信，使其更加积极主动地改进自己的行为。让每一孩子都能在主题活动中体会成功，得到收获，寻求发展。让主题活动遍地开花，让每个孩子硕果累累。让我们全面推进和落实校园主题活动，使劳动与技术这门课程不再遭遇“尴尬”，让小学劳动与技术这一课程把“知识的根”深深扎进课堂，把“能力的枝”茂盛地长在课外。■
【参考文献】
［１］ 浙江省教育厅教研室． 浙江省中小学劳动与技术教学建议［ＤＢ／ＯＬ］． ［２００９－１１－１０］． ｈｔｔｐ://ｗｗｗ．ｓｍｓｙｘｘ．ｃｏｍ/Ａｒｔｉｃｌｅ/ＳｈｏｗＡｒｔｉｃｌｅ．ａｓｐ?ＡｒｔｉｃｌｅＩＤ＝２３５３．
［２］ 刘良华． 有效教学论［Ｍ］． 广州：广东教育出版社，２００４．